Lecciones: 20 lecciones, cada lección dura 5 minutos.
Objetivos de enseñanza:
1. Dominar los conceptos básicos de pronunciación de 48 alfabetos fonéticos internacionales y leerlos correctamente.
2. Aprender a deletrear palabras con símbolos fonéticos.
3. Comprensión inicial de las sílabas y el acento del inglés.
4. Comunicación básica en inglés con entonación correcta.
Contenido didáctico:
Lección 65438 0: Leer letras, reconocer símbolos fonéticos y aprender vocales /i: ///? /
Lección 2: Aprende consonantes explosivas /p/ /b//t/ /d//k/ /g/
Lección 3: Repasa y aprende /e// La vocal antes? /
Lección 4: Aprende las consonantes fricativas /f/ /v//h//r/
Lección 5: Repaso, aprende la vocal china /? ：/ /?/
Lección 6: Repasa 16 símbolos fonéticos
Lección 7: ¿Consonantes friccionales? /s/ /z/ /θ/ /? /
Lección 8: Repasar, aprender la vocal /ɑ: //? /
Lección 9: Aprender las consonantes del lenguaje/? /?Nasal/m/ /n//? /
Lección 10: Repasar y aprender las vocales/? ：/ /?/
Lección 65438 01: ¿Aprender consonantes fricativas? /?/ /?/?Consonante fricativa /t? / /¿d? /
Lección 12: Repasar 32 símbolos fonéticos.
Lección 13: Vocal /u después de aprender: ///? /consonante de fricción/tr/ /dr/
¿Aprender diptongos? / /¿a? / // // /¿a? /
Lección 15: Repasar y aprender las consonantes fricativas /ts/ /dz/
Lección 16: ¿Centrarse en aprender diptongos? ///¿mi? / //? Semivocal /w//j/
Lección 65438: Repasar 48 símbolos fonéticos.
Lección 65438: Introducción a las sílabas
Lección 65438: Comprender el acento
Lección 20: Aprender la entonación básica
Pasos de enseñanza:
Lección 65438
1. Mostrar los símbolos fonéticos de las 26 letras y llevar a los estudiantes a leer en voz alta. Por un lado, puede estandarizar la pronunciación de las letras. Por otro lado, les permite comprender los símbolos fonéticos en inglés. Tener una comprensión preliminar.
2. Solo hay 24 símbolos fonéticos para las letras y luego se muestran otros símbolos fonéticos. Cuando los estudiantes escuchen al maestro leer los símbolos fonéticos una vez, sentirán que el pinyin inglés y el chino son similares.
3. Aprende /i: la vocal anterior a /?
Explica los puntos claves de la pronunciación: es una vocal larga y hay que pronunciarla completa. La punta de la lengua toca los dientes inferiores, la parte frontal de la lengua se eleva tanto como sea posible y las comisuras de la boca se mantienen planas, como una sonrisa.
El profesor demuestra la pronunciación y la forma de la boca para guiar la lectura.
Realizar entrenamiento de pronunciación: /i：/ /i：/ /i：/? Leer palabras: té /ti: / abeja /bi: /
4. ¿La vocal anterior? /?
Explica los puntos clave de la pronunciación: es una vocal corta y la pronunciación debe ser corta y suave. Cuando la punta de la lengua toca los dientes inferiores, la parte frontal de la lengua se levanta, la posición de la lengua es ligeramente más baja, la boca es ligeramente más ancha que el sonido /i:/, la boca se abre aproximadamente un tercio y la Los músculos orales están relajados.
El profesor demuestra la pronunciación y la forma de la boca para guiar la lectura.
Realizar entrenamiento de pronunciación: /? / /?/ /?/?Pronunciación: grande/b? gramo/? niño/k? d/?
La segunda categoría
1. Estudio /p/? Entonces qué. /b/
/p/? Entonces qué. /b/? La pronunciación de la boca es la misma. Explosión bilabial de consonantes.
Explique los puntos clave de la pronunciación: cierre los labios con fuerza, use fuerza sobre el flujo de aire y el gas se acumula en la boca, formando un obstáculo. Luego abra rápidamente la boca y el flujo de aire saldrá corriendo. boca, haciendo un sonido de estallido.
/p/ es una consonante sorda y las cuerdas vocales no vibran; /b/ es una consonante sonora y las cuerdas vocales vibran.
El profesor demuestra la pronunciación y la forma de la boca para guiar la lectura.
