Ensayo de muestra sobre resumen de trabajo anual del grupo de inglés (5 artículos generales)
El tiempo vuela y el arduo trabajo ha llegado a su fin. Después de este período de arduo trabajo, nosotros. A medida que sigas creciendo y progresando, ¡también puedes sentarte y escribir un resumen de tu trabajo! Entonces, ¿cómo escribirlo? Los siguientes son ejemplos de resúmenes de trabajos anuales del grupo en inglés (5 artículos generales) que he recopilado para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos que lo necesitan.
Resumen de trabajo anual del grupo de inglés 1
Este semestre, todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de inglés de secundaria, bajo la guía de la escuela y el departamento, a través de "cultivar un equipo de docentes, explorar modelos de enseñanza en el aula independientes y que se apoyen mutuamente, "la investigación de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, la capacitación de estudiantes sobresalientes y la compensación de los estudiantes débiles, y la construcción de bases de datos de recursos" han promovido la rápida integración de nuevos docentes, han acelerado la crecimiento de los docentes jóvenes, mejoró el nivel profesional general de los docentes y mejoró constantemente la calidad de la enseñanza de las materias.
El trabajo de este semestre ahora se resume de la siguiente manera:
(1) La implementación del "sistema de conferencias" del equipo de preparación de lecciones ha mejorado la efectividad de la preparación colectiva de lecciones y ha mejorado la nivel profesional
Cada vez, un portavoz del centro dará una conferencia y el conferenciante se determinará con una semana de anticipación. El contenido de la conferencia incluye objetivos de enseñanza, enfoque de enseñanza, dificultades y diseño de ejercicios de métodos de enseñanza; y procedimientos de enseñanza; aplicación de multimedia y orientación sobre métodos de aprendizaje, etc. A través de la preparación colectiva de lecciones, la investigación sobre materiales y métodos de enseñanza, objetivos de enseñanza, diseño de enseñanza, ejercicios de los estudiantes y exámenes y evaluaciones académicos han promovido una mejor comunicación y cooperación entre los miembros del grupo, el intercambio de recursos, una mejor comprensión de los materiales de enseñanza, el aprendizaje de las fortalezas de cada uno y la optimización del diseño instruccional.
(2) Implementar inspecciones de rutina para promover rutinas conscientes y estandarizadas y mantener el resultado final de la calidad de la enseñanza.
Las inspecciones de rutina incluyen la preparación colectiva de lecciones, planes de lecciones, registros de conferencias, tareas y correcciones, situación del aula, inspección del escenario, propuestas y análisis de calidad, etc., insisten en la preparación e inspección colectiva de las lecciones por parte del equipo de preparación de las lecciones, el equipo de enseñanza e investigación verificará una vez al mes y realizará evaluaciones oportunas, promoverá las buenas prácticas; de los maestros en el grupo, y proporcionar retroalimentación oportuna cuando se encuentren problemas, y Se hicieron algunas sugerencias para mejorar.
(3) Realizar actividades de docencia e investigación temáticas para mejorar las capacidades empresariales generales.
1. Estudie dos libros: al estudiar los dos libros "Estándares de evaluación de calidad académica" y "Serie de orientación para el examen de ingreso a la escuela secundaria", todos los maestros tienen una comprensión profunda de los objetivos de enseñanza, los puntos clave de la enseñanza y la enseñanza. Las estrategias y la evaluación de los libros de texto se captan con mayor precisión, las ideas de enseñanza son más claras, la eficiencia del aula mejora considerablemente y los profesores tienen cada vez más experiencia en la preparación de exámenes.
2. Realizar una competencia de habilidades básicas. Hay muchos profesores jóvenes en el grupo de inglés y algunos carecen de experiencia en el examen de ingreso a la escuela secundaria de Guangzhou. Para ayudar a los profesores a integrarse rápidamente, este semestre se ha organizado a los profesores. Realizar concursos de conferencias y concursos de resolución de problemas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria. A través del concurso de resolución de problemas, todos los profesores pueden comprender el examen de ingreso a la escuela secundaria y estudiar las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Al mismo tiempo, todos se dan cuenta de que el proceso es mucho más importante que el resultado del examen. También discutió sus pensamientos sobre el proceso de hacer las preguntas y las preguntas mismas. Comunicarse y discutir, y mejorar continuamente su calidad profesional.
En el concurso de conferencias, cada profesor diseñó cuidadosamente el guión de la conferencia y produjo el material didáctico. La mayoría de los profesores manejaron correctamente los materiales didácticos, el diseño de la enseñanza fue animado y novedoso, y las conferencias estuvieron bien fundamentadas. analizó los materiales didácticos y captó los puntos clave y difíciles, la combinación de teoría y práctica se realiza relativamente bien, lo que refleja una capacidad relativamente alta para controlar los materiales didácticos y el diseño de la enseñanza, y el lenguaje de los jóvenes profesores es fluido y hermoso, lleno de pasión y atractivo. Después de la competencia, tres maestros, Zhou Qifeng, Wei Wei y Jin Li, ganaron el primer premio en esta competencia, y cuatro maestros, Zhao Quanming, Tang Jingting, Guo Ru y Chen Juan, ganaron el segundo premio.
