Material didáctico de inglés de octavo grado 1. Contenido didáctico de esta semana:
El futuro
II. Puntos clave y dificultades:
Temas, frases y gramática
3. Información detallada:
1. Tema - Futuro
Lección 65438
Expresión oral: contenido del tema;
Lección 2
p>Comprensión lectora
①Contenido del tema:
②Palabras relacionadas:
③Conocimientos gramaticales relevantes.
④Métodos básicos de escritura:
Oraciones temáticas del texto completo; oraciones temáticas de párrafos; uso de palabras de transición; poner preguntas al final.
2. :
(1) Hay emocionantes aventuras y emocionantes exploraciones.
(2) Aléjate de...
(3) Coches voladores
Vivir en el espacio Vivir en el espacio
(5 ) Participar en el trabajo de astronauta
Veinte años después
(7) Viajar por todas partes.
(8) Volar al trabajo y volar de casa al trabajo y a casa.
Es divertido hacer algo.
Cállate.
Ve al espacio y viaja al espacio
(12) Explora las montañas Explora las montañas.
Viajar por el espacio
(14) El astronauta Bean Likhim se convirtió en astronauta como él.
(15) Se convirtió en la única mujer astronauta de China.
Vuela a la luna de vacaciones.
Diseñar y construir naves espacialesDiseñar y construir naves espaciales
(18) Viajar entre planetas.
Planea hacer algo.
Vive una vida aburrida.
3. Los verbos modales gramaticales expresan especulación
Material didáctico de la clase de inglés de octavo grado 2 1. Objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimiento del idioma:
1) Revisar patrones y estructuras de oraciones difíciles.
2) Resumir y aprender el uso de pronombres indefinidos como cualquiera, alguien, todos, algo, cualquier cosa, nada, etc.
3) Practica usando los patrones y estructuras de oraciones que has aprendido.
2. Emociones, actitudes y valores:
Aprender a utilizar el pasado simple para comunicar información, cultivar la conciencia ambiental y el amor por la naturaleza en los estudiantes.
2. Dificultades en la enseñanza
1. Enfoque docente:
1) Utilizar el lenguaje funcional aprendido para comunicar el contenido de tus vacaciones.
2) Revisa y utiliza las nuevas palabras que aparecen en esta lección.
2. Dificultades de enseñanza:
1) El uso de pronombres indefinidos compuestos alguien, cualquiera, alguien, qué, etc.
2) Mejora de la capacidad lectora.
Tercero, proceso de enseñanza
I. Calentamiento y repaso
1. Conversación libre: Haga a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿A dónde fuiste de vacaciones?
Los estudiantes intentan responder las preguntas.
2. Revisar el uso del "pronombre indefinido compuesto"
II.
1. Los estudiantes leen las oraciones en "Grammar Focus" y luego hacen ejercicios para completar los espacios en blanco.
1. ¿A dónde fuiste de vacaciones?
______ ______¿Continúas______ ____?
2. Fui a Nueva York.
Estoy en _______ _______, Nueva York.
¿No fuiste con nadie?
¿______ ______ y ______ __ salen?
No, no hay nadie más aquí. Todos están de vacaciones.
No, ____ _____ está aquí.
________ se celebra el _________.
...(Consulte la sección de material didáctico para ver el resto de las preguntas)
3. Después de completar las preguntas para completar en blanco, los estudiantes pueden abrir el libro de texto para consultarlo. las respuestas y fortalecer individualmente su memoria de las frases equivocadas.
Ⅲ. Intenta encontrar
1. Descripción general de los pronombres indefinidos compuestos:
1 algunos, cualquiera, no, todos y -uno, -cosa puede. formarse Hay ocho pronombres indefinidos, son:
Alguien, ________ _______ ________ _______ persona.
2. El pronombre indefinido compuesto con some se usa a menudo en oraciones afirmativas; el pronombre indefinido compuesto con any se usa a menudo en oraciones negativas o preguntas generales. Por ejemplo:
Quiero comer algo. Quiero comer.
¿Alguien me ha llamado hoy?
¿________ me llamó hoy?
