Resumen del trabajo final 1 del profesor de inglés
Este semestre, enseño inglés en la clase 5 de la clase de artes liberales de tercer grado. Para decirlo de otra manera, aunque la escuela solo me permitió dar una clase y los ingresos no eran muy optimistas, aun así me apegué a mis propios principios de educación y enseñanza, mantuve una actitud responsable hacia cada estudiante y enseñé bien a cada estudiante con mi propia conciencia.
Recuerdo que cuando se dividieron las clases por primera vez, los buenos estudiantes iban a las llamadas clases clave y los malos entraban. Considerando que esto agrega dificultad a su propia enseñanza, quizás les brinde mayor oportunidad de desafío y se sientan seguros. Entonces, decidí cambiar las estrategias y métodos de enseñanza. A través de los exámenes una y otra vez, vi su progreso. Algunos estudiantes que tienen una actitud seria en clase, como Lei Yang, Huang Ying y Lu Huilin, han progresado rápidamente. Sus puntuaciones iniciales fueron todas de 50 o 60, y Lei Yang tenía sólo 40 cuando lo dividieron en clases. Esta vez obtuve 100 puntos en el examen de ingreso a la universidad, lo cual es realmente gratificante. El siguiente es mi resumen docente y mi experiencia personal este semestre:
Participar activamente en reuniones de personal y actividades escolares, estudiar detenidamente los documentos emitidos por la escuela, interesarme por los principales eventos nacionales e internacionales, prestar atención al estudio de teoría política y cooperar con grupos. Realizar bien las actividades de docencia e investigación. Asista a la ceremonia de izamiento de la bandera a tiempo y nunca falte al trabajo. Obedecer las disposiciones de los líderes escolares. Acércate a la organización del partido y sé estricto contigo mismo.
En la enseñanza, debemos implementar concienzudamente rutinas de enseñanza, estudiar mucho, participar activamente en diversas conferencias y actividades de evaluación de lecciones organizadas por la escuela y los grupos de enseñanza e investigación, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros y absorber sus conocimientos avanzados. Métodos de enseñanza. Aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel de enseñanza de inglés. Corregir y comentar las tareas de manera oportuna y brindar tutoría después de clase. Exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos y amarlos y promover la democracia en la enseñanza y la gestión.
Cuando entramos en la primera ronda de revisión, la atención se centra en conocimientos básicos sólidos. No es sólo una simple reproducción del texto, vocabulario y gramática, sino también la encarnación de "enseñanza intensiva, práctica hábil y nuevos métodos". Me esfuerzo por enseñar eficazmente desde los siguientes puntos.
En primer lugar, está abierto a todos los estudiantes y sienta las bases para su desarrollo integral (puntos de contribución totales).
1. Proporcionar a los estudiantes oportunidades para el aprendizaje independiente y la comunicación directa, así como un espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.
2. Animar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la exploración.
En segundo lugar, prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa.
1. Respetar a cada estudiante, fomentar activamente sus intentos de aprendizaje y proteger su autoestima y entusiasmo.
2. Combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y cultiven un espíritu de cooperación.
3. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes, reflexionar a menudo sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, alentarse y ayudarse mutuamente y hacer que la enseñanza sea específica.
En tercer lugar, fortalecer la orientación sobre las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para que puedan aprender gradualmente cómo aprender durante el proceso de aprendizaje y aplicación.
1. Crear activamente condiciones para que los estudiantes participen en objetivos de aprendizaje por etapas y métodos para alcanzarlos. Es decir, permitir que los estudiantes experimenten la alegría de un aprendizaje exitoso.
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan adivinando, buscando y relacionando el contexto. Es decir, hacer pleno uso del diccionario.
3. Guíe a los estudiantes para que se autoevalúen durante el proceso de aprendizaje y ajuste los objetivos y estrategias de aprendizaje según sea necesario. Es decir, enseñar a los estudiantes a encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ellos.
En cuarto lugar, prestar mucha atención al proceso de enseñanza, optimizar la enseñanza en el aula y promover la preparación de exámenes.