3. Realizar la actividad demostrativa docente “La Satisfacción en el Aula” - investigación sobre el modelo de enseñanza en el aula independiente y de ayuda mutua.
En mayo, a partir de conferencias, Dongfeng organizó a todo el grupo de profesores para llevar a cabo la actividad de demostración docente "La satisfacción en el aula", un estudio sobre el modelo de enseñanza en el aula independiente y de ayuda mutua. con todo el grupo de 35 Jóvenes docentes menores de 10 años participaron en la clase de competencia. Los estudiantes de primer y segundo grado estudiaron clases de lectura y escritura respectivamente. Los estudiantes de tercer grado se enfocaron en la clase de evaluación en base a las características del período de revisión. el examen de ingreso a la escuela secundaria. En la clase de competencia, cada persona no solo reflejó la sabiduría colectiva del equipo de preparación de la lección, sino que también reflejó su propio estilo y características en su propia clase. Tenían conocimientos básicos sólidos de inglés, eran enérgicos, valientes y encantadores. El maestro recién contratado Liu Xingzhi también participó en la demostración en el aula con sus propias características y se ganó los elogios de todos. Después de escuchar la clase, todos también discutieron los siguientes temas sobre cómo mejorar la eficiencia del aula:
1. Una buena clase debe movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitirles convertirse verdaderamente en los maestros de la clase. una nueva clase Las características importantes del objetivo son también los requisitos de una educación de calidad, tales como: enseñar cómo lograr metas emocionales en el aula para que el entusiasmo de los estudiantes pueda seguir manteniéndose.
2. La introducción de nuevos cursos y la conexión entre cada vínculo de enseñanza debe ser el foco del diseño curricular; el posicionamiento de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes en cada vínculo de enseñanza debe ser claro y claro, con la dificultad adecuada; Las instrucciones deben ser concisas y claras.
3. Los profesores utilizan principalmente competiciones grupales para crear una atmósfera de enseñanza relajada, democrática y armoniosa. Sin embargo, es importante evitar que las actividades grupales se conviertan en una mera formalidad y mejorar la eficiencia del aprendizaje grupal. >
4. El aula debe dejar a los estudiantes espacio para pensar y tiempo para practicar y consolidar en clase.
(4) Implementar el proceso de seguimiento de la calidad y mejorar la calidad de la enseñanza de las materias.
Este semestre, el equipo de docencia e investigación ha aprovechado al máximo las funciones del equipo de preparación de lecciones para mejorar la calidad de la enseñanza:
1.
2. Cuestionarios previos a la clase y resumen de las lecciones
3. Llevar a cabo la cooperación grupal y fomentar el aprendizaje cooperativo y mutuo
4. Implementar una lección, una; práctica y aprobación de unidades;
5. Fortalecer la formación oral en inglés, comprensión auditiva, lectura y escritura
6. Hacer un buen trabajo en el análisis de calidad de cada examen, analizar científicamente el grado de calidad; logro de objetivos, guiar a los profesores y estudiantes a reflexionar en ambas direcciones, verificar si hay omisiones y llenar los vacíos
7, hacer un uso eficaz de la lectura temprana y la práctica oral entre clases y prestar atención a la acumulación del lenguaje;
8. Discutir el plan para cultivar talentos y compensar las brechas: Al comienzo del año escolar, el grupo de enseñanza e investigación y el grupo de preparación de lecciones organizaron a todo el grupo de profesores para discutir el plan. para cultivar talentos y compensar las lagunas. Este semestre, el inglés en el examen de ingreso a la escuela secundaria ha logrado muy buenos resultados y se ha convertido en una materia dominante para el grado. El excelente puntaje, el índice de aprobación y el bajo puntaje cumplen con los estándares, y la clasificación está a la vanguardia. el distrito; los puntajes de los exámenes unificados de los estudiantes de primer y segundo grado han mejorado constantemente.
(5) Construcción de la base de datos de recursos
Cada grupo de preparación de lecciones trabajará en conjunto para mejorar la sincronización de los materiales didácticos y establecer el concepto de "un año para el examen de ingreso a la escuela secundaria, tres años para la preparación de exámenes".
1) Tomando como línea principal los nuevos materiales didácticos, cada grupo de preparación de lecciones dividió su trabajo para resumir las palabras de alta, media y baja frecuencia, frases comunes y patrones de oraciones sincronizados en los materiales didácticos, y diseñados apoyar los exámenes de vocabulario para resaltar la enseñanza de los puntos de conocimiento. La integridad y regularidad de la enseñanza resaltan la base, al mismo tiempo, hace que el aprendizaje de los estudiantes sea más específico y resuelve el fenómeno de la ceguera previa.
2) Tomando los nuevos libros de texto como línea principal, cada equipo de preparación de lecciones dividió su trabajo para ordenar el conocimiento de gramática, diseñar ejercicios especiales y vincularlos con las preguntas de los exámenes parciales de años anteriores.
3) Utilizando el nuevo libro de texto como línea principal, combinado con puntos de prueba y puntos propensos a errores, desarrolle buenas preguntas de prueba para aprobar la unidad.
