Para crear un aula eficiente, primero debemos lograr "aprender primero y luego enseñar, y cumplir con los estándares en clase" y reducir tiempo de enseñanza, generalmente no más de 15 minutos. Contra lo que dicen los profesores, los estudiantes deben aprender y el aula debe estar centrada en los estudiantes. El profesor habla menos y los estudiantes ganan más. Hable sobre "Tres conferencias" y "Tres conferencias". "Tres conferencias": céntrese en la confusión, los errores y las omisiones. (Céntrese en las ideas, enfóquese en lo que los estudiantes no entienden) “Tres cosas que no se deben hacer”: Los estudiantes no dicen lo que han aprendido, lo que los estudiantes pueden aprender por sí mismos y los maestros no dicen lo que los estudiantes no pueden aprender. . Elimine los enlaces de enseñanza ineficaces y deje suficiente tiempo para que los estudiantes practiquen y brinden comentarios en clase. Para lograr esto, los profesores deben diseñar cuidadosamente cada aspecto de cada lección.
(1) Optimización de la estructura objetivo
La estructura objetivo es una parte importante de la enseñanza de inglés en el aula y el alma de la enseñanza en el aula. La optimización de la estructura objetivo requiere que los profesores partan de los objetivos sistemáticos de la asignatura de inglés y comprendan el sistema de conocimientos, los puntos de conocimiento, los puntos de entrenamiento de habilidades y sus relaciones en su conjunto. Tener un conocimiento profesional sólido, sistemático y profundo del inglés, y tener una cierta comprensión de los puntos clave y dificultades del inglés. Esto no sólo permite a los estudiantes aprender en el proceso de indagación, sino que también los prepara para metas futuras, completando el sistema de enseñanza. Además, debemos partir de la situación real de la enseñanza y considerar cuidadosamente las características de la materia de inglés y la situación de los profesores, estudiantes, materiales didácticos, entorno, equipos, etc. para determinar la estructura objetivo, de modo que la capacidad sea adecuada. la dificultad es moderada, el enfoque está resaltado y los detalles son claros.
(2) Optimizar la estructura del tiempo
La asignación razonable del tiempo y el uso racional del tiempo son garantías importantes para el éxito de una clase de inglés. Se divide aproximadamente en cinco partes: cálida. -arriba - presentación de nuevos conocimientos - —Practicar nuevos conocimientos—ampliar aplicaciones—tareas. Cada pieza debe organizarse cuidadosamente y manipularse adecuadamente.
1. Sesión de calentamiento. Este vínculo juega el papel de conectar lo anterior y lo siguiente. Las buenas actividades de preparación no solo pueden revisar y consolidar conocimientos adquiridos previamente, sino que también allanan el camino para una nueva enseñanza, mejoran la atmósfera del aula, acercan a los estudiantes al mundo inglés y activan el pensamiento de los estudiantes. estrechamente relacionados con los nuevos contenidos didácticos. Hay varias formas de calentamiento, que pueden ser cantar, repasar conocimientos antiguos, escuchar y hacer, hacer y adivinar, juegos, actividades de TPR, etc.
2. Presentar nuevos conocimientos. El inglés es un idioma, y el idioma, como herramienta de comunicación, debe ponerse en práctica en un contexto determinado. Cree una situación real en el aula, haga que la atmósfera del aula de inglés sea vívida y encantadora y guíe a los estudiantes para que aprendan inglés de forma activa y feliz. Por lo tanto, en la enseñanza, puede utilizar medios intuitivos como imágenes, objetos reales, muñecos de palitos, expresiones de acción, reproductores de CD, grabadoras de video, proyectores y dibujos animados para lograr la integración de audio y video, imágenes intuitivas, vivacidad y ayudar a estimular. La curiosidad de los estudiantes.
