Ya sea que estés estudiando o trabajando, cuando se trata de composición, creo que todo el mundo la conoce. La prosa es un tipo de género en prosa que puede ser lírica, narrativa o crítica. ¿Qué tipo de prosa es un clásico? Los siguientes son mis ensayos cuidadosamente compilados sobre la enseñanza de profesores de inglés. Bienvenido a la colección.
Ensayo de enseñanza de profesores de inglés 1 El aprendizaje de inglés de los estudiantes de secundaria tiene muchas características, como curiosidad, actividad, competitividad, amor por la expresión, amor por jugar, amor por cantar, amor por la pintura, amor por juegos y amor por las actividades. Por lo tanto, durante el proceso de clase, capté y utilicé estas características y utilicé métodos de enseñanza flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Cambié las coordenadas de enseñanza tradicionales e implícitamente integré las tareas que enseñaba en el proceso basado en tareas, permitiendo a los estudiantes aprender a través de la experiencia y la práctica, y luego tratar de comunicarse en inglés, donde experimentaron la diversión de aprender inglés y mejoraron su capacidad para aprender inglés. Lleve felicidad al aula de inglés y cree una gama lingüística agradable.
Al comienzo de la clase, durante la sesión de calentamiento, utilizaré el canto complementado con movimientos. Los estudiantes comenzarán a aprender el idioma felizmente con el canto alegre, lo que naturalmente cambiará la atmósfera originalmente tensa y deprimente del aula. en un espacio de aprendizaje relajado y animado. En el uso de la enseñanza multimedia, intento combinar sonidos, imágenes y movimientos para despertar el interés de los estudiantes. Durante todo el proceso de enseñanza, los estudiantes se encuentran siempre en un estado de relajación activa. En el proceso de enseñar palabras, aproveché las características de los estudiantes de primaria que son activos y aman actuar, les permití actuar en el escenario, adivinar el significado de las palabras, darles la oportunidad de actuar en el escenario y aumentar su yo. -Confianza y sensación de logro. Al mismo tiempo, aprendo nuevos conocimientos adivinando y jugando, lo que permite a los estudiantes experimentar la diversión de la enseñanza del inglés y trato la enseñanza en el aula como un escenario para que los estudiantes jueguen y exhiban. En el proceso de consolidación de nuevos conocimientos, brindaré a los estudiantes más oportunidades de aprendizaje, les daré suficiente tiempo para practicar el texto y acudiré personalmente a los niños para escuchar sus conversaciones, para que los estudiantes puedan dominar el contenido del libro de manera competente y prepararse para el inglés en el futuro. Allanar el camino para un aprendizaje ampliado. Este diseño que presta atención a cada detalle de la enseñanza no les permite aprender conscientemente, sino que crea una atmósfera de aprendizaje inconsciente y libre de presiones, permitiendo a los estudiantes beneficiarse inconscientemente, creando escenas reales en el aula y permitiéndoles aprender en situaciones reales. Adquisición del lenguaje en un entorno. Y en esta enseñanza relajada y feliz, poco a poco fui recordando la felicidad infinita que me traían mis hijos.
Aunque no es perfecto por diversos motivos en la enseñanza diaria del inglés, se ha aprendido mucha experiencia de él. Como dice el refrán, hay un método para enseñar, pero no hay manera de enseñar. Lo que importa es conseguir la ley. Me di cuenta de que los profesores deberían ser buenos en el uso de materiales didácticos de manera flexible y creativa de acuerdo con las necesidades didácticas reales, y hacer selecciones o ajustes apropiados al contenido, la secuencia de disposición y los métodos de enseñanza de los materiales didácticos. Los maestros deben hacer que la atmósfera del aula sea relajada y emocionante, permitir que los estudiantes alternen la atención, atraerlos para que participen activamente y hacer que la enseñanza en el aula sea animada y no caótica. También entiendo profundamente que los profesores necesitan cambiar sus conceptos de enseñanza. Enseñar requiere arte, ingenio, innovación y atención, porque sólo haciéndolo con atención, aunque el resultado no sea tan perfecto como imaginaba, el proceso de comprensión todavía me hace sentir muy realizado.