1. Prepare cada lección minuciosa y cuidadosamente. Durante el proceso de preparación del curso, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y me esforcé por captar con precisión los puntos clave y las dificultades. Y preste atención a consultar materiales auxiliares relevantes y escriba cuidadosamente planes de lecciones de acuerdo con las características propias de los estudiantes. Como profesor, no sólo debes preparar minuciosamente los materiales didácticos, sino también preparar las características específicas y la situación real de tus alumnos.
Este semestre, con el fin de mejorar la capacidad y calidad de la enseñanza en el aula. Básicamente, utilizo multimedia para ayudar a la enseñanza en cada nueva clase. Aunque mi carga de trabajo se ha ampliado enormemente, estoy feliz de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. Hacer un buen trabajo en cada lección. Sobre la base de una preparación suficiente de las lecciones, cada clase puede enfrentar a los estudiantes con pleno entusiasmo, gentileza y actitud amigable, tratar de garantizar la calidad de la enseñanza de cada clase y mejorar la eficiencia de los 40 minutos de clase. La principal responsabilidad de un docente es realizar un buen trabajo en la enseñanza en el aula. Si un profesor ni siquiera puede enseñar bien en clase, no puede ser amado y respetado por los estudiantes y no puede establecer prestigio entre ellos, no se puede mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, un maestro no sólo debe tener encanto de personalidad, sino también encanto de aula.
3. Corrija las tareas y los trabajos de práctica semanales con cuidado y prontitud, brinde comentarios oportunos y proporcione explicaciones específicas. Trate de darles a los estudiantes la oportunidad de cambiar sus costumbres. Al mismo tiempo, brindamos lecciones adicionales a algunos estudiantes que tienen dificultades con el inglés durante la hora del almuerzo u otro tiempo libre, y también llevamos a cabo actividades semanales para mejorar sus habilidades y compensar sus errores.
Continuaré estudiando mucho, siendo proactivo, participando activamente en la reforma curricular y combinando aprendizaje, práctica y reflexión en la reforma curricular. En la enseñanza futura, prestaré más atención al resumen y la acumulación para obtener métodos de enseñanza más efectivos y más adecuados para el desarrollo de los estudiantes.
Resumen del trabajo final 2 del profesor de inglés
Desde que comencé a enseñar, siempre me he adherido a los cuatro principios básicos del partido, me he adherido a la reforma y la apertura, amado la causa educativa del partido, activamente Participó en la reforma educativa y siempre mantuvo un estilo de trabajo concienzudo y diligente, siempre mantiene un fuerte entusiasmo por el aprendizaje y el deseo emprendedor, absorbe constantemente la esencia de las teorías educativas modernas, hace contribuciones desinteresadas y tiene una noble ética docente. El semestre finalmente ha terminado. Repasemos brevemente algunos de los trabajos de enseñanza de inglés que hemos realizado desde el inicio del colegio.
En primer lugar, está abierto a todos los estudiantes y sienta las bases para su desarrollo integral y permanente.
1. Crear diversas situaciones para animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante sus errores y equivocaciones en el proceso de aprendizaje.
2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación directa, así como espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.
3. Animar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la exploración.
4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren problemas por sí mismos y los resuelvan de forma independiente. Desarrollar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y cultivar los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.
En segundo lugar, prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa.
Solo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia ellos mismos, el inglés y la cultura inglesa, pueden mantener su motivación en el aprendizaje del inglés y lograr buenos resultados. Las actitudes estereotipadas no sólo afectarán la eficacia del aprendizaje del inglés, sino que también afectarán al desarrollo de otros aspectos. La modalidad es un factor importante para aprender bien inglés, por eso me esfuerzo por crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
1. Respetar a cada estudiante, fomentar activamente sus intentos de aprendizaje y proteger su autoestima y entusiasmo.
2. Combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y cultiven un espíritu de cooperación.
3. Presta atención a aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o son introvertidos y crea oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible.
4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes, reflexionar a menudo sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, alentarse y ayudarse mutuamente y hacer que la enseñanza sea específica.
En tercer lugar, fortalecer la orientación sobre las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para que puedan aprender gradualmente cómo aprender durante el proceso de aprendizaje y aplicación.