4) Tomando los nuevos materiales didácticos como línea principal, cada equipo de preparación de lecciones dividió su trabajo para resumir y clasificar los puntos de prueba comunes y los puntos propensos a errores en la sincronización de los materiales didácticos, y mejorar la tasa de recurrencia de puntos de prueba y puntos propensos a errores
5) Diseño de materiales de escritura temáticos de la unidad
Al compilar e integrar recursos didácticos sincrónicos, todos los profesores se han familiarizado más con los materiales didácticos y la conexión entre ellos mientras clasifica el conocimiento, y se ha dado cuenta del intercambio de recursos para tres grados, reduciendo la carga y aumentando la eficiencia al introducir recursos del curso, amplía horizontes, amplía el conocimiento y enriquece los recursos de enseñanza;
5. Llevar a cabo actividades de la materia y crear una atmósfera de aprendizaje de idiomas.
En el primer grado de la escuela secundaria: utilice cursos optativos para establecer cursos "Enter America" y capacitarse. los estudiantes para compensar sus deficiencias utilizan rincones en inglés durante los recesos de clase. Realizar ejercicios orales y realizar competencias de conocimientos sobre las materias.
Segundo año de escuela secundaria: utilizar cursos optativos para ensayar obras de teatro de libros de texto en inglés y mejorar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, y realizar práctica oral entre clases para estimular el entusiasmo de los estudiantes de diferentes niveles por aprender inglés; . El maestro Zhao Quanming organizó y ensayó una obra de teatro de un libro de texto en inglés de segundo grado que ganó el primer premio en el concurso del distrito de Haizhu.
Tercer grado: organizaron a los estudiantes para participar en el Concurso de alfabetización en inglés de tercer grado de Guangzhou y muchos estudiantes ganaron premios
Reflexión:
1. El ambiente no es lo suficientemente fuerte y la investigación sobre modelos de enseñanza independientes y de ayuda mutua debería continuar para mejorar la eficiencia en el aula.
2. Teniendo en cuenta las diferencias individuales de los profesores, se debe reforzar la formación para animar a los profesores a escuchar más las clases de los demás y optimizar el equipo.
3. Realizar más actividades competitivas relacionadas con el conocimiento de la materia para estimular el interés en el aprendizaje y crear una atmósfera de aprendizaje competitivo.
4. Estudiar más a fondo el plan de cultivar a los fuertes y fortalecer a los débiles, y mejorar las "tres tasas y un punto".
En el último semestre, todo el grupo de profesores trabajó juntos y cada grupo de preparación de lecciones logró ciertos resultados. Creo que nuestro mañana será mejor. Resumen del trabajo anual del grupo de inglés 2
Bajo el liderazgo de los líderes escolares, el grupo de investigación y enseñanza de inglés ha establecido el concepto de investigación científica para desarrollar la enseñanza, enfocándose en promover la reforma general de la enseñanza básica. currículo educativo, tomando la investigación temática como línea principal y profundizando la enseñanza en el aula como línea principal Enfocarse en trabajar duro, ser pionero y emprendedor, mejorar efectivamente el nivel del trabajo docente y esforzarse por implementar plenamente servicios educativos de calidad para nuestra escuela. A continuación se hace un breve repaso de la labor docente de nuestro grupo.
1. Utilizar rutinas docentes y estandarizar el trabajo docente.
Todo el grupo de profesores puede comprender cuidadosamente el espíritu de los "Nuevos Estándares Curriculares", estudiar los materiales didácticos detenidamente y hacer los ajustes apropiados de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase durante la enseñanza, de modo que El nivel de inglés de todos los estudiantes puede cumplir con los requisitos del plan de estudios. Combinado con las características de la enseñanza del inglés, se implementa un sistema de lectura temprana para mejorar efectivamente las habilidades de lectura y conversación de los estudiantes.
Al preparar las lecciones, podemos seguir estrictamente los requisitos de la escuela, ser claros y estandarizados, preparar procedimientos, métodos, materiales didácticos y preparar a los estudiantes, para tener "la base en mente" y "la vida en mente." Durante la clase, intente organizar la enseñanza en inglés y solicite a los estudiantes que mantengan conversaciones sencillas en inglés. Reflexione detenidamente después de clase y resuma las ganancias y pérdidas de manera oportuna para facilitar la enseñanza futura.
Para mejorar la calidad de la enseñanza de inglés, nuestro grupo puede unificar exámenes unitarios y ejercicios basados en la situación real de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de inglés, y llenar los vacíos y vacantes de manera oportuna. , a fin de comprender los materiales didácticos y la unificación de los objetivos de enseñanza, la solución oportuna de los problemas cuando se descubren y, en última instancia, permitir que todos los estudiantes cumplan con los requisitos estipulados en el programa de estudios, y los esfuerzos para garantizar que las lecciones sean claras y las unidades sean claras. proporcionando una garantía para mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Optimizar la enseñanza en el aula y mejorar las capacidades de profesores y alumnos.
La enseñanza presencial es la posición principal de la labor docente. La mejora de la eficacia de la enseñanza presencial está relacionada con muchos aspectos como la calidad del rendimiento académico de los estudiantes y el peso de la carga de los estudiantes. Con este fin, los profesores de nuestro grupo aprenden activamente teorías de enseñanza, utilizan teorías para guiar la práctica, practican habilidades básicas de enseñanza y realizan mucha investigación sobre la organización de la enseñanza en el aula, la optimización de métodos y la creación de situaciones. Paralelamente participa activamente en actividades de formación empresarial y de docencia e investigación en inglés para enriquecerse continuamente.