Ensayo de enseñanza del profesor de inglés 2 Estoy muy feliz de trabajar en xx Segunda Escuela de Primaria. Aquí hay líderes amables y colegas amables. Más importante aún, puedo seguir aprendiendo aquí, ya sea en la vida o en la educación, quiero convertirme en un educador emprendedor. Despidiendo mi época de estudiante, he llegado a otro punto de partida en mi vida. Ahora tengo mis propios alumnos y me he convertido en una joven profesora. Desde su incorporación a la empresa hace más de un mes, en las actividades de crecimiento de docentes jóvenes organizadas por el colegio, nuestros jóvenes docentes han escuchado clases, evaluado clases, reflexionado y progresado. Los excelentes profesores del grupo de inglés me animaron a asistir a más clases y me orientaron con entusiasmo. Vi en ellos la posibilidad de combinar efectivamente lo académico y la práctica. Después de escuchar mi clase, el director Shao, el director Gao y mis profesores me dieron sugerencias muy pertinentes para la enseñanza del inglés y me beneficié mucho. Durante este período, progresé gradualmente, pero todavía hay muchas deficiencias en la educación y la enseñanza.
Las palabras aprendidas en inglés en tercer grado de primaria son generalmente intuitivas y cercanas a la vida de los estudiantes. Por lo tanto, al presentar palabras, utilizo métodos de enseñanza intuitivos y utilizo imágenes, movimientos, expresiones, objetos reales, dibujos simples y otras imágenes para mostrarlas vívidamente, lo que no solo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también profundiza su memoria.
Para cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, a menudo se utilizan juegos y actividades en las clases de inglés para permitirles adquirir conocimientos de una manera feliz. Sin embargo, mantener el orden en el aula se ha convertido en mi mayor preocupación.
Por ejemplo, en la sesión "sact" de la Lección 5, muchos estudiantes estaban particularmente emocionados al realizar los movimientos, y algunos incluso gritaban fuerte. La razón es que el establecimiento de vínculos docentes no es razonable y no es suficiente para atraer a los estudiantes; las reglas y los requisitos disciplinarios deben explicarse antes de la competencia y deben tomarse medidas preventivas.
En cuanto al tiempo de clase, el ritmo no es muy bueno. Tiendo a ponerme nervioso incluso antes de relajarme y, a veces, ni siquiera puedo terminar de explicar los nuevos conocimientos. Por esta razón, el profesor Yang me sugirió que escuchara las clases de otros profesores y aprendiera sus procesos de organización del aula. Los juegos en el aula deben servir a la enseñanza en el aula y no deben ocupar demasiado tiempo ni usurpar el papel del maestro.
Además, todavía necesito explorar más en la gestión del aula. Para los estudiantes de secundaria, es muy importante cultivar buenos hábitos de estudio diario, como hacer una vista previa antes de clase, sentarse correctamente, realizar actividades, etc.
En el futuro, pediré consejo a profesores más experimentados, aprenderé cómo organizan la enseñanza, cómo gestionar las aulas, cómo evaluar el comportamiento de los estudiantes y me esforzaré por ser un profesor de inglés que estudie bien y trabaje. Bueno.
Como profesores, tenemos la responsabilidad de permitir que cada alumno aprenda bien inglés. Nuestras escuelas rurales carecen de un entorno de aprendizaje de inglés, por lo que combino el autoestudio en inglés con la enseñanza de inglés para estudiar junto con los estudiantes. Hay algunas diferencias entre las personas, que existen objetivamente. Para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala, debemos enfrentar a todos los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de cada estudiante, para que cada estudiante pueda aprender y desarrollarse activamente, paso a paso. y finalmente aprender algo.
