Después de escuchar la segunda lección de la Unidad 3 del Volumen 5 de Ciencias de la Escuela Primaria impartida por el Maestro Ren, en general, la clase del Maestro Ren fue un éxito. Ahora, desde mi punto de vista personal, haré una evaluación simple:
1 Desde la perspectiva de la formulación de objetivos docentes, se puede captar desde los aspectos de conocimiento, capacidad, pensamiento. , emoción, etc. El objetivo del conocimiento Hay requisitos cuantitativos, y también hay requisitos para las habilidades, pensamientos y objetivos emocionales, que reflejan las características de la materia y están en línea con la edad real y los patrones cognitivos de los estudiantes, y la dificultad es moderada.
2. Desde la perspectiva del logro de objetivos, los objetivos de enseñanza pueden reflejarse en cada vínculo de enseñanza, y los métodos de enseñanza se centran estrechamente en los objetivos y sirven a los objetivos. Puede acceder rápidamente a contenidos clave durante la clase, el tiempo de enseñanza de los contenidos clave está garantizado y los conocimientos y habilidades clave se consolidan y fortalecen.
3. El maestro Ren enseñó el contenido del conocimiento de este curso con precisión, destacó los puntos clave en el procesamiento de materiales didácticos y la selección de métodos de enseñanza, superó las dificultades y captó los puntos clave. Por ejemplo, la maestra Ren habla sobre ovíparos y vivíparos (este es el enfoque de esta clase durante la enseñanza en el aula, les pide a los estudiantes que hablen sobre cómo entienden ovíparos y vivíparos, y luego miren el video para aprender sobre ovíparos y vivíparos). además de actividades, y dar ejemplos para profundizar en sus impresiones, y finalmente dar las definiciones de ovíparos y vivíparos. Los estudiantes no sólo lo entendieron, sino que también lo recordaron profundamente.
En resumen, durante todo el proceso de enseñanza, cualquier docente debe partir de la situación cognitiva real de los estudiantes, prestar gran atención a la creación de un entorno de aprendizaje independiente para los estudiantes y movilizar plenamente diversos factores emocionales. Formar el mejor estado emocional para participar activa y eficazmente en el aprendizaje y superar los puntos ciegos de los estudiantes en el aprendizaje. No solo satisface las necesidades de enseñanza y autoestudio, sino que también satisface los requisitos de profesores y estudiantes, y también abre una amplia vía para que los estudiantes exploren y se comuniquen después de clase.