1. Crear activamente condiciones para que los estudiantes participen en objetivos de aprendizaje por etapas y métodos para alcanzarlos. Es decir, permitir que los estudiantes experimenten la alegría de un aprendizaje exitoso.
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan adivinando, buscando y relacionando el contexto. Es decir, hacer pleno uso del diccionario.
3. Guíe a los estudiantes para que se autoevalúen durante el proceso de aprendizaje y ajuste los objetivos y estrategias de aprendizaje según sea necesario. Es decir, enseñar a los estudiantes a encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ellos.
La nueva reforma curricular no es solo hablar en papel, debe combinarse con la práctica, es decir, estudiar mucho, ser proactivo, participar activamente en la reforma curricular y continuar aprendiendo, practicando y reflexionando en el currículo. reforma. En la enseñanza futura, prestaré más atención al resumen y la acumulación, y obtendré métodos de enseñanza más efectivos y más adecuados para el desarrollo de los estudiantes.
Resumen del trabajo final del profesor de inglés 3
Este semestre, nuestro grupo de preparación para el examen de inglés del último año resumió cuidadosamente la experiencia docente del último año anterior y prestó mucha atención a la formación de los estudiantes. Habilidades básicas de inglés, como el inglés oral de los estudiantes. El cultivo y la orientación de las habilidades de comprensión auditiva, lectura y lectura mejoraron aún más la capacidad de aplicación del inglés de los estudiantes, sentaron una buena base para el examen de ingreso a la escuela secundaria y completaron con éxito todas las tareas de este semestre. Resumámoslo desde varios aspectos:
Primero, potenciar la conciencia de la competencia y mejorar la calidad de la enseñanza.
El grupo de inglés cuenta con 20 clases y 10 profesores. Para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, todos trabajan juntos para aprender continuamente, establecer un sentido de competencia ideológicamente y mejorar continuamente su propia calidad y habilidades de enseñanza en los negocios. Ha participado muchas veces en diversos eventos organizados por la Dirección Municipal de Docencia e Investigación y obtuvo buenos resultados.
En segundo lugar, fortalecer la cooperación entre los miembros del grupo preparatorio.
En el grupo de preparación de exámenes de inglés hay 10 profesores que trabajan con seriedad y responsabilidad, exploran y mejoran activamente los métodos de enseñanza y llevan a cabo actividades de emparejamiento: el proyecto profesor-aprendizaje. Siga los principios de progreso unificado, contenido unificado y preparación personalizada de lecciones para lograr el disfrute de los recursos didácticos. Al mismo tiempo, nuestro equipo de preparación de lecciones emitirá una pregunta de prueba unitaria para cada unidad para evaluar a los estudiantes de manera oportuna, identificar problemas y resolverlos de manera oportuna. Gracias al sólido trabajo, el desempeño del grupo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria ha mejorado significativamente, lo que se atribuye a la unidad y cooperación de todo el grupo de investigación.
En tercer lugar, mejorar la enseñanza y la calidad.
En la enseñanza, damos máxima prioridad a implementar nuevas reformas curriculares y promover reformas curriculares. Todos los profesores intercambiaron ideas, discutieron cuidadosamente, formularon planes de lecciones específicos, fortalecieron la investigación docente en el aula a través de sesiones de escucha mutua, competencias de material didáctico, etc., y mejoraron los niveles de enseñanza del inglés.
1. Fortalecer la capacitación auditiva en el aula de los estudiantes y cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes.
Fortalecer la memoria de palabras y la recitación de textos, y utilizar la lectura matutina, la práctica oral y otro momento para llevar a cabo una práctica efectiva, organizada, decidida y eficaz. Deje que los estudiantes hablen más, escuchen más y lean más. Se deben hacer esfuerzos para cambiar la situación en la que los estudiantes no están dispuestos a escuchar y hablar inglés, y se debe implementar una enseñanza por niveles para que cada estudiante pueda mejorar en consecuencia según sus propias bases.
2. Ya es "cada día más claro" y "cada día más claro"
Se requiere que los estudiantes implementen el contenido de cada lección y tomen la iniciativa para comprobar y resolver la tarea el mismo día. Resolver con prontitud los problemas expuestos en las pruebas unitarias.