3. Cuando un adjetivo modifica a un pronombre indefinido, debe colocarse después de éste. ¿Hay algo nuevo en este libro?
¿Hay __________ ____ en este libro?
Nada especial hoy.
Hoy es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
4. Los pronombres indefinidos compuestos compuestos por some, any, no y each se consideran singulares y sus verbos predicados están en tercera persona del singular. Por ejemplo:
Mi reloj está roto.
Todos quieren ganar.
Nadie sabe cómo será el futuro.
Greenwood Park tiene algo para todos los gustos.
5. Excepto nadie, todos los demás pronombres indefinidos compuestos se escriben en una sola palabra.
En segundo lugar, los estudiantes leen las preguntas de investigación anteriores y cooperan para completar la investigación.
En tercer lugar, mira la pantalla grande y revisa tus respuestas.
IV.Práctica
Comprometidos con 3a:
1. Comience pidiendo a un alumno que lea las palabras del cuadro.
2. Deje que los estudiantes lean el diálogo y completen los espacios en blanco.
3. Guía de método:
En primer lugar, debe leer el diálogo y comprender la idea principal del artículo; en segundo lugar, revisar el uso de los pronombres indefinidos compuestos; acabas de aprender.
Luego, lee atentamente cada frase, sopesando las palabras antes y después de los espacios. Por ejemplo, la primera oración es una pregunta general. Si hay la palabra "hacer" antes del espacio en blanco, significa que la palabra "cualquiera" debe completarse en el espacio en blanco, que significa "qué hacer". .
Los estudiantes leen de acuerdo con la guía del maestro y consideran cuidadosamente qué palabras deben completarse en cada oración en blanco, y mejoran su capacidad de lectura, capacidad de análisis y capacidad de aplicación integral en aplicaciones prácticas.
Finalmente, el profesor corrige las respuestas con los alumnos y explica las preguntas de los alumnos.
Explicación: Pronombres reflexivos
Trabajando en 3b:
1. Dígales a los estudiantes que completen los espacios en blanco con las palabras del cuadro.
2. Guía de método:
Primero, debes leer el texto completo y captar la idea principal del pasaje; en segundo lugar, revisa el uso de los pronombres indefinidos compuestos que acabas de hacer; aprendió.
Luego, lee atentamente cada frase, sopesando las palabras antes y después de los espacios. Por ejemplo, la primera oración es una pregunta general. Si hay la palabra "hacer" antes del espacio en blanco, significa que la palabra "cualquiera" debe completarse en el espacio en blanco, que significa "qué hacer". .
Los estudiantes leen de acuerdo con la guía del maestro y consideran cuidadosamente qué palabras deben completarse en cada oración en blanco, y mejoran su capacidad de lectura, capacidad de análisis y capacidad de aplicación integral en aplicaciones prácticas.
Finalmente, el profesor corrige las respuestas con los alumnos y explica las preguntas de los alumnos.
V. Tarea grupal
1. Estudio 3c: Haga preguntas a su grupo sobre sus vacaciones. Luego cuéntale a la clase tus resultados.
2. Rellena los espacios en blanco según las respuestas.
3. Intenta hacer un informe en cada grupo. Luego haga que un estudiante lea el informe a la clase.
(Finalmente, se puede recomendar el grupo más capaz a través de las evaluaciones de los estudiantes).
VI Práctica
1. ejercicios de pantalla ejercicios en.
Rellena los espacios en blanco con pronombres indefinidos apropiados.
1.____________ encontró la llave del Sr. Li y se la devolvió ayer.
2.—¿Viste el ___________ en la caja grande?
—No, no lo hice. Hay __________ adentro.
3.____________ayudó al pequeño. Lo hizo él mismo.
4. Mi reloj no funciona. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Algo anda mal.
5.—¡Hola, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _!
—¡Hola, Sr. Smith!
6. ¿Cómo te va, Jack?
—¡Genial! ____________ va bien.
7.—¿Con quién fuiste a la playa?
___________?
—Sí. Fui allí con mi prima.
Tarea
1. Recitar las partes clave de la gramática.
2.Repasar el uso de pronombres indefinidos compuestos y pronombres reflexivos.