Los nuevos estándares del plan de estudios de inglés han planteado nuevos requisitos para el desarrollo de la asignatura de inglés. En la enseñanza, cada profesor de nuestro grupo de inglés se esfuerza por lograr "tres innovaciones": un diseño innovador de enseñanza en el aula, basado principalmente en. necesidades de los estudiantes orientadas al desarrollo; métodos de enseñanza innovadores, transformando las actividades de enseñanza de "enseñanza" a "aprendizaje", mejorando verdaderamente la eficiencia de la enseñanza en el aula de 40 minutos, haciendo pleno uso de la tecnología de enseñanza moderna.
Este semestre, de acuerdo a los requerimientos del colegio, el grupo de inglés ha llevado a cabo sólidas actividades de reforma curricular. Hay un maestro en clase todos los viernes. El maestro Yao Lie de la Oficina de Enseñanza e Investigación y otros maestros escuchan la clase y la discuten. Todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación participaron activamente en las actividades de molienda de clases organizadas por la escuela y participaron activamente en la evaluación de las clases, lo cual es suficiente para ver el espíritu emprendedor positivo y la considerable capacidad educativa y docente de nuestros jóvenes profesores.
En cada actividad docente e investigadora todos nos unimos y trabajamos juntos. El ambiente docente e investigador es bueno, ganamos mucho y nuestro nivel profesional ha mejorado mucho.
3. Preste mucha atención a la calidad del tema y mejore la calidad general.
Los profesores de nuestro grupo siempre dan prioridad a la calidad de la materia. Además de prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, también aumentan la intensidad de la tutoría para los estudiantes pobres, para que puedan serlo. oportuno, cuantitativo, eficaz y específico, para que el trabajo de compensar las brechas se pueda llevar a cabo sin problemas. Es solo una formalidad, que realmente permite a los estudiantes pobres aprender más, dominar más, reducir la brecha con otros estudiantes, y mejorar el nivel general. Formular efectivamente un plan de docencia e investigación al inicio del semestre para que las actividades de docencia e investigación se puedan realizar de manera ordenada y tener metas determinadas. Formular un plan de revisión de los exámenes parciales y finales, realizar análisis de calidad y rendir. medidas correspondientes si se detectan problemas para garantizar la calidad de la enseñanza. Realice periódicamente actividades colectivas de preparación de lecciones para discutir métodos de enseñanza y puntos de conocimiento para garantizar un alto grado de precisión en la enseñanza. Haremos un buen trabajo concienzudo en la inspección de calidad intermedia y final, y nos esforzaremos por mejorar el índice de aprobación y el índice de excelencia de cada grado en comparación con el semestre anterior.
4. Realizar actividades extraescolares para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Las actividades extraescolares son importantes ayudas didácticas, que favorecen el aumento de conocimientos y la ampliación de horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito específico, adecuadas para el nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden permitirles aprender de manera animada, animada y proactiva, estimular su entusiasmo por aprender y cultivar sus intereses. Organizamos una variedad de actividades extracurriculares en inglés basadas en los niveles de conocimiento que dominan los diferentes grados.
1. Realizar concursos de inglés para cada grado y actividades de evaluación de “Little Doctors in English”. Premiar diversas actividades y alentar a los estudiantes avanzados ha mejorado el interés de los estudiantes en aprender inglés y ha mejorado la atmósfera para aprender inglés. Además, los profesores de inglés también organizan y entrenan cuidadosamente a los estudiantes para que participen en la competencia de 100 palabras de cada grado. Los estudiantes con desempeño sobresaliente incluyen a Lu Yao, Pan Yixuan, etc. Los profesores de inglés de todos los grados también hicieron un buen trabajo al capacitar a los estudiantes de acuerdo con las regulaciones. La mayoría de los estudiantes que participaron en la capacitación lograron resultados gratificantes. En el concurso de oratoria escolar "Bienvenidos a los Juegos Olímpicos, aprende inglés", Wang Tiantian y Ma Haitian ganaron el primer premio y también representarán a la escuela en el concurso de Kunshan.
2. Este semestre, nuestro grupo continuará realizando actividades de "Daily Sentence" y English Corner en inglés, y continuará realizando actividades de evaluación de lectura temprana "English Star" para mejorar efectivamente la lectura y la conversación de los estudiantes. habilidades. Persistir en hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones los martes y en las actividades de presentación de lecciones intragrupo los miércoles. Los profesores responsables pertinentes deben mantener registros y resumir sus experiencias de manera oportuna.
5. Sé proactivo y desinteresado.
Hay 4 profesores en el grupo de inglés que sirven como profesores de clase y la carga de trabajo es pesada. Sin embargo, todos los profesores del grupo se centraron en la situación general de la escuela, superaron las dificultades, fueron proactivos, llevaron adelante el espíritu de dedicación desinteresada y completaron diversas tareas asignadas por la escuela con alta calidad y eficiencia.