3. Fortalecer la transformación de los de bajo rendimiento.
Apenas iniciado este semestre, iniciamos una nueva ronda de capacitación. La base estudiantil de este año es débil, hay pocos estudiantes destacados y el trabajo es muy arduo. Los profesores utilizan su tiempo libre para formar estudiantes destacados. Después de una serie de medidas, los puntajes de inglés en el tercer grado de la escuela secundaria han mejorado enormemente sobre la base original. El entusiasmo y la conciencia de los estudiantes en el aprendizaje del inglés han cambiado enormemente. Los estudiantes le dan más importancia que nunca al inglés. Los puntajes intermedios y finales han mejorado. Ha habido una mejora significativa y la excelente tasa y la tasa de aprobación también han mejorado enormemente.
Cuarto, problemas existentes
Aún existen fenómenos generales e inespecíficos en las tareas, como falta de "precisión" y "simplificación", a veces difíciles o complejos, y a veces malos estudiantes. . No hay suficiente atención y orientación.
Así que en este semestre, aunque los resultados están polarizados, con el esfuerzo conjunto de todos, la distancia entre clases se va reduciendo paulatinamente y el desequilibrio entre los estudiantes también se está reduciendo, lo que nos proporciona el siguiente paso. Se han sentado unas buenas bases para la revisión del examen de acceso a la escuela secundaria.
Resumen del trabajo final de los profesores de inglés 4
Bajo el liderazgo de la administración escolar y la guía de la Oficina de Enseñanza y la Oficina de Asuntos Académicos, nuestros profesores del equipo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria superior He estado trabajando duro de acuerdo con el plan del Departamento de Inglés. Trabajar duro sobre el terreno, enseñar y educar a las personas con todas sus fuerzas, explorar constantemente métodos de enseñanza, ajustar los planes de capacitación y revisar de manera eficiente de acuerdo con la situación real de los estudiantes y la situación actual. requisitos del examen de ingreso a la universidad, a fin de sentar una base sólida para el examen de ingreso a la universidad 20x.
1. Estudie detenidamente el programa de estudios y el programa de exámenes y formule un plan de revisión unificado para la preparación del examen de la escuela secundaria.
A principios de finalizar el segundo semestre del segundo año, hicimos una ronda de revisión de libros para el primer semestre del último año bajo la dirección unificada del equipo de preparación de lecciones y también formulamos un plan de verano. plan de recuperación de vacaciones. Después de la discusión de todos, decidimos pasar la mitad de los 20 días de clases adicionales durante las vacaciones de verano para repasar la gramática básica: diez partes del discurso, componentes de oraciones, cinco patrones de oraciones básicas, tiempos verbales y voz. El propósito de esto es sentar una buena base de gramática, servir mejor a la revisión de los estudiantes de secundaria y mejorar efectivamente la efectividad de la revisión. A partir de la otra mitad de las vacaciones de verano, comenzamos a repasar los módulos.
Después del inicio del año escolar, estudiamos cuidadosamente el programa de enseñanza y el programa de exámenes, y redefinimos los requisitos de enseñanza y los requisitos del examen de ingreso a la universidad, para que nuestra enseñanza tenga una dirección clara y la capacitación y los exámenes sean altamente dirigido. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Enseñanza e Investigación de Dongguan, bajo la guía del plan de preparación para los exámenes de la escuela secundaria superior de la ciudad, después de una discusión, formulamos el plan del grupo de preparación para este semestre de manera oportuna. Este semestre se lleva a cabo principalmente una ronda de revisión, centrándose en los libros de texto desde obligatorios hasta optativos 6, complementados con materiales de aprendizaje como "Botón Nuclear" la revisión tiene como objetivo principal consolidar los conocimientos básicos, complementados con formación periódica; El período de revisión durará hasta marzo.
Bajo la guía de nuestro plan de trabajo de preparación para los exámenes de secundaria, nuestro trabajo educativo y docente este semestre se desarrolla de manera ordenada y ha logrado buenos resultados docentes.