3. Practica y amplía. Este vínculo no solo debe consolidar las nuevas palabras y los nuevos patrones de oraciones aprendidos en esta lección, sino que también debe permitir a los estudiantes aplicar el conocimiento antiguo que han aprendido en los nuevos patrones de oraciones aprendidos en esta unidad, mejorando así su capacidad para usar el inglés. ¿Cómo conseguir que los alumnos escuchen más y hablen más en una clase abierta a todos los alumnos? En primer lugar, debemos utilizar el inglés tanto como sea posible al enseñar. Si no comprende las acciones disponibles, utilice ojos y expresiones y deje que los estudiantes escuchen lentamente y lo digieran lentamente. ② Adoptar formas de hablar y practicar de ritmo rápido, como uno tras otro, fila tras fila, o competencia entre niñas y niños, para todos los estudiantes, para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de expresarse. Resulta que los estudiantes saben expresarse bien y les gusta mucho este formato. (3) Permitir que los estudiantes experimenten el inglés original a través de la grabación. (4) Hacer más para estimular los múltiples sentidos de los estudiantes y ayudar a mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
En este proceso debemos seguir los principios de alta frecuencia y efectividad y no perder el tiempo, pero también debemos prestar atención a la relajación, la dificultad moderada, el contenido específico y las formas de práctica flexibles. La enseñanza de este enlace se controla generalmente a unos 15 minutos, preferiblemente no más de 20 minutos. Trate de dedicar el mayor tiempo posible a la práctica de oraciones y al desarrollo de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
(3) Optimizar los métodos de formación
La formación es una parte importante de la enseñanza de inglés en el aula, y diversas formas de ejercicios son una forma importante de consolidar conocimientos, cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia. La enseñanza exitosa del inglés depende no sólo de lo que se enseña en una clase, sino también de lo que los estudiantes practican, aprenden y utilizan en la práctica. Este tipo de aprendizaje y aplicación es un proceso de internalización.
1.Principalmente inglés, complementado con lengua materna.
En los primeros años después del nacimiento, un niño puede dominar con éxito su lengua materna, aunque su cuerpo y su inteligencia estén poco desarrollados. Esto no puede dejar de inspirarnos a los educadores de lenguas extranjeras. Se puede ver que lo que les falta a los estudiantes al aprender inglés es el entorno del idioma inglés, lo que requiere que maestros experimentados organicen la enseñanza en inglés tanto como sea posible para brindarles a los estudiantes una atmósfera sólida de aprendizaje del idioma inglés. Con el tiempo, los estudiantes pueden comprender básicamente términos simples del aula, lo que mejora su confianza para aprender inglés. Sienten que escuchar y hablar inglés no es difícil, lo que sienta una base sólida para cultivar el sentido del idioma inglés.
2. Crear situaciones y realizar entrenamientos.
Con la ayuda de situaciones, los ejercicios pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando el profesor Liu Aiai estaba enseñando el diálogo "Enviemos un correo electrónico", aprovechó el hecho de que a los estudiantes de primaria les gusta jugar con las computadoras, mostró material didáctico de informática en clase y les dijo a todos que el profesor les enseñará. para enviar correos electrónicos en esta clase saltaron y estaban muy felices. Luego, el profesor utiliza material didáctico para demostrar el proceso de envío de correos electrónicos e inspira a los estudiantes a hablar sobre los cuatro pasos del envío de correos electrónicos. Los alumnos dominaron el contenido principal de la conversación en un ambiente relajado y agradable.
3. Utilizar juegos, competiciones y entrenamientos.
En la enseñanza ordinaria de inglés, son factibles juegos como "adivina", "pasa el micrófono" y "espectáculo de imitación". Los profesores deben considerar la dificultad y aplicabilidad de los juegos al diseñarlos, especialmente los juegos desafiantes que gustan más a los niños. Sólo mediante el uso de juegos en la enseñanza podremos realmente realizar "jugar en la escuela secundaria y jugar en la escuela".
4. En la práctica, dar evaluaciones positivas, apropiadas y justas puede hacer que los estudiantes se sientan exitosos. En el aula de inglés, mediante el uso activo de la evaluación formativa, los estudiantes no tienen miedo de cometer errores. Por lo tanto, mientras los estudiantes practiquen con valentía, serán reconocidos.
"Hay un método en la enseñanza, pero no hay manera de enseñar." La enseñanza del inglés es enseñar y divertirse en el aula. Parte de la situación real de los estudiantes y sigue de cerca las características de los materiales didácticos: está centrada en el estudiante y los estudiantes participan en las actividades de aprendizaje de manera consciente y autónoma. Este es nuestro ideal ". aula".
Lo recomiendo ampliamente.