Entrenamiento de pronunciación: /p/? /pag/? /p//b/? /b/? /b/
2. Estudia /t/ y /d/
/t/?. Entonces qué. /d/? La pronunciación de la boca es la misma. La punta de la lengua y las consonantes explosivas alveolares.
Explique los puntos clave de la pronunciación: la punta de la lengua está cerca de las encías superiores, formando un obstáculo, y luego la punta de la lengua cae repentinamente y el flujo de aire sale corriendo de entre las puntas de la lengua y las encías superiores, estallando en sonido.
/t/ es una consonante sonora y las cuerdas vocales no vibran; /d/ es una consonante sonora y las cuerdas vocales vibran.
El profesor demuestra la pronunciación y la forma de la boca para guiar la lectura.
Entrenamiento de pronunciación: /t/? /t/? /t//d/? /d/? /d/
3. Estudia /k/ y /g/
/k/? Entonces qué. /gramo/? La pronunciación de la boca es la misma. Consonantes retrotonales del paladar blando.
Explique los puntos clave de la pronunciación: la parte posterior de la lengua sobresale cerca del paladar blando, formando un obstáculo, y luego la parte posterior de la lengua cae repentinamente y el flujo de aire sale corriendo entre la parte posterior de la lengua. lengua y el paladar blando, produciendo un ligero chasquido.
/k/ es una consonante sonora y las cuerdas vocales no vibran; /g/ es una consonante sonora y las cuerdas vocales vibran.
El profesor demuestra la pronunciación y la forma de la boca para guiar la lectura.
Entrenamiento de pronunciación: /k/? /k/? /k//g/? /gramo/? /g/
4. El profesor te guía para practicar la ortografía combinada de vocales y consonantes.
/pi:/? /bi:/? ¿pag? //¿b? /?/ti:/? /di：/ /t? /?/¿d? /?/ki：//gi：/? /k? /?/¿gramo? /
5. Utiliza los ocho símbolos fonéticos que has aprendido para practicar la lectura de palabras y aprender símbolos pinyin.
¿Clave? /ki:/? ¿cerdo? /¿pag? g/guisante? /pi:/niño? /k? d/? ¿excavar? /¿d? gramo/? ¿derrotar? /bi:t/ profundo /di:p/ bit /b? t/?
Los pasos de enseñanza de símbolos fonéticos para los cursos 3-16 son los mismos que los del segundo curso. Enseñe a los estudiantes los conceptos básicos de la pronunciación de cada símbolo fonético, demuestre la forma de la boca en la pronunciación, realice entrenamiento de pronunciación después de leer y luego practique la ortografía de palabras con símbolos fonéticos.
Diseña múltiples modos en el curso de repaso para practicar la ortografía de palabras con símbolos fonéticos.
Repasa los 48 símbolos fonéticos de la Clase 17.
1. Repasar 48 símbolos fonéticos. El profesor lee 20 símbolos fonéticos vocálicos y 28 símbolos fonéticos consonánticos, y luego los alumnos los leen por sí mismos. Repasa la diferencia entre consonantes sordas y sonoras, es decir, aquellas en las que las cuerdas vocales no vibran y solo respiran se llaman consonantes sordas aquellas en las que las cuerdas vocales vibran sin aspiración se llaman consonantes sonoras;
2. El profesor muestra el material didáctico, las palabras y los símbolos fonéticos correspondientes, y guía a los estudiantes a deletrearlos nuevamente y luego realizar ejercicios grupales: use símbolos fonéticos para deletrear las palabras para aumentar la competencia. .
3. Muestre algunas palabras cortas que los estudiantes no hayan aprendido y déjeles que intenten deletrear las palabras según sus símbolos fonéticos.
Introducción a 18 tipos de sílabas
Una sílaba es una unidad sonora que contiene un fonema fuerte. Una palabra que consta de una sílaba se llama palabra monosilábica; una palabra que consta de dos sílabas se llama palabra disilábica; una palabra que consta de tres o más sílabas se llama palabra polisilábica; por lo general, la formación de una sílaba requiere bits de sonido vocálico; pero parte de ellos forma un fonema sonoro de una sílaba. Por ejemplo, /m//n//I/ tiene una pronunciación fuerte, por lo que cuando se combina con fonemas consonánticos, puede formar una sílaba sin fonemas vocales.