El inglés tiene tres aspectos: pronunciación, gramática y vocabulario. La voz es la base. La gramática y el vocabulario se expresan a través del habla. En el proceso de aprender inglés, aprender la pronunciación es un primer paso muy importante. Sólo aprendiendo bien la pronunciación podrás entender lo que dicen los demás y dejar que otros entiendan lo que dices. Si puedes escuchar y hablar, puedes aprender inglés. Sólo aprendiendo bien la pronunciación se pueden almacenar en la mente los materiales lingüísticos aprendidos y reproducirlos en la forma correcta, fortaleciendo así el sentimiento del idioma, dominando la gramática y el vocabulario de manera más efectiva y mejorando la capacidad práctica. Por tanto, aprender bien la pronunciación es un primer paso imprescindible. Mi pronunciación no es buena. No sólo no puedo hablar bien inglés, sino que también tengo dificultades para leer en voz alta. De esta manera, es difícil aprenderlo y usarlo de manera flexible, y también es difícil saborear la dulzura de aprender inglés rápidamente. Aprenda bien la pronunciación desde el principio, aprenda inglés de la manera correcta y utilice una amplia gama de métodos, y sus resultados serán cada vez mayores en el futuro.
Desde la primera clase de inglés, me infiltré en la enseñanza de la pronunciación, enseñé a los estudiantes la pronunciación, enfaticé lo esencial de la pronunciación, persistí, me concentré en escuchar y permití a los estudiantes sentir verdaderamente el inglés, consciente o inconscientemente. Cuando los estudiantes aprenden inglés, sólo pueden decir unas pocas palabras y expresiones cotidianas sencillas, como "¡Hola! ¡Adiós! ¡Adiós!". No basta con despertar su interés por aprender, y el inglés también está lejos de ellos. que los estudiantes practiquen completamente la escucha y el habla. Los trabalenguas de "Let's Play" y algunas de las frases que suelo enseñar a los estudiantes pueden considerarse como ejemplos. La "práctica intencional" y la "práctica no intencional" se realizan después de clase, o entre profesores y alumnos, entre compañeros.
Otra piedra angular del aprendizaje del inglés es el vocabulario, que es inseparable de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Por tanto, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario. El primero es permitir que los estudiantes aclaren el significado chino de la palabra a través de las ilustraciones del libro de texto, y el segundo es permitir que los estudiantes vean la composición de las letras de la palabra por sí mismos y la deletreen con imágenes fonéticas que los estudiantes tengan espacio para aprender; Puedo usar el diccionario para estudiar por mi cuenta y lo corregiré. En términos de consolidación de la memoria, se utilizan métodos de dictado regular y revisión aleatoria. Los juegos en la enseñanza juegan un gran papel a la hora de consolidar la enseñanza, permitiendo a los estudiantes aprender inglés de forma natural en juegos felices. Los estudiantes se interesaron en aprender y mi enseñanza transcurrió sin problemas.
Además, después de cada clase, guiaré a los estudiantes a realizar una revisión sistemática. Los estudiantes practicarán primero y luego "pasarán por la aduana uno por uno" frente a mí para comprobar si falta alguna pieza. Registré estas situaciones en una tabla para tener una buena comprensión de la situación de los estudiantes.
En la enseñanza en el aula y en la revisión después de clase, "dejo ir" a los estudiantes que tienen un fuerte autocontrol y tienen la capacidad de estudiar, y les dejo ayudar a otros estudiantes que tienen ciertas características; autocontrol y capacidad de conocimiento, organizarlos para que estudien juntos; centrarse en dar tutoría a los estudiantes con poco autocontrol y bajo conocimiento y capacidad, y organizar a otros estudiantes para que ayuden. Animo a los estudiantes a estudiar y comunicarse juntos para promover el aprendizaje.
Planeo seguir fortaleciendo el estudio de la teoría de la enseñanza educativa y el inglés en mi futura enseñanza del inglés, mejorar mi nivel de inglés y mejorar mi plan de enseñanza.
