selección 1. A, an: An para las palabras que comienzan con una vocal y A para las palabras que comienzan con una consonante. 2.am, is, are Selección: is es singular, are es plural, am en I, are en you.
Have, have elección: Indica que alguien posee algo. En el singular has, en el plural has, have, I \ usas have. Sí, hay opción: significa que hay algo o alguien en algún lugar. Hay singularidad y pluralidad. Algunos, seleccionados arbitrariamente: algunos para frases positivas, arbitrariamente para frases dudosas y negativas. ¿Cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuándo (cuánto) cuándo (cuánto) cuándo (quien) cuándo (cuánto) cuándo (cuánto) cuándo (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuándo (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuánto) cuánto (cuán) cuánto (cuánto) cuán) cuán En segundo lugar, explicaciones detalladas del nivel de comparación de los adjetivos
Cuando necesitamos comparar cosas, necesitamos usar comparaciones. La estructura de la oración de comparación suele ser:
what + verbo be (am, is,are) + adjetivo de nivel comparativo +than +what, por ejemplo:
Soy más alto que tú y más pesado que tú.
Los elefantes son más grandes que los tigres. El elefante es más grande que el tigre. El grado de comparación de los adjetivos varía en función de los adjetivos, la regla de cambio es:
(1) generalmente se agrega directamente al final de la palabra, como tall-mayor, fuerte-más fuerte,
2 si termina en E, se agrega directamente a R, como fin-fine,
(3) termina con consonantes y Y, primero cambia Y a I y luego se agrega, como gracioso-comediante.
(4) Doble la última letra y añade er, como big-bigger, thin-thin, hot-hot.
☆ Tenga en cuenta que los dos objetos que se van a comparar deben ser objetos comparables que corresponden entre sí.
Error típico: mi pelo es más largo que el tuyo. Mi cabello es más largo que el tuyo. Comparar los dos es mi cabello y usted (toda la persona), entonces el objeto de la comparación no es comparable.
Debería decir: Mi cabello es más largo que el tuyo. Mi cabello es más largo que el tuyo. Las reglas de composición del verbo pasado son:
1, el verbo
1 generalmente se agrega directamente al verbo después de ed: como trabajado, aprendido, limpiado, visitado.
(2) Añade D directamente al verbo que termina en E: vivido, danced, used. Los verbos que terminan con consonantes más y deben ser cambiados de y a I a ed (los verbos son raros), por ejemplo, study-studied carry-carried preocupación (tenga en cuenta que play y stay no son consonantes más y, por lo tanto, no pertenecen a esta categoría).
4 Escribe la última letra dos veces (los verbos son raros), por ejemplo, stoped.
b, verbos irregulares (estas palabras son irregulares, deben memorizarse) En la escuela primaria, hay que recordar la forma original y el pasado de los siguientes verbos: sing-sang, eat-ate,
ver- ver- tener- hacer- hacer- ir- tomar- comprar- comprar, obtener, leer- leer- leer- volar- volar, am/ is-was,
sí- decir- decir- dejar- ir, nadar- nadar, decir- decir- decir- dibujar- ven- Pérdida-perdida, descubrimiento-descubrimiento, bebida-bebida, lesión-daño, sentimiento-sentir
Cuarto, la división actual del verbo explica en detalle las reglas de la composición de la forma del verbo:
(1) generalmente se agrega directamente al verbo en la parte posterior, como hacer, ir, trabajar, cantar, comer.
(2) Los verbos que terminan en "e" deben ir primero a "e" y luego a "ing", como hacer, escribir, etc. La última letra escrita (un verbo de este tipo es raro) es: correr, nadar, sentarse, tomar.
V: Persona y Número
Pronuncios Personales Pronuncios Personales Pronuncios Personales
Primero
Pronuncios Personales Singular I (I) memy (mine)
Plural we (we)us our (ours)
Segundo
Singular Personal You (tu) You (tu) You (tu) Youyouyour (tu) Plural
Tercero
Pronuncios Personales Singular he (lui) himhis (su)
Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella)Ella (Ella)Ella (Ella)Ella)Ella (Ella)Ella)Ella Ella es una doctora. Él trabaja en el hospital.
Tenemos cuatro ventiladores en el aula. El almuerzo a las 12:. Anoche vi la televisión. Frases negativas: Frases que contienen palabras negativas o palabras con un significado negativo, por ejemplo: No soy estudiante. Ella no es un médico.
