Plan de trabajo del profesor de inglés cinco plantillas 1 1. Situación básica
Este semestre, me hice cargo de la enseñanza de inglés de tres clases en sexto grado. Según los resultados de sus exámenes finales anteriores, también sé que los estudiantes de sexto grado ya no están tan interesados en el inglés como antes. Ya no es nuevo ni interesante. Es posible que algunos estudiantes no hablen muy bien inglés, pero no están interesados en ningún tipo de aprendizaje del inglés. Incluso odian el inglés y se niegan a aprender. Entrarán en la escuela secundaria el próximo año y aprender inglés también es algo particularmente importante. Además, aprender inglés no es fácil y requiere acumulación y práctica repetidas. También es una materia importante en el examen de ingreso a la escuela secundaria y en el examen de ingreso a la universidad. Aunque los estudiantes lo odien o no, como profesora de inglés, quiero hacer un buen trabajo enseñando inglés en esta área para que puedan prestarle atención en su aprendizaje diario de inglés. En el primer período escolar, quiero familiarizarme con la situación de aprendizaje de los estudiantes en las tres clases lo antes posible y comprender su estado de aprendizaje para poder hacer un mejor trabajo en la enseñanza de inglés posterior.
En segundo lugar, cultivar el interés de los estudiantes por el inglés
No importa si los estudiantes son excelentes o rezagados, están más interesados en aprender inglés como materia, no tanto como lo estaban en los niveles inferiores. calificaciones. Es algo nuevo, especialmente para algunos estudiantes que han aprendido inglés en casa desde pequeños. En la enseñanza, debería utilizar más métodos para hacer que los estudiantes se interesen en el inglés, para que puedan aprender inglés de forma más independiente y utilizar diferentes recursos, como canciones en inglés, películas en inglés, dibujos animados, etc. Deje que los estudiantes ya no piensen que el inglés son solo algunas palabras y gramática aburridas, sino algo que se puede usar en la vida, como ver películas con bandas sonoras en inglés y luego mirar televisión sin leer los subtítulos, o poder comprender mejor lo que representa el personaje. dijo. Si te gustan los cómics en inglés, puedes leerlos directamente sin traducción, para que puedas comprender mejor el significado de los cómics.
3. Gestión de estudiantes de bajo rendimiento
En cuanto a los estudiantes de bajo rendimiento, están más interesados en el inglés o su talento lingüístico no es muy bueno y no pueden aprender bien este curso. El aprendizaje del inglés es diferente a otras materias. Es una materia de idioma con la que no tienen mucho contacto en su vida diaria. Por lo tanto, en términos de estudiantes de bajo rendimiento, este semestre fortaleceré la supervisión de ellos, estableceré metas, elogiaré cada pequeña mejora, brindaré tutoría después de clase, reduciré a los estudiantes de bajo rendimiento y mejoraré las puntuaciones de inglés de toda la clase. Comunicarse activamente con los padres de estudiantes de bajo rendimiento para comprender la situación de sus hijos en el hogar y poder hacer mejores planes correspondientes para el aprendizaje de sus hijos.
En cuarto lugar, comunicarse más con el profesor de la clase.
Mientras realiza su propio trabajo docente, también debe comunicarse con los directores de cada clase para permitirles comprender los problemas y los aspectos positivos del aprendizaje de inglés de los estudiantes, a fin de ayudarlos mejor y permitirles aprender. Mejor inglés. Los estudiantes excelentes se vuelven aún mejores, para que los de bajo rendimiento puedan lograr nuevos avances todos los días y trabajar juntos para hacer un buen trabajo en la enseñanza de sexto grado.
En la enseñanza, la escucha, el habla, la lectura y la escritura deben desarrollarse juntos, y no debe haber ninguna desviación. Algunos estudiantes pueden saber palabras y escribir bien, pero no pueden hacerlo bien en escuchar y hablar. No pueden producir estudiantes que sólo sepan leer y escribir pero no puedan escuchar. Deberían utilizar más métodos en la vida diaria, para que los estudiantes puedan disfrutar aprendiendo inglés mientras recuerdan palabras y gramática, y no tengan problemas para escuchar y hablar.