Los dos aspectos más importantes son dedicar tiempo, hacer grandes esfuerzos, hacer todo lo posible para implementar a fondo el plan de enseñanza y cultivar el autocontrol y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
Ensayo de enseñanza de profesores de inglés 4 Los antiguos decían: "Leer miles de libros y escribir es como un dios". Este famoso dicho ilustra la importancia de la lectura. Los libros son riqueza espiritual humana y la escalera del progreso humano. Aunque la lectura no puede cambiar la duración de la vida, puede ampliarla y enriquecerla. "Los libros tienen su propia casa dorada y los libros tienen su propia belleza como el jade". Pero creo que los libros tienen su propia diversión, especialmente cuando se leen con niños.
El mundo de los niños está lleno de inocencia y felicidad. Deberíamos entrar en el mundo de los niños y tener un contacto estrecho con ellos. La lectura entre padres e hijos es una experiencia feliz. Entiendo profundamente que la lectura es un tipo de entretenimiento que puede brindar diversión infinita a los niños. También es un método de aprendizaje para que adquieran conocimientos y amplíen sus horizontes. Como padres, en el proceso de lectura, también recordamos la alegría de la infancia y, al mismo tiempo, podemos experimentar los altibajos de nuestros hijos. Para exponer a mi hija a tantos libros como sea posible, ampliar sus conocimientos y crear un ambiente familiar para la lectura, bajo la iniciativa de "lectura entre padres e hijos" de la escuela y los maestros, deliberadamente encontré tiempo para leer con mi hijo afuera. de horas de trabajo ocupadas.
El primer volumen de Ensayos de enseñanza de profesores de inglés para el tercer grado de la escuela secundaria está dirigido a estudiantes que acaban de aprender inglés. Nuestra escuela ya ha abierto cursos de inglés en el primer grado de la escuela secundaria. Los estudiantes se sienten más relajados a partir del tercer grado de la escuela secundaria. Hubo un gran aumento repentino en la dificultad del inglés en la segunda mitad del tercer semestre, lo que dificultó a muchos estudiantes y resultó en resultados insatisfactorios en los exámenes finales.
Entonces, en cuarto grado, fui mucho más estricto con ellos que en tercer grado. En los primeros cinco minutos de cada clase, dicté cinco palabras, dos palabras que escuché ayer y tres palabras nuevas que dicté hoy. Alabé y critiqué a algunos estudiantes en clase y hice un sorteo después de cada clase. El estudiante seleccionado copió 100 errores tipográficos. Si hay Me gusta, puede reducirlos a la mitad a la vez, por ejemplo, comenzando desde 1000 a la vez. Dos me gusta se reducirán de 50 a 20. Si te gusta más de tres veces, no se copiará ninguna palabra. Pero si criticas una vez, aumentará de 100 a 150. Cada crítica se incrementará 50 veces. utilizar este método para animar a los estudiantes a escuchar atentamente en clase y memorizar las palabras con atención después de clase.
También realicé un formulario de registro, el cual es razonable y fundamentado. Ya sea memorizar palabras, dictar palabras o probar cada módulo, he realizado registros claros para poder realizar un seguimiento del progreso de cada estudiante y compensar la diferencia en el tiempo. Pero al comienzo de estos sistemas, algunos estudiantes todavía se sentían un poco incómodos y su desempeño en el aula mejoró significativamente. Sin embargo, el dictado de palabras todavía no es ideal y algunos estudiantes aún no han formado este hábito. Espero que los estudiantes continúen desarrollando el hábito de memorizar palabras y leer en cualquier momento.
Aprender inglés es como construir un edificio, y memorizar palabras es como sentar las bases. Sólo cuando se hayan colocado los cimientos se podrá construir un edificio más alto y resistir la prueba del viento y la lluvia. No importa qué conocimiento aprendas, los conceptos básicos son muy aburridos al principio, pero eso es lo más importante. Espero que los niños puedan sentar una buena base para aprender inglés.