En segundo lugar, preparar lecciones colectivamente, unificar el ritmo y fortalecer la formación auditiva y oral.
El inglés no se divide en artes y ciencias entre las materias del examen de ingreso a la universidad y la fuente de estudiantes. es más o menos lo mismo. Para llevar a cabo mejor la preparación colectiva de lecciones y el trabajo de enseñanza e investigación, básicamente hemos unificado el enfoque y el progreso, hemos diseñado cuidadosamente el proceso de enseñanza, los métodos de enseñanza cuidadosamente seleccionados y la formación de las materias cuidadosamente diseñada. Por supuesto, en este proceso, de acuerdo con la situación real de cada clase, la enseñanza de la clase rápida y la clase paralela sigue siendo diferente, especialmente en términos de progreso y profundidad de revisión, tenemos diferentes requisitos para estudiantes de diferentes niveles.
En cuanto a los exámenes, aprobé el quinto examen y el examen mensual el lunes de este semestre. Para la comprensión auditiva del examen de ingreso a la universidad, tenemos clases especiales de capacitación auditiva todos los jueves por la tarde, y cada clase también organiza la capacitación auditiva de acuerdo con su propia situación. Esforzarse por lograr un gran avance en la comprensión auditiva en el examen de ingreso a la universidad.
En tercer lugar, centrarse en los materiales didácticos y sentar una base sólida
Recuerdo que una vez el profesor experto dijo al darnos orientación que una ronda de repaso se basa principalmente en el repaso básico, principalmente a través de frases de vocabulario básico y patrones de oraciones, complementados con entrenamiento de preguntas dos o tres veces por semana. No ponga el carro delante del caballo y convierta una ronda de repaso básico en dos rondas de entrenamiento especializado. Además, la primera ronda de revisión requiere paciencia y no se apresure a lograr el éxito, porque la base se acumula gradualmente. Solo cuando la base sea sólida, la segunda ronda de revisión será más efectiva.
Bajo la guía de esta idea, al revisar los materiales didácticos en una ronda, debe seguir de cerca los materiales didácticos, pero no ceñirse a los materiales didácticos, sino centrarse en los materiales didácticos y luego hacer Conexiones adecuadas en base a los exámenes anteriores, ampliación e inducción. En la revisión de cada unidad, trate de evitar el monótono "arroz frito", repitiendo puntos de conocimiento previos, para que los estudiantes no puedan aprender nuevos conocimientos en un tiempo limitado y también evite el patrón muerto de pedirles a los estudiantes que hagan preguntas y luego el maestro comentará; . Este enfoque aburrirá a los estudiantes porque muchos estudiantes con conocimientos ya lo han hecho y no es necesario que el profesor lo repita. Para mejorar la eficiencia de la revisión de la primera ronda de revisión en la escuela secundaria superior, pedimos a los maestros que clasificaran las palabras, frases y patrones de oraciones clave de la unidad para ayudar a los estudiantes a revisar de manera específica. Sobre la base de revisar los conocimientos básicos originales, amplíe y complemente adecuadamente el contenido del tema de cada unidad, especialmente las frases y expresiones que favorecen la escritura del tema, de modo que los estudiantes puedan practicar y sentar una buena base de conocimiento y lenguaje para la revisión especial. de escritura en el próximo semestre.
En términos de gramática, a través de la investigación de la situación de los estudiantes, se encontró que la base gramatical de la mayoría de los estudiantes es muy débil, y algunos estudiantes incluso obtuvieron puntajes que alcanzaron el segundo nivel cuando ingresaron. Mientras la oración sea un poco más larga, será difícil de entender. Solo puede confiar en puras conjeturas y no puede comprender con precisión el artículo, lo que afecta en gran medida la precisión de la resolución del problema. Las expresiones escritas están básicamente traducidas del chino. Por lo tanto, cuando realizamos una ronda de revisión gramatical, debemos realizar una capacitación clave basada en las preguntas anteriores del examen de ingreso a la universidad, los puntos calientes del examen de ingreso a la universidad y los puntos de prueba y, a menudo, realizar ejercicios retrospectivos al revisar los textos.