6. Problemas existentes:
Aunque nuestro grupo de inglés ha logrado ciertos resultados en el último semestre, también hemos visto algunas deficiencias en nosotros mismos: en primer lugar, la higiene en la oficina debe mejorar. mejorar y mejorar; en segundo lugar, se deben hacer más esfuerzos en la preparación colectiva de lecciones. En respuesta a estos problemas, con la ayuda y orientación de los líderes escolares, adoptaremos las contramedidas y medidas correspondientes para promover nuestros logros, superar las deficiencias y esforzarnos por lograr un mayor progreso.
En resumen, desde el semestre, los profesores del grupo de lengua extranjera han prestado atención a la mejora de su propia calidad, siempre se han impuesto exigencias estrictas con altos estándares y han logrado ciertos resultados en la educación y la enseñanza. trabajar. Sin embargo, también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela. También sabemos que todavía hay muchas áreas de mejora en nuestro trabajo. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos, trabajar duro y esforzarnos por elevar todos los aspectos de la enseñanza del inglés en las escuelas a un nuevo nivel. Resumen del trabajo anual del grupo de inglés 3
La calidad de la enseñanza es el sustento de la escuela y la base de la escuela. La labor docente de la promoción es la máxima prioridad del trabajo de la escuela. "posición avanzada" de la escuela. La organización de las actividades docentes del equipo de preparación de lecciones juega un papel importante para mejorar la fortaleza general del equipo de preparación de lecciones, formar un grupo de enseñanza e investigación unido y armonioso y mejorar la calidad general de la enseñanza del grado. .
Con el cuidado y apoyo de los líderes escolares y el esfuerzo de todos los maestros, hemos completado con éxito las tareas de educación y enseñanza para los estudiantes de este año. Ahora, en nombre de nuestro equipo de preparación de lecciones de inglés, me gustaría brindar un breve informe sobre nuestro trabajo de enseñanza de inglés a todos los líderes y maestros.
El trabajo educativo y docente de la clase de graduación tiene sus propias características y requisitos. Durante todo el trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria, los maestros de nuestro equipo de preparación de lecciones comprenden completamente y prestan atención a las condiciones de los estudiantes. Los estudiantes en esta etapa están bajo presión desde todos los aspectos. A medida que crecen, la mayoría de ellos se han dado cuenta de la importancia del aprendizaje. Siempre que el maestro presente requisitos razonables basados en la situación real de los estudiantes, la mayoría de los estudiantes siempre los cumplirán. los requisitos. Por lo tanto, después de comprender completamente la situación académica, primero ajustamos nuestra mentalidad y hacemos un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes. El aprendizaje de los estudiantes en sí es muy estresante para los estudiantes, como deberíamos hacerlo todos los días. Más bien, los saludos de los padres deben ser más afectuosos, para que la clase esté siempre llena de calidez y comprensión, para que los estudiantes no se cansen de estudiar debido a la mayor presión y para que los estudiantes no se vuelvan indiferentes a la amistad entre compañeros. profesores y estudiantes debido a la competencia por continuar sus estudios - en resumen, para que los estudiantes puedan tener suficiente energía para afrontar con calma la "carga" cada vez más pesada de sus estudios mientras se encuentran en un estado de "carga ligera" tanto física como mentalmente. El cariño se refleja en el hecho de que los profesores enseñan a los estudiantes la mejor calidad, las tareas asignadas se seleccionan cuidadosamente, el ambiente del aula es relajante y la relación profesor-alumno es armoniosa, armoniosa y agradable. Con un buen cuidado, se estimulará naturalmente la motivación interior de los estudiantes. Con este fin, los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones se esfuerzan por lograr los dos puntos siguientes:
1. Generar confianza, llevar a cabo activamente las actividades del equipo de preparación de lecciones y enseñar bien cada lección.
La confianza es motivación. Las metas son direcciones. Sabemos que hay muchas palabras nuevas en inglés en el tercer grado de la escuela secundaria, los textos son largos y difíciles y los requisitos para escuchar, hablar, leer y escribir son altos. Los estudiantes encontrarán muchas dificultades en el aprendizaje, por lo que tener confianza y tener objetivos claros es un factor importante para una enseñanza exitosa del inglés. En primer lugar, los profesores deben impartir buenas clases. Preparar lecciones es un requisito previo para tomar buenas clases. La clave de la capacidad de un maestro para enseñar bien reside en si ha hecho los preparativos adecuados antes de la clase, es decir, si ha hecho preparativos de la lección en profundidad y detallada. El método tradicional de preparación de lecciones de "combate individual" ya no puede satisfacer las necesidades de los tiempos. Las actividades de preparación de lecciones colectivas mejoran el entendimiento mutuo entre los maestros y pueden formar una atmósfera académica de comunicación, cooperación e investigación y desarrollar plenamente la capacidad de la escuela; `Recursos Educativos existentes. Para hacer que la enseñanza sea creativa, el equipo de preparación de lecciones ha creado vigorosamente una sólida atmósfera de enseñanza e investigación, en la medida de lo posible para garantizar un flujo fluido de información, compartir recursos, generar ideas, formar sinergias y aprovechar al máximo las ventajas generales. Para mejorar la eficacia colectiva del grupo de preparación de lecciones, todos a menudo se comunican entre sí y combinan su sabiduría para llevar a cabo la enseñanza de manera decidida y específica.