Esta es la primera vez que me hago cargo de la enseñanza de inglés de sexto grado. Solía enseñar quinto grado, así que no seguía la clase y no conocía bien a los estudiantes. En el nuevo semestre, después de comprender la situación básica de los estudiantes, me concentraré en hacer el trabajo anterior y ajustaré el plan de enseñanza a tiempo de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentar una buena base en inglés y prepararse para estudio de secundaria.
Cinco plantillas para planes de trabajo de profesores de inglés 2. Análisis de la situación de aprendizaje
Este año hay 10 clases en el primer grado de la escuela secundaria. Las habilidades de los estudiantes son desiguales y sus niveles varían mucho. Después de una comprensión preliminar, la mayoría de los estudiantes han sido relativamente débiles en el aprendizaje del inglés. Por lo tanto, primero debemos encontrar formas de cultivar los hábitos de aprendizaje del inglés de los estudiantes. El trabajo principal comienza con la escritura y la lectura en voz alta: utilizando la lectura temprana para cultivar los hábitos de lectura de los estudiantes; en la segunda mitad del semestre, se organiza un concurso de caligrafía en inglés para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
El primer semestre de la escuela secundaria es un punto de inflexión importante desde la escuela secundaria hasta la escuela secundaria. Una cuestión importante que tenemos ante nosotros es si los estudiantes pueden adaptarse rápidamente al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria en un corto período de tiempo. Esto plantea un desafío para la enseñanza del inglés en la escuela secundaria. Los docentes deberían prestar más atención a las necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles para lograr una enseñanza verdaderamente efectiva.
2. Ideología rectora
Bajo la dirección de las oficinas de docencia e investigación municipales y distritales, se implementará plenamente el plan de trabajo escolar, con el plan de trabajo del grupo de grado como ideología rectora. , los estudiantes como núcleo y base. Cultivar la capacidad de aplicación integral del conocimiento de los estudiantes.
3. Objetivos generales
1. Cumplir los requisitos laborales establecidos en el plan de trabajo del grupo docente e investigador.
2. Encuentre medidas efectivas y proponga ideas de capacitación efectivas, que no solo puedan garantizar el desarrollo estable de los mejores estudiantes, sino también cultivar el interés de los estudiantes de bajo rendimiento en el aprendizaje, desarrollar buenos hábitos de estudio y capacitarlos. para adaptarte a la escuela secundaria. Aprende inglés y progresa.
3. La preparación colectiva de las lecciones es suficiente, las tareas se corrigen oportunamente y el índice de satisfacción de los estudiantes es alto.
4. Los resultados del examen final pueden reflejar efectivamente los resultados de la enseñanza del semestre pasado y las habilidades de los estudiantes han mejorado.
Cuarto, medidas específicas
1. Incrementar la inversión en la preparación de lecciones y aprovechar al máximo las ventajas colectivas. Organice actividades grupales de preparación de lecciones una vez por semana. Para lograr el intercambio de recursos cerebrales, implementaremos estrictamente los procedimientos de preparación de lecciones colectivas: preparación de lecciones individuales-conferencias magistrales y discusión en grupo de respaldo-revisión y mejora-enseñanza individual-reflexión posterior a la clase.
2. Diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Con base en las características de los estudiantes de secundaria, el maestro de clase guía a los estudiantes para que aclaren sus planes de estudio, mantengan un buen orden en el aula, los guíen para que escuchen conferencias, tomen notas, desarrollen otros hábitos de estudio e insten a los estudiantes a completar rápidamente los tres pasos de "vista previa - escuchar conferencias - revisar" todos los días. Dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, para que puedan adaptarse al aprendizaje de inglés en la escuela secundaria lo antes posible y desarrollar interés y entusiasmo por el inglés.
3. Prestar atención a los conocimientos básicos de inglés y enfatizar la acumulación de vocabulario. Al mismo tiempo, fortaleceremos el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes, estableceremos clases de lectura en cada módulo, enseñaremos a los estudiantes métodos de lectura y cultivaremos buenos hábitos de lectura en los estudiantes.