Ensayo didáctico del profesor de inglés 6 Los bloques de construcción en el área de construcción son materiales muy populares entre los niños. Cada vez que hay actividades en el área de construcción, los niños toman la iniciativa de usar bloques de construcción para maquillarse, y siempre hay muchos trucos y juegos. Hoy, en el área de construcción, la linda niña Ran Ran comenzó a jugar temprano con una canasta de bloques de construcción. Miré más de cerca y vi que estaba reconstruyendo figuras geométricas. Durante la actividad de ayer, mi hija y yo aprendimos muchas formas diferentes, lo que pareció ayudarla con su juego con bloques de hoy. Primero hizo un triángulo, luego hizo un triángulo. Lo miró y jugueteó con él, juntando las dos bases del triángulo para formar un cuadrado. Esta es la cara sonriente y feliz de Ranran. Después de hacer este sorprendente descubrimiento, hizo cuatro cuadrados del mismo tamaño, colocó dos cuadrados uno al lado del otro y luego convirtió los otros dos cuadrados en rectángulos. Después de mirar a su alrededor, pareció tener una nueva idea. La vio juntando dos rectángulos uno por uno para formar un gran cuadrado. Me sorprendía constantemente al descubrir que el interés de Ran Ran era cada vez más fuerte, y que ya había creado la estrella de cinco puntas, el semicírculo y otras formas que conocimos ayer. Al ver que Ranran se estaba divirtiendo mucho, extendí deliberadamente la competencia regional por un tiempo.
Análisis y pensamiento:
A través de la comprensión de las formas de ayer, los niños pueden descubrir que pueden deletrear formas que ya conocen a través del juego de bloques de construcción de hoy. Unos pocos bloques de construcción pequeños brindan una gran sorpresa a los niños. Es en el juego donde el pensamiento creativo de los niños explora y aprende, y gradualmente descubre más formas de jugar.
Cuando los niños jugaban en el área de construcción, ella comenzó a usar su experiencia original para armar bloques de construcción y descubrió nuevas formas de jugar a través de la exploración basadas en su experiencia original. En el proceso de explorar bloques de construcción. También favorece una mayor comprensión de los sentimientos. Los conceptos claros de los niños son conceptos nuevos adquiridos a través de una gran cantidad de experiencia de sentido común. En los juegos regionales, a los niños se les debe permitir explorar y descubrir de forma independiente. Los profesores no deben interferir demasiado y deben darles espacio libre. En la escuela secundaria, el crecimiento de los niños está en todas partes.
Ensayo de enseñanza del profesor de inglés 7 He estado enseñando inglés en la escuela secundaria durante varios meses, pero descubrí que los niños tienen muchos malos hábitos, así que intenté hacer lo siguiente en clase:
Primero, cultive el hábito de hablar con valentía.
Los principiantes en inglés siempre son tímidos porque tienen miedo de cometer errores o hacer reír a la gente, pero son frescos y curiosos sobre este tema y siempre quieren intentarlo. Los profesores deben adaptar nuevas palabras a diferentes personas en la enseñanza, animar a los estudiantes a expresarse con valentía, atreverse a hablar, responder a las preguntas de los profesores de forma audaz y activa en clase y participar activamente en las actuaciones de clase. En mi clase, no dejaré que los niños aprendan en un ambiente silencioso, pero crearé un salón de clases con sonido. Por ejemplo, después de responder preguntas con una voz no calificada, practicaré sentarme repetidamente. Si es incorrecto, practicaré. Postura de pie. Los profesores organizan la enseñanza en inglés para crear una atmósfera inglesa relajada para los estudiantes, inspirar a más estudiantes a comunicarse en inglés y permitirles atreverse a saludar, saludar y despedirse en inglés en su vida diaria. Habla inglés con audacia y conciencia durante el tiempo de lectura de la mañana. Enseñe realmente a los niños en las clases de inglés, deje que los estudiantes hablen, deje que los estudiantes hagan y cultive el interés de los niños en aprender. Utilizar constantemente mecanismos de recompensa para motivar a los niños. Creo que es importante cultivar la confianza en sí mismos de los niños en tercer grado.
En segundo lugar, el hábito de la imitación certera.