1 Las palabras monosilábicas no necesitan dividirse en sílabas.
2. Entre dos vocales sólo hay una consonante, y la consonante debe clasificarse en las siguientes vocales para formar una sílaba. Una vocal puede ser una sílaba sola si no hay una consonante delante de ella. Las vocales son el cuerpo principal de las sílabas y las consonantes son los límites de las sílabas. No importa cuántas vocales haya entre dos consonantes, normalmente hay una sílaba. Tales como: cama, hermosa
3. Las consonantes regresan a la última sílaba, como por ejemplo: estu'dent, la'bour.
Cuando hay dos consonantes, una consonante pertenece a la primera sílaba y la otra a la última sílaba, como por ejemplo: let's ter, win'ter.
Monogramas irrompibles Divide sílabas en combinaciones de letras. Tales como: padre, maestro.
Al dividir sílabas, los diptongos se tratan como vocales.
Comprensión del estrés en la categoría 19
Esfuerzo: en palabras inglesas de dos o varias sílabas, generalmente hay una sílaba que es particularmente fuerte, y esta sílaba es la sílaba donde se aplica el estrés. de la palabra se encuentra. El tono de las sílabas acentuadas suele ser más largo, más alto y más alto.
1. Cada palabra de una sola sílaba debe pronunciarse sin tilde. Por ejemplo: hombre /m? norte/? bueno/ɡ? d/? existir/? n/
2. El acento de las palabras de dos sílabas suele recaer en la primera sílaba. Ejemplo: ¿De la hermana? ¿calle? (r)/hermano/'br? (r)/
3. Generalmente, el acento está en la penúltima sílaba de las palabras de varias sílabas, y el acento de las palabras de tres sílabas está, por supuesto, en la primera sílaba. Por ejemplo: pasajero/'p? ¿s? nd(r)/?
Esto es sólo una regla general, y hay muchas excepciones.
Las palabras en inglés se acentúan cuando se pronuncian de forma aislada, pero en una oración conectada, algunas palabras pierden su acentuación original y suenan rápidas y ligeras como sílabas átonas, mientras que otras palabras aún conservan su propia acentuación, lo que crea acentuación en la oración; En términos generales, las palabras de contenido, es decir, sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios y algunos pronombres, ¿tienen palabras funcionales acentuadas en la oración? Es decir, artículos, conjunciones, preposiciones, verbos auxiliares, verbos modales y otra parte del pronombre sin acentuación oracional.
Ejemplo: -¿Qué? ¿Puedo? ¿I? ¿Hacer lo? ¿para qué? Y tú.
-¿Yo? ¿Lo hará? ¿Por ejemplo? ¿A dónde ir? ¿compra? ¿respuesta? ¿par? ¿de? ¿Guantes? ¿para qué? ¿mío? Madre.
Utilice el material didáctico para mostrar varias oraciones marcadas con estrés, y el profesor guía a los estudiantes a leer en voz alta, permitiéndoles sentir el estrés y aprender a encontrarlo en las oraciones.
Lección 20: Aprende la entonación básica
La entonación, es decir, el tono del habla, es la preparación y cambio del tono en una frase. Las entonaciones comunes en inglés incluyen descendente, ascendente, ascendente y descendente.
1. Tono descendente, utilizado en los siguientes patrones de oraciones.
Oraciones declarativas, como: ¿Yo? ¿deseo? Y tú. felicidad.
Preguntas especiales, como: ¿Cómo? ¿Sí? Y tú.
Oraciones imperativas, como: ¿Vienes? ¡existir!
Oraciones exclamativas, como: ¿Qué? ¿respuesta? ¿Hace calor? ¡día!
2. Tono ascendente, debido a preguntas generales, como: ¿Hay? Y tú. ¿Finalizado? ¿su? ¿Operación?
3. Primero sube y luego baja, debido a la elección de preguntas, como por ejemplo: ¿Sí? Y tú. ¿respuesta? ¿alumno? ¿aún? ¿respuesta? ¿maestro?
4. Primero caer y luego levantarse, utilizado en oraciones interrogativas, como: ¿Qué? ¿No? ¿Venir? ¿Hogar? ¿para qué? ¿Almuerzo? Voluntad. ¿qué?
Utilice el software educativo para mostrar diálogos situacionales marcados con símbolos de entonación ascendente y descendente. Después de que el maestro guía la lectura, los estudiantes practican la lectura por sí mismos y sienten los patrones de entonación ascendente y descendente de las oraciones.