4. En cuanto a la expresión escrita, enseñar a los alumnos a escribir. La capacitación en composición se lleva a cabo una vez cada dos semanas. El maestro hace correcciones y comentarios oportunos y tiene requisitos estrictos en materia de papel.
5. Tomar medidas efectivas para prestar atención a los de bajo rendimiento. Los profesores deberían brindar más orientación después de clase, fomentar más conversaciones sinceras y cultivar gradualmente su interés en aprender inglés, mejorando así gradualmente sus calificaciones.
6. Fortalecer la orientación del estudio independiente de los estudiantes los fines de semana, seleccionar ejercicios, corregirlos cuidadosamente y dar comentarios la próxima semana.
7. Fortalecer la formación auditiva. La cuarta clase del lunes por la tarde se utiliza todas las semanas para entrenar la escucha de los estudiantes y fortalecer la guía de la escucha de los estudiantes.
8. Hacer un buen trabajo en el análisis de calidad de la escala del examen, encontrar cuidadosamente las razones, encontrar contramedidas y hacer un trabajo sólido en diversas tareas para mejorar la calidad de la enseñanza.
En resumen, como siempre, nos comunicaremos más, estudiaremos con diligencia, nos centraremos en la exploración, nos centraremos en la eficacia y, bajo la premisa de resumir la experiencia y las lecciones, trabajaremos duro y completaremos concienzudamente varias tareas de el grupo preparatorio de primer año de secundaria.
Cinco plantillas para planes de trabajo de profesores de inglés. Ideología rectora de la enseñanza
En el aprendizaje del inglés, primero debemos resaltar la subjetividad de los estudiantes, respetar las diferencias individuales y permitirles construir conocimientos bajo la guía de los profesores y aprender de forma independiente, en lugar de aceptar pasivamente el conocimiento todo el tiempo. . Es un proceso en el que los estudiantes dominan gradualmente los conocimientos y habilidades del inglés, mejoran su capacidad de aplicación práctica del idioma, amplían sus horizontes, enriquecen su experiencia de vida, desarrollan su capacidad de pensamiento, desarrollan su personalidad y mejoran sus cualidades humanísticas a través del aprendizaje del inglés y actividades prácticas. . En la enseñanza de inglés de este semestre, debemos persistir en enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, ayudarlos a establecer un sentido de logro y confianza en sí mismos, desarrollar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes, mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, mejorar la capacidad práctica de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
Los objetivos generales del diseño son flexibles y abiertos, y el diseño de objetivos se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural, mejorar las habilidades, perfeccionar la voluntad y activar el pensamiento; , mostrar personalidad, desarrollar la mente y ampliar la visión; adoptar el método de actividad y promover la participación experiencial, es decir, utilizar el modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes, bajo la guía de los maestros, alcancen los objetivos de las tareas y sientan el éxito a través de la percepción y la experiencia. , práctica, participación y cooperación; centrarse en la evaluación de procesos, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente.
El sistema de evaluación consta de evaluación formativa y evaluación sumativa. En el proceso de enseñanza, la evaluación formativa se utiliza principalmente para cultivar y estimular el entusiasmo y la confianza en sí mismos de los estudiantes. Para desarrollar recursos curriculares, no solo debemos impartir conocimientos a los estudiantes a través de libros de texto, sino también brindarles recursos curriculares ricos y saludables que estén cerca de la realidad, la vida y la época de los estudiantes. Deberíamos utilizar activamente recursos didácticos ricos, como audiovisuales, televisión, libros, revistas e información en línea, para ampliar los canales para aprender y utilizar el inglés.