2. Optimizar los materiales didácticos y mejorar la eficiencia del aula.
Estudiar detenidamente los estándares curriculares y los materiales didácticos, y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Se dedica tiempo a preparar las lecciones y las actividades semanales del grupo de preparación de lecciones incluyen conferencias del preparador principal. Todos tienen que hablar sobre la clase que se impartirá la próxima semana y exponer la intención del diseño y la filosofía de enseñanza, y luego otros profesores lo discuten juntos y hacen sugerencias. Al preparar las lecciones, resuma las ganancias y pérdidas de la enseñanza en el aula de la semana anterior, analice las situaciones de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna y reflexione sobre la etapa de enseñanza. A través de la preparación colectiva de lecciones, los maestros tienen una mejor comprensión de las fortalezas y debilidades de los estudiantes de este año, las fortalezas y debilidades de la enseñanza de la materia de inglés de este año, así como las brechas entre los estudiantes en la clase, las brechas entre las clases en el grado, etc., y ayudar a los estudiantes que tardan en aceptar el conocimiento, analizar cuidadosamente sus dificultades de aprendizaje, estudiar contramedidas, implementar medidas y esforzarse por transformarse.
A través de la preparación colectiva de las lecciones, la impartición de turnos y otros complementos de los docentes, los docentes pueden captar los materiales didácticos con mayor precisión, utilizarlos de manera flexible e implementar verdaderamente la ideología rectora de la enseñanza de “enseñar con materiales didácticos”. , no enseñar materiales didácticos”.
A través de intercambios mutuos de enseñanza, mejoramos constantemente los métodos de enseñanza y nos esforzamos por hacer que nuestros métodos de enseñanza sean adecuados para nuestros estudiantes, para que los estudiantes puedan obtener métodos de aprendizaje efectivos y evitar desvíos.
La enseñanza en el aula debe centrarse en la pertinencia, enfatizar la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje, estimular el entusiasmo de los estudiantes, las actividades bilaterales y los intercambios emocionales entre profesores y estudiantes, y fortalecer los ejercicios en el aula y las operaciones prácticas de los estudiantes. Utilice bien y plenamente 40 minutos, esfuércese por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y reduzca eficazmente la carga de las tareas después de clase.
Los maestros se esfuerzan por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y enseñar bien cada lección. No suelen trabajar horas extras para recuperar las lecciones debido a la falta de preparación. Resumen del trabajo anual del grupo de inglés 4
Sin saberlo, hemos entrado en el año 20xx El trabajo de un semestre está por terminar con el intenso examen de repaso. semestre, los seis profesores de nuestro grupo de inglés Con unidad sincera y cooperación complementaria, creamos conjuntamente un ambiente de trabajo armonioso, cooperativo y realista, y hacemos todo lo posible para completar diversas tareas de la escuela. El trabajo ahora se resume de la siguiente manera:
1. Basarte en tu propio trabajo y ser diligente en el aprendizaje.
Con la continua profundización de la educación y la reforma de la enseñanza y el avance del proyecto de modernización de la educación, se han planteado requisitos más altos para nuestros profesores de inglés. Los profesores del grupo de inglés son muy conscientes de la importancia del aprendizaje. . Por lo tanto, desde el comienzo del año escolar, nuestro equipo de enseñanza e investigación captó la clave para aprender los nuevos estándares del plan de estudios de inglés, los entendió profundamente y se puso en contacto con nuestra enseñanza anterior para discutir nuestras experiencias, encontrar brechas y formular planes de enseñanza basados en nuestros propios objetivos académicos durante el aprendizaje y temas empresariales. En octubre, tuvimos la suerte de participar en las actividades "Ingreso a las aulas de maestros famosos y profundización de la reforma curricular" organizadas por el maestro Han Min de la Oficina de Educación del distrito minero, un experto de la Oficina de Educación del distrito de Xinghualing, ciudad de Taiyuan. La provincia de Shanxi, nos dio lecciones y nos trajo Con la nueva teoría de la reforma curricular, cada palabra y oración es como una brisa y un hilo de agua, que penetra en nuestros corazones y es digna de nuestro estudio y referencia. Nosotros, los profesores de primera línea de la enseñanza, apreciamos esta oportunidad ganada con tanto esfuerzo. Todos escuchan atentamente, saborean con atención y toman notas con atención por temor a perderse cada nuevo punto de vista y cada nueva idea.
Después de la actividad, aprovechamos el tiempo de enseñanza e investigación para intercambiar experiencias y vivencias. Todos anotaron sus experiencias y se esforzaron por aprender algo. En noviembre, durante la actividad de promoción de clases del grupo de enseñanza e investigación, el profesor Xie Ruilian impartió la clase a todo el grupo. Las sólidas habilidades básicas del profesor, su estilo de enseñanza amigable y la relación armoniosa entre profesor y alumno nos dejaron una profunda impresión. En diciembre, todo nuestro grupo de maestros participó en la actividad "Pasando el fuego, los compañeros ayudándose unos a otros". En esta actividad, todo nuestro grupo de maestros aprendió mucho de la clase de MISS Zhang y obtuvo muchos logros nuevos. Ya sea el equipo de enseñanza e investigación que promueve clases o nuevos profesores dando conferencias, somos profundamente conscientes de que la mejora de la calidad de la enseñanza requiere esfuerzo antes de clase y esfuerzo en clase. En enero formulamos un plan de revisión basado en las características del grado y actualmente lo estamos revisando en pleno apogeo.