Los niños que son nuevos en el inglés confían principalmente en la imitación. La precisión de la imitación está directamente relacionada con la calidad de la pronunciación. Por lo tanto, los profesores deben controlar eficazmente las emociones de aprendizaje de todos los estudiantes en el aula de acuerdo con las características físicas y mentales de los estudiantes de primaria y las reglas básicas de la enseñanza del inglés en el aula, hacer todo lo posible para atraer su atención y comprender eficazmente todos los aspectos de la pronunciación. enseñanza. Los maestros deben recordar rápidamente a los estudiantes que observen los cambios en la forma de la boca, como la boca, las piernas, los brazos, etc., cuando los maestros demuestran la pronunciación, para que los estudiantes puedan imitar la pronunciación auténtica de manera oportuna, efectiva y precisa. Especialmente en la enseñanza del diálogo, es la mejor manera de practicar el inglés oral de los niños, por lo que debemos captar la explicación de cada clase de diálogo para que los niños puedan aprender de una manera relajada y contextual, al mismo tiempo, no tener miedo de perder el tiempo. y dejar que los niños practiquen escuchar una y otra vez. La imitación una y otra vez les permite mejorar y beneficiarse de por vida.
En tercer lugar, deje que los niños desarrollen buenos hábitos de escritura.
Los niños de tercer grado de secundaria son nuevos en el alfabeto. Les exigimos que escriban bien las letras, que no tengan miedo a los problemas, que no tengan miedo a las tonterías, que usemos nuestra paciencia, que enseñemos. los niños uno por uno, y darles puntos extra en el mecanismo de recompensa, tanto colectiva como individualmente. Todos lo tienen, lo que no solo asegura su escritura, sino que también cultiva su entusiasmo y confianza en sí mismos.
En cuarto lugar, deje que los niños desarrollen el hábito del aprendizaje independiente y se conviertan en maestros del aprendizaje.
Los niños de tercer grado de la escuela secundaria son nuevos en el inglés, por lo que creo que pueden sentirse perdidos e incapaces de controlar lo que están aprendiendo. Por lo tanto, es importante que los niños estudien y repasen de forma independiente. Los niños deben tener su propio conjunto de métodos de aprendizaje. También comparto con ellos métodos de aprendizaje en clase, por ejemplo: preparo cintas o CD con videos y leo lo que el maestro ha dicho todos los días; algunos niños se levantan temprano todos los días para desarrollar el hábito de leer en inglés; Organice su tiempo de manera razonable. Al mismo tiempo, de acuerdo con las diferentes características de cada unidad en el tercer grado de la escuela secundaria, también asigno tareas apropiadas a los estudiantes para escuchar, hablar, leer, escribir, recitar, etc. La forma es tan lúdica e interesante como posible, para que los estudiantes puedan consolidar y digerir continuamente lo que han aprendido en clase sin sentirse sobrecargados o demasiado aburridos y perder gradualmente el interés en aprender.
¡Intenta continuamente enseñar, esperando ganar algo y progresar!
Ensayo sobre la enseñanza de un profesor de inglés 8 Xiangxiang es un niño travieso de nuestra clase. Los niños informaban sobre él todos los días. Hoy, cuando organicé actividades artísticas, todos los niños escucharon atentamente. Solo Xiangxiang movía a los niños de ambos lados de vez en cuando. Le recordé con tacto que no tenía rostro alguno y seguí caminando y usando la silla como sillón reclinable. Me acerqué y le recordé que se quedara quieto. Tan peligroso que volvió la cabeza con desdén: "No lo escuché, simplemente no lo escuché". Después de escuchar lo que dijo, no supe qué hacer. Me sentí enojado e impotente. ¿Hay algún problema con mi método que haga que los niños no estén dispuestos a escuchar? Me sentí como un fracaso en este momento.