En cuarto lugar, cultive lo mejor de lo mejor y sea objetivo.
Este semestre, * * * realizamos cinco exámenes mensuales.
Después de cada examen mensual, analizaremos el examen, resumiremos los éxitos y mejoraremos las deficiencias. Hemos insistido en hacer análisis por tema y análisis grupal de la preparación de lecciones. Después de varios exámenes mensuales, descubrimos que un número considerable de estudiantes se encuentran en realidad a sólo unos minutos de la llamada "fila de pregrado". Y estos puntos son completamente obtenibles. Siempre que el profesor brinde un poco de orientación sobre los estándares o técnicas para responder preguntas, estos estudiantes pueden convertirse en nuestros estudiantes de pregrado. Por lo tanto, el departamento brinda tutoría unificada y centralizada para estos estudiantes clave, enseñando por materia y tiempo.
En nuestro trabajo de tutoría de inglés, los profesores de cada clase ayudan a los tutores designados en la clase solos en su tiempo libre, les hablan de corazón a corazón, los animan a trabajar duro y les ayudan a resolver problemas. Espero que puedan resolver sus problemas bajo el cuidado y apoyo del maestro. Progresen y alcancen sus metas de vida con guía.
5. Intercambiar y estudiar, * * * progresar juntos
En la ajetreada preparación para el examen de ingreso a la universidad, nunca nos olvidamos de recargarnos y aprender experiencias avanzadas de los demás. Durante este semestre, realizamos varias actividades de estudios en el extranjero. En primer lugar, todos nuestros profesores de inglés de alto nivel fueron a la escuela secundaria de Guangming para participar en la reunión de enseñanza e investigación del examen de ingreso a la universidad, escuchar la introducción de la experiencia anterior en el examen de ingreso a la universidad y aprender la nueva orientación para el examen de ingreso a la universidad de este año. Esta reunión tiene para nosotros una gran importancia orientadora y señaló la dirección a seguir en la preparación para el examen de ingreso a la universidad.
En segundo lugar, a mediados de octubre y junio de 165438, Wu Yunxiu, un investigador de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación, vino a nuestra escuela para realizar una investigación exhaustiva sobre nuestra situación de preparación. Nos sentimos muy honrados. El profesor Wu Yunxiu también nos guió en nuestro trabajo futuro y le estamos muy agradecidos.
Además, el director Niu Yexun y el subdirector Li Jie también nos brindaron orientación detallada sobre nuestra preparación para el examen de ingreso a la universidad, aclarando nuestros objetivos y fortaleciendo nuestra confianza.
En resumen, bajo la guía de los líderes escolares y de las materias, hemos hecho todo lo posible para revisar el examen de ingreso a la universidad. Cada maestro ha trabajado duro y merece reconocimiento y elogios. Por supuesto, también hay muchas deficiencias en nuestro trabajo, por ejemplo, sólo prestamos atención a la enseñanza en el aula y apenas llevamos a cabo actividades secundarias para mejorar el interés de los estudiantes por aprender. Algunas están planificadas pero no implementadas y deben superarse en el futuro. trabajar.
Resumen del trabajo final de los profesores de inglés 5
Primero, fortalecer la comprensión unificada e implementar la idea de "enseñar y educar a las personas"
Al comienzo de Cada semestre, todos los profesores de inglés se reúnen para hablar libremente sobre sus experiencias e ideas en la enseñanza de lenguas extranjeras. Algunos profesores piensan que es bastante difícil enseñar inglés en muchas clases, al menos en tres. Como líder del grupo de enseñanza e investigación, debemos realizar su trabajo ideológico con conciencia y paciencia, ser buenos para comprender la mentalidad de cada docente, unificar su comprensión ideológica y asumir "cuidar a los estudiantes y contribuir a la enseñanza de lenguas extranjeras en la escuela primaria". Como lema de nuestro grupo, siempre pensando en los estudiantes, dedicándonos de todo corazón a la enseñanza de lenguas extranjeras en la escuela primaria y tomando en serio el concepto de "enseñar y educar a las personas".