Para mejorar sus habilidades profesionales y convertirse en profesores de inglés calificados, los profesores no se olvidan de recargar energías, suscribirse activamente a periódicos y publicaciones periódicas, utilizar su tiempo libre para aprender conocimientos profesionales de inglés e integrar los puntos aprendidos. en la enseñanza diaria. Todo ello se registra en el blog de educación.
2. Únase como uno y avancemos juntos.
Ya sea una clase puerta a puerta o una conferencia de competencia, ya sea un seminario o una clase impartida por el grupo de enseñanza e investigación, ya sea una enseñanza diaria o un período de revisión, los profesores nunca han Pensé en trabajar solo. En la oficina, a menudo se nos ve reuniéndonos para discutir métodos de enseñanza y sentados frente a la computadora para crear material didáctico juntos; en el aula, a menudo se nos ve escuchando las conferencias de los demás. Lo que es más significativo que escuchar conferencias. No evaluamos superficialmente las conferencias y podemos expresar lo que es más importante en nuestro corazón. No hay necesidad de ocultar sus verdaderos sentimientos porque le preocupa si la otra parte lo aceptará en una atmósfera de enseñanza e investigación tan armoniosa. , no solo completamos con éxito el plan de trabajo de docencia e investigación formulado a principios de semestre, sino que todos se beneficiaron mucho.
Con el fin de llevar la calidad de la enseñanza de inglés en nuestra escuela a un nivel superior, nuestro grupo de enseñanza e investigación combina el proyecto de nuestra escuela "Investigación-acción sobre el crecimiento de los docentes reflexivos" con el proyecto de enseñanza e investigación de este semestre. “Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés en el aula” Cada uno ha formulado un subtema: La maestra Luo Xuemei exploró las estrategias de enseñanza para la lectura de alto nivel en las escuelas primarias. Utilizó la enseñanza de vocabulario como un gran avance y la integración del material didáctico como un medio. la experiencia de vida como material, la educación multimedia y en línea como forma, y los métodos de evaluación como forma, se han realizado muchos intentos en el aula y se han logrado resultados iniciales en un semestre. ha mejorado enormemente y el rendimiento docente ha mejorado a pasos agigantados. Durante muchos años, la profesora Hu Huixia ha insistido en mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje como tema de investigación. Una variedad de métodos de lectura complementó el contenido de la enseñanza, lo que movilizó en gran medida el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes de bajo rendimiento aprendieron muy bien y sus resultados de enseñanza fueron estables y mejoraron.
El desempeño docente de la maestra Xie Ruilian siempre ha estado entre los mejores. Sus métodos de enseñanza son flexibles. Organiza el contenido previo de acuerdo con las características de los estudiantes de último año, se adhiere al diseño de planes de estudio y diseña cuidadosamente cada lección. Durante el semestre pasado, los estudiantes han desarrollado hábitos de anticipación y desarrollan la capacidad de aprender de forma independiente. La maestra Zhang Jingmin es joven pero tiene experiencia. La lectura en voz alta es a lo que siempre presta atención. En clase, cambia diferentes métodos de lectura, como voces pequeñas y grandes, voces masculinas y femeninas, lectura individual, lectura en grupo, etc. Muy entusiasmado y no hay posibilidad de ser holgazán en todas las clases. El entrenamiento oral ha logrado buenos resultados.
Ahora es la etapa de revisión. Según el progreso de la enseñanza, el nivel de grado y la situación real de cada docente, el trabajo se divide científica y razonablemente. Algunos se encargan de clasificar y resumir los puntos de conocimiento, y. algunos son responsables de imprimir las preguntas de revisión, para lograr maximizar el intercambio de recursos cerebrales, el trabajo de revisión es ordenado y ordenado.
3. Aprenda lecciones y encuentre formas de hacerlo.
Al aceptar las lecciones de fracasos pasados en el examen unificado, nuestros profesores de inglés piensan racionalmente mientras intentan encontrar atajos para resolver fundamentalmente los problemas que encontramos en la enseñanza. Aunque nos enfrentamos a las tareas docentes de dos grados y cinco clases, y cargamos con la pesada carga de los resultados de la enseñanza de más de 200 estudiantes, eso significa que tenemos que revisar más de 200 tareas todos los días. Aunque es difícil, ningún maestro. se queja. Mientras hacemos bien cada trabajo, resumimos constantemente la experiencia docente, acumulamos estrategias de enseñanza efectivas y continuamos intentando y practicando. Este semestre nuestros profesores de inglés aprovechan al máximo el tiempo de lectura de la mañana y se esfuerzan por organizar cada lectura de la mañana de una manera razonable y sin laissez-faire.