2. Análisis de materiales didácticos
Las materias que se imparten este semestre son dos módulos, el módulo de inglés obligatorio (1) y el módulo de inglés obligatorio (2), que son estándar de secundaria. libros de texto experimentales. (Edición de Educación Popular) consta de 10 unidades. Este libro de texto implementa un nuevo concepto de enseñanza, tomando a los estudiantes como centro, cambiando el estilo estructural tradicional basado en el conocimiento, reemplazándolo por un estilo estructural diversificado basado en la capacidad, tomando las habilidades lingüísticas y el conocimiento del idioma como línea principal, e integrando estrategias de enseñanza aprendizaje. y cultivar actitudes emocionales y conciencia cultural.
En comparación con los libros de texto anteriores, tiene una amplia gama de temas y temas novedosos. La disposición de las actividades de enseñanza proporciona una variedad de estrategias de aprendizaje para que los estudiantes adquieran las cuatro habilidades, que no está disponible en otros libros de texto. de. La entrada de lenguaje ha aumentado considerablemente y su entrada es mucho mayor que los requisitos de salida. Además, todos los nuevos libros de texto están escritos en inglés y requieren un vocabulario amplio, lo que dificulta el aprendizaje para muchos estudiantes, especialmente aquellos con una base deficiente. Concéntrese en mejorar la capacidad cognitiva lingüística de los estudiantes, el contenido se acerca a la vida de los estudiantes de secundaria, selecciona materiales lingüísticos con los que están familiarizados y aumenta la entrada de información lingüística, lo que permite a los estudiantes estar expuestos a una gran cantidad de materiales lingüísticos. que se acerquen al texto original en inglés y ayuden a los estudiantes a desarrollar sus habilidades lingüísticas de una manera sutil. Hábitos de pensar y hablar en inglés. Los alumnos completan con éxito tareas de expresión oral y escrita, lo que les proporciona un apoyo lingüístico adecuado.
El libro de texto presenta sistemáticamente estrategias de escritura en diferentes etapas, proporciona ensayos de muestra para imitar y muestra cómo utilizar las conjunciones de forma adecuada. En cuarto lugar, la alta tasa de repetición es otra característica de la versión del libro de texto de la Universidad Normal de Beijing. Los materiales didácticos se esfuerzan por crear una gran cantidad de oportunidades de "encuentro" para los estudiantes en el aprendizaje del lenguaje básico, como estrategias de aprendizaje, gramática y vocabulario, y desarrollar profundamente su uso del lenguaje. Además, el vocabulario aprendido por los estudiantes y su uso se organizan sistemáticamente para ayudarlos a dominar y utilizar el vocabulario básico en inglés.
Este libro de texto se enfoca en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información, analizar problemas, pensar y expresarse en inglés. También se enfoca en cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y en grupo, mejorando así el aprendizaje integral de los estudiantes. Capacidad de aplicación del lenguaje. El enfoque y la dificultad se complementan. Debido a la falta de un entorno lingüístico correspondiente, los estudiantes tienen pocas oportunidades de utilizar y estar expuestos al inglés excepto en el aula, lo que afecta la eficacia del aprendizaje. Por lo tanto, cómo crear situaciones apropiadas es también una dificultad importante en la enseñanza.
3. Medidas didácticas
Para ayudar a cada estudiante a progresar en el aprendizaje del inglés, es necesario completar las siguientes tareas:
(1) Hacer una Buena conexión entre secundaria y preparatoria.
Existen grandes diferencias entre las escuelas secundarias y las escuelas secundarias en términos de objetos de enseñanza, contenidos de enseñanza, requisitos de enseñanza, métodos de enseñanza y estilos de aprendizaje. Por lo tanto, en la primera clase, a través de una breve introducción e introducción a algunos métodos y hábitos de aprendizaje del inglés, ayudaremos a los estudiantes de secundaria a comprender estas diferencias y los guiaremos para que se adapten al estudio y la vida de la escuela secundaria lo antes posible. Antes de comenzar una nueva lección, permita que los estudiantes utilicen una "autopresentación" para descubrir y corregir errores gramaticales en el artículo y fenómenos gramaticales que los estudiantes cometen con frecuencia. Hacer un buen trabajo en la conexión léxica y gramatical entre la escuela secundaria y la escuela secundaria para prepararse para la apertura de nuevos cursos. O en el proceso