En segundo lugar, fortalecer el estudio teórico e implementar el espíritu de los "Estándares Curriculares Inglés"
En la sociedad de la información actual, las teorías de la educación y la enseñanza están en constante innovación si no realizamos una investigación oportuna. , estaremos en una situación pasiva por lo que nuestro equipo docente e investigador se ha visto reforzado. Para satisfacer las necesidades de la reforma del plan de estudios de inglés, hemos estudiado cuidadosamente los estándares del plan de estudios de inglés, hemos cambiado el concepto de enseñanza tradicional "centrado en el maestro" en el pasado y hemos establecido un nuevo concepto educativo de "enfrentar a todos los estudiantes, destacando la subjetividad de los estudiantes, y promover el desarrollo estudiantil". Debemos usar zapatos nuevos, tomar un nuevo camino, implementar el espíritu de los nuevos estándares curriculares en acciones específicas y evitar retrasos y ceguera en la enseñanza.
En tercer lugar, fortalecer la preparación colectiva de lecciones e implementar un diseño de enseñanza "cultural".
Es una práctica constante de nuestra escuela adherir al sistema de preparación de lecciones colectivas. Nuestra escuela estipula que se organicen actividades colectivas de preparación de lecciones todos los jueves por la tarde. Para permitir que cada profesor de inglés desarrolle un comportamiento consciente, partimos de la realidad objetiva de la escuela y comenzamos a fortalecer la reforma de los grupos de preparación de lecciones, requiriendo que el mismo grupo de grado fortalezca la preparación colectiva de lecciones. A la hora de preparar las lecciones, debemos aprovechar plenamente el potencial de cada docente, explorar plenamente las connotaciones de los materiales didácticos y realizar los ajustes y reorganizaciones adecuados de los materiales didácticos, debemos lograr "cinco preparativos y tres tambores", es decir, preparar planes de enseñanza, preparar materiales didácticos, preparar métodos de enseñanza y preparar métodos de aprendizaje y preparación de ejercicios.
Al preparar las lecciones, debemos considerar la situación real de los estudiantes, tomarnos más tiempo para alentarlos a pensar activamente, usar un lenguaje comunicativo, innovar con audacia y tratar de evitar una atmósfera sin vida en el aula. Al preparar las lecciones, los miembros del mismo grupo de grado preparan lecciones para los temas designados en el grupo, escriben casos auspiciosos y luego los discuten colectivamente dentro del tiempo especificado. Cada profesor de inglés del mismo grado debe lograr las "cuatro identificaciones". , es decir, tomar la misma clase y preparar planes de lecciones al mismo tiempo, escuchar clases juntos, progresar juntos e implementar efectivamente un diseño de enseñanza "cultural" en el aula.
En cuarto lugar, la implementación significa implementar prácticas de enseñanza en el aula y reflejar el aprendizaje independiente de los estudiantes.
Para adaptarse a las necesidades de los tiempos, completar con éxito el propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria y cumplir con los requisitos de los estándares del plan de estudios de inglés, de acuerdo con el espíritu de los documentos relevantes de los superiores y combinado con el Situación actual de nuestra escuela, las rutinas de enseñanza de idiomas extranjeros en nuestra escuela están especialmente formuladas. El propósito Los maestros deben ser enérgicos en clase, dar pleno juego a los objetivos de enseñanza y concentrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje. Al crear situaciones de enseñanza razonables, guiamos a los estudiantes para que comprendan, imiten y utilicen el lenguaje en comunicación simulada o real, y hagamos pleno uso de objetos físicos, imágenes, gestos, ayudas visuales para la enseñanza y habilidades de interpretación para hacer que la enseñanza de lenguas extranjeras sea animada y refleje plenamente a los estudiantes. ' Papel en el aula y el aprendizaje.