En las actividades al aire libre de esta tarde, el profesor Guan organizó a los niños para que aprendieran a saltar la cuerda. Todos los niños que saben saltar la cuerda saltan sobre una cuerda grande. Xiangxiang ya puede saltar sobre la cuerda pequeña, pero no ha saltado sobre la cuerda grande. Me acerqué y le pregunté: "¿Por qué no practicas con cuerda grande?" Él dijo: "No sé cómo, no sé cómo practicar". No se fue hasta que hablé con él. Un rato. Después de un rato, Xiangxiang se arrojó en mis brazos, me abrazó con fuerza y lloró: "Maestro Zhang, ni siquiera puedo balancearme con una cuerda". En ese momento, sentí la impotencia y el agravio de Xiangxiang, y como un guijarro arrojado. El tranquilo lago del corazón, crea miles de ondas. Me conmovió el comportamiento del niño. Me arrodillé para ayudarlo a secarse las lágrimas, lo consolé y le dije: "El maestro te ayudará. El maestro no pudo ayudarte cuando él era un niño. Lo aprendí lentamente. El maestro cree que tú lo aprenderás". " Escuchó mis palabras y caminó firmemente hacia la puerta grande. cuerda.
Creo que un maestro no es sólo una persona que imparte conocimientos, sino un familiar de los niños y su apoyo. Aunque a veces te hagan sentir impotente, también te traerán sorpresas y toques. Así como no existen dos hojas idénticas en el mundo, lo mismo ocurre con los niños. Cada niño tiene sus propias características. Mientras tengamos un corazón que ame a los niños, usted será sorprendido y conmovido en cada momento de su vida.
Ensayo de enseñanza de profesores de inglés 9 En nuestra vida diaria y labor docente, a menudo escuchamos que cierto niño me golpeó, cierto niño me arrebató mis juguetes, etc. Cuando estos fenómenos ocurren entre los niños, creo que nuestros maestros deben saber manejarlos bien.
En la vida diaria las peleas entre niños son habituales. En términos generales, siempre que no haya peligro en la pelea, no necesitamos interferir y dejar que los niños se vayan solos. No es malo que los niños se peleen. Es un "curso obligatorio" en el proceso de crecimiento de los niños y un poderoso medio de autoeducación para los niños. Porque en el proceso de peleas y peleas, los niños tienen problemas para entenderse a sí mismos y tienen que defender sus propias opiniones durante este período. Hasta cierto punto, este también es un medio poderoso para la autoeducación de los niños y también es una "competencia" de fuerza física, capacidad e inteligencia. Por supuesto, cuando sea necesario, podemos tomar medidas apropiadas para "intervenir" para guiar a los niños a resolver conflictos y restablecer la amistad.
Si su hijo está realmente agraviado, no “culpe al maestro” inmediatamente. Porque esto no es bueno para los niños. El enfoque correcto es investigar primero la causa y el proceso del agravio del niño. Si un niño molesta a otro primero y luego el otro niño se defiende, señale la falta original del niño, pídale que se disculpe con el otro niño y luego señale el error de "no está bien defenderse". De esta manera, los conflictos se pueden resolver adecuadamente.
La guardería es el primer paso para que los niños se incorporen a la sociedad, y pronto accederán a la escuela primaria. Poder vivir en armonía con sus compañeros y adaptarse a la vida colectiva es una parte importante de su proceso de crecimiento y juega un papel insustituible en su futuro desarrollo psicológico. Los profesores deben orientar y educar correctamente a los niños para que sean humildes, esperen y tengan paciencia en el contacto con sus compañeros, y para que sean razonables y respetuosos con los demás cuando tengan conflictos con los amigos.
Ensayo de enseñanza de profesores de inglés 10 Recientemente, he utilizado principalmente múltiples métodos interactivos de evaluación en el aula para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente, permitiéndoles aprender, hablar y usar inglés de forma independiente en el aula, y utilizar el aula. términos de evaluación de forma independiente y los nuevos patrones de oraciones aprendidos en esta clase, evalúan el desempeño y el comportamiento en el aula de los estudiantes y promueven el interés y la efectividad de los estudiantes en el aprendizaje.
Los objetivos del aprendizaje independiente se definen como 1: hablar de forma independiente en clase.