No se encuentra en el hospital. No hay cuatro ventiladores en el aula. No va a (no) almorzar a las 12:. Anoche no vi la televisión. Nota ☆ ☆ Resumen: La oración negativa es principalmente la adición de la palabra negativa "no" a la base de la oración positiva. Las oraciones con be son seguidas de "no" y pueden ser abreviadas como "is not, are not", pero no se escriben por separado. Ningún verbo debe preceder a una oración con un verbo auxiliar.
(do, does, did) y luego añadir "not" al final. También se pueden abreviar juntos, como "no, no, no". Estos tres verbos auxiliares se seleccionan de acuerdo con el nombre y el tiempo, donde "dids" se usa solo si el sujeto actual es el singular de la tercera persona, mientras que "did" se usa solo en el pasado, y el uso de "did" no tiene nada que ver con el nombre y el número del sujeto. Pregunta general: se refiere a una oración que pregunta los hechos, y esta oración debe ser respondida con "sí" o "no".
¿Eres estudiante? Sí, lo soy / No, no lo soy.
¿Es médico? Sí, ella lo es. / No, ella no lo es.
¿Está en el hospital? Sí, él tiene. / No, no lo hizo.
¿Tenemos cuatro ventiladores en el aula? Sí, sí, sí. / No, no.
¿Quieres comprar un libro? Sí, yo soy. / No, no lo soy. (Sí, lo somos. / No, no lo somos.
¿Tendrá almuerzo a las 12? Sí, lo haré. No, no lo haré (no).
¿Estás nadando? Sí, ellos lo son. / No, no lo son.
¿Has visto la televisión? Sí, lo hice. / No, no lo hice.
☆ Nota ☆ Resumen: Las preguntas generales se basan principalmente en frases afirmativas.
1 Ponga el verbo be en primer lugar, escribe el resto y la puntuación final se convierte en un signo de interrogación. (2) Si no hay un verbo be, agregue un verbo auxiliar (do, do, did) al comienzo de la oración y vuelve a la forma original el verbo que sigue inmediatamente, y la puntuación al final de la oración se convierte en un signo de interrogación. Estos tres verbos auxiliares también deben seleccionarse de acuerdo con el nombre humano y el tiempo, donde "dids" solo se usa en el presente general en el caso de que el sujeto es la tercera persona singular, y "did" solo se usa en el pasado general, independientemente de cómo se llama el sujeto, cuál es la persona, se debe usar "did". Un principio importante de las preguntas generales es que las preguntas y respuestas deben ser coherentes, es decir, que la primera palabra de la pregunta (el verbo auxiliar) coincide con las palabras de la oración breve. Pregunta Especial: Una frase que comienza con una pregunta especial (qué, dónde, quién, cuándo, quién, por qué, cómo, etc.). Esta oración debe responder a cualquier pregunta, no con "sí y no". Por ejemplo:
¿Qué es esto? Esto es una computadora.
¿Qué hace? Él es un médico.
¿A dónde vas? Quiero ir a Pekín. Entre ellos, cómo se puede combinar con otros adjetivos para formar frases especiales de interrogación para hacer preguntas, tales como: cuánto (cantidad), cuánto (dinero), cuánto alto, cuánto largo, cuánto grande, multiplicado, etc. Ejemplo: ¿Cuántos lápices tienes? Tengo tres lápices.
¿Cuántas chicas puedes ver? Puedo ver a cuatro chicas.
¿Cuántas mesas hay en el aula? Hay 51.
☆ Resumen: cuánto se usa para preguntar el número de sustantivos, principalmente usando las tres frases anteriores.
¿Cuántos + sustantivo + plural? ¿Cuántos...?
¿Cuántos sustantivos + plural + puedes ver? ¿Cuánto puedes ver?
¿Cuántos sustantivos + plural +? ¿Cuántos...? Séptimo: completo, forma abreviada: Soy = Yo soy su = Él es su = Ella son ellos son = Ellos son ustedes son = Están allí = Están allí = Están allí = No pueden = No pueden no = No hacen. Let's = let's not = no i'll be = i'll be not
Resumen: En general, 'm es am', 's es is (pero let's = let's = let's) y 're es are, n no es (pero no = no). Por último, ¡las palabras y frases deben pasar! !
¡Espero que lo hagas bien! ! ~ ¡Vamos!