5. Implementar estrictamente el plan para garantizar que las actividades de enseñanza e investigación se implementen.
El equipo docente e investigador deberá organizar las actividades docentes e investigadoras de cada docente en estricto cumplimiento del plan docente e investigador formulado al inicio del semestre. Las actividades regulares de enseñanza e investigación conducen a la formación de una atmósfera de enseñanza e investigación llena de democracia, vitalidad y eficacia. El equipo de enseñanza e investigación debe presionar a cada profesor de inglés para que realice clases abiertas, conferencias o clases de observación al menos una vez cada semestre; Los profesores deberían tomar bien las clases abiertas. Los profesores antiguos deberían dar buenas lecciones de demostración a los nuevos profesores, utilizar lo antiguo para promover lo nuevo y utilizar lo antiguo para ayudar a lo nuevo. A través de la discusión democrática, el análisis en profundidad, la comparación mutua y la discusión mutua, los objetivos de enseñanza en el aula son más claros, el contenido de la enseñanza es más detallado, los requisitos de enseñanza son más simples, los métodos de enseñanza reflejan mejor el contenido de la enseñanza y la enseñanza El efecto es más prominente. El método del grupo de enseñanza e investigación de utilizar la fuerza colectiva para llevar a cabo la enseñanza y la investigación hace que todos los profesores de inglés del grupo sean más conscientes del aprendizaje y la atmósfera de discusión y aprendizaje mutuos sea más fuerte, lo que conduce a la mejora de la calidad general de cada profesor. .
6. Hacer un buen trabajo hablando mandarín, escribiendo caracteres chinos estándar y escribiendo textos estándar.
Aunque los profesores de nuestro grupo son todos profesores de inglés y usan inglés en clase y rara vez usan mandarín, desde el primer semestre, todos los profesores de inglés de nuestro grupo de inglés han respondido activamente a diversas actividades organizadas por la escuela. Las actividades incluyen hablar mandarín, escribir caracteres estándar y escribir artículos estándar, incluidos concursos de oratoria para profesores jóvenes, actividades de salón de lectura, etc.
7. Los miembros del equipo de investigación deben mantener un alto nivel de investigación y garantizar que la investigación del proyecto esté en marcha.
El proyecto "Optimización del diseño de la enseñanza en el aula", realizado de forma independiente por nuestra escuela, ha entrado en la etapa experimental formal, y el equipo de enseñanza e investigación de nuestra escuela ha determinado el subproyecto "Optimización del diseño del inglés". Actividades docentes en el aula". Para hacer un buen trabajo en la investigación sobre este tema, todos los miembros del equipo de investigación unificaron su comprensión ideológica. No importa lo ocupado que esté en el trabajo, no debe perder la investigación sobre el tema. No importa cuán difícil sea la dificultad, debe perseverar, trabajar duro para superarla y hacer un buen trabajo en la investigación sobre el tema. Haga planes prácticos al comienzo de cada semestre y resúmalos de manera realista al final de cada semestre, enfocándose en el tema y enfocándose en la investigación del proceso. La investigación debe ser integral para los estudiantes y el aula, pero también puede extenderse a las actividades extracurriculares. Todo profesor de inglés se encuentra en un estado de investigación, escribe activamente artículos educativos y aprovecha la investigación de proyectos como una oportunidad para promover la reforma de la enseñanza en el aula.
8. El equipo de docencia e investigación coopera con la oficina de docencia para garantizar que se implemente la inspección de las empresas docentes.
El equipo de docencia e investigación debe cooperar con la Secretaría de Docencia para inspeccionar periódicamente las rutinas de enseñanza en el aula de cada docente, la preparación de lecciones y las correcciones de tareas, y señalar deficiencias. * * * Es necesario discutir buenos métodos, como la estandarización de los términos de enseñanza en el aula, la autenticidad de las notas didácticas durante la preparación de las lecciones y la unidad y el entusiasmo de la corrección de las tareas, y llegar a un acuerdo.
9. Debe prestarse atención a la acumulación y gestión de datos.
El equipo docente e investigador debe prestar atención a la acumulación de materiales de actividades. Al final del semestre, estos materiales deben ser recopilados y enviados al Departamento de Docencia y a la Oficina de Docencia.
El grupo de enseñanza e investigación de inglés en nuestro colegio acaba de nacer y es una novedad en la escuela primaria. Cómo hacer un buen trabajo en el grupo de enseñanza e investigación de lenguas extranjeras es un tema nuevo que tenemos ante nosotros y que requiere que nuestros profesores de inglés continúen explorando en la práctica.
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