Revisión independiente después de clase. No se asignan tareas previas a los estudiantes por adelantado. Porque no quiero agregar presión y carga a los estudiantes, y los estudiantes no tienen herramientas de vista previa. En cambio, iba a clase y familiarizaba a los estudiantes con mi rutina de enseñanza. A través de esta clase, les haré saber a los estudiantes qué enlaces de enseñanza se pueden usar de forma independiente, dónde pueden ser pequeños maestros y dónde pueden obtener pequeñas señales de alerta. Es decir, a través de una clase, los estudiantes pueden conocer la dirección de sus esfuerzos, tener una sensación de logro y obtener una vista previa espontánea, lo cual es mucho mejor que la vista previa forzada por parte del maestro.
Este enfoque ha logrado buenos resultados, sobre todo en cuarto grado.
Resulta que los estudiantes de esta clase no están muy interesados en aprender y el efecto de enseñanza es pobre. A veces hay que enseñar varias palabras en una clase y algunos recuerdan el significado pero no la pronunciación. Desde que se convirtieron en maestros de escuela primaria, los estudiantes han sentido la alegría y la sensación de logro al aprender. Los estudiantes acogieron con agrado sus propios estilos de aprendizaje y el ambiente del aula se volvió animado. Al principio, los estudiantes pueden aprender una palabra por sí mismos y, gradualmente, la mayoría de las palabras las enseñan sus maestros de escuela primaria. Enseñaré sólo si los estudiantes no pueden enseñar.
No es necesario que yo traduzca casi todas las oraciones del texto. Los estudiantes pueden traducirlos por sí mismos mediante una vista previa independiente y la cooperación grupal. Por eso enseño muy fácilmente y los alumnos aprenden felices. Hay un estudiante llamado Zhou Xuan que tiene el cambio más obvio. Al principio, el estudiante no estaba interesado en la clase de inglés. O tocaba el violín o desertaba de clase. Desde que probó la dulzura de ser un pequeño maestro, se ha convertido en un maestro serio y está luchando por ser un pequeño maestro. A veces puede enseñar varias palabras en una clase. Creo que detrás de esta pequeña maestra debe haber trabajo duro y preparación independiente. Creo que esto se debe al cambio en los métodos de enseñanza y al cambio en el enfoque del aprendizaje, que refleja plenamente la posición dominante de los estudiantes. La clase de inglés se ha convertido en un campamento feliz y enseñar y aprender se han convertido en tareas fáciles.
Ensayo de enseñanza del profesor de inglés 11 Cada vez que llevo a mis hijos a actividades al aire libre, a los niños de nuestra clase siempre les gusta hacer fila primero. El propósito es tomar de la mano al maestro como líder del escuadrón y liderar el equipo desde el frente como el "maestro". A medida que pasó el tiempo, noté que más y más niños hacían cola para conseguirlos.
Para cambiar este fenómeno y satisfacer los deseos de los niños, se me ocurrió una manera. Antes de hacer fila, les dije a los niños: "Por favor, extiendan sus manitas". Los niños extendieron felices sus manitas. Me acerqué a ellos, les estreché la mano uno por uno y les dije amablemente al oído: "Tus manitas están tan limpias". O "Tus manitas son tan cálidas..." Los niños sonreían y susurraban alegremente en mi. orejas. Di: "Tus manos también son muy cálidas." O: "Tus manos son tan grandes como las de mi madre." "Las manos de mi padre son más grandes que las tuyas..." Luego hay una expresión engreída y satisfecha en su rostro. Dije: "¡Hagan fila!" Tan pronto como terminé de hablar, todos los niños estaban ocupados buscando un lugar y se levantaron rápidamente. Sí, nadie puede tomar la iniciativa. El fenómeno de luchar un rato y luego tomar partido ha desaparecido por completo.
"Un buen educador debe ser medio psicólogo". En ese momento, tenía una comprensión más profunda de esta frase. El niño asume el papel principal, principalmente porque quiere estar al lado del maestro y acercarse a él, atraer su atención y sentir su cuidado a través del contacto con la piel. La iniciativa del maestro de darle al niño algunas palabras y acciones tranquilizadoras es una buena manera de acortar rápidamente la distancia entre el maestro y el niño, acercarse al niño y satisfacer sus deseos.