Para permitir que los estudiantes sobresalientes se desarrollen mejor y los estudiantes potenciales logren un mayor progreso, hemos hecho el trabajo de cultivar a los excelentes y ayudar a los pobres.
1. Prepara cuidadosamente el contenido de cada sesión de formación, y esfuérzate por combinar la diversión y el conocimiento del proceso de aprendizaje. Fortalecer la comunicación, comprender a las familias de los estudiantes potenciales y destacados, y las condiciones específicas de aprendizaje, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
2. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias y opiniones. Comunicar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales estudiantes.
3. Insistir en cultivar talentos y ayudar a los pobres cada día. Se organizan diferentes tareas de acuerdo con las diferencias individuales de los estudiantes. Tomar acción en grupos.
4. Crear oportunidades para todos en el aula. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres.
5. Adopte un mecanismo de incentivos, utilice puntos de conducta para sumar puntos al progreso de los estudiantes, anímelos a seguir progresando y movilice su entusiasmo por el aprendizaje y su sensación de éxito.
6. Cultivar aún más los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y enseñarles cómo aprender inglés. Lograr "claridad y claridad": los estudiantes deben realizar los tres pasos de "vista previa, escuchar conferencias y revisar" todos los días. Y comprobarlo activamente. Resuelve la tarea del día el mismo día.
Hoy en día, estamos revisando intensamente con los estudiantes. Creo que con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores de inglés, definitivamente haremos nuestra propia contribución a los logros educativos y docentes de nuestra escuela. Resumen de trabajo anual del grupo de inglés 5
Con el fin de estandarizar aún más el comportamiento docente de los docentes, optimizar el proceso de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza, de acuerdo con el plan de trabajo, realicé una inspección docente de rutina de El grupo de inglés el 14 de noviembre, principalmente de Los exámenes se llevarán a cabo en tres aspectos: preparación de lecciones, tareas y escucha de lecciones. La situación de la inspección se resume a continuación:
1. Situación de preparación de la lección
1. La situación general es buena, con elementos completos y contenido completo. Todos los maestros han completado la preparación de las lecciones de acuerdo con los requisitos de la escuela, y el número de horas de lección ha cumplido con los requisitos del plan de enseñanza, y han podido preparar 2-3 horas de lección en exceso. El maestro Ge Hongyan, en particular, Preparé lecciones cuidadosamente y en detalle. La redacción del plan de lección de los profesores tiene vínculos claros, objetivos claros, puntos clave y difíciles resaltados, diseño de pizarra, resúmenes después de clase y tareas de lectura matutinas. La reflexión después de clase es cuidadosa y concienzuda, especialmente la del maestro Sun Yan. La reflexión y la escritura son de alta calidad y pertinentes.
2. Hay problemas.
Los planes de enseñanza de algunos profesores no son lo suficientemente claros y el contenido no es lo suficientemente detallado. Las reflexiones docentes de algunos profesores son demasiado simples. También hay reflexiones docentes de varios profesores que están llenas de clichés y no pueden ser cuidadosamente. analizado y analizado después de cada clase. Para resumir, anotar los aciertos, errores y medidas de mejora en el proceso de enseñanza, con el fin de teorizar la experiencia docente y promover la formación de la conciencia autorreflexiva y la capacidad de autocontrol.
2. Situación de las tareas:
1. Aspectos positivos:
Esta inspección encontró que la mayoría de los profesores asignaron cantidades apropiadas de tareas y fueron capaces de corregir las tareas en un De manera oportuna, las preguntas incorrectas en la tarea de los estudiantes se pueden corregir a tiempo y las correcciones secundarias se pueden hacer a tiempo. La mayoría de los estudiantes escriben sus tareas con más cuidado y el formato está más estandarizado.
2. Problemas existentes:
Un pequeño número de profesores no corrigieron las preguntas incorrectas de los estudiantes a tiempo después de corregir sus tareas, y algunos no las corrigieron a tiempo. Muchos estudiantes no escriben con suficiente cuidado y sus libros de tareas están desordenados.
3. Escuchar y evaluar conferencias
Los miembros de este grupo pueden participar seriamente en actividades de enseñanza e investigación, tener registros detallados de las conferencias y pueden escribir sus propias experiencias y opiniones mientras escuchan. Clases magistrales. Capaz de registrar detalladamente las opiniones y sugerencias de otros profesores.
En respuesta a esta inspección, tengo las siguientes medidas y sugerencias:
1. Cada maestro debe exigir estrictamente la redacción de sus propios planes de lecciones y asegurarse de seguirlos. la escritura a mano en los planes de lecciones es ordenada y ordenada y, al mismo tiempo, requisitos estrictos para los estudiantes en las tareas, trate de exigir que cada estudiante escriba con cuidado y cultive aún más los hábitos de estudio de los estudiantes.
2. Es necesario fortalecer la capacidad de gestión de la enseñanza en el aula de los nuevos profesores. Al mismo tiempo, la preparación de las lecciones debe ser específica y la reflexión debe ser valiosa.
3. Los registros de las conferencias de cada maestro son relativamente detallados, pero espero que al evaluar la clase, haya menos conversaciones vacías y más de mis propias opiniones y conocimientos, para que realmente pueda señalar la enseñanza. desempeño del conferenciante de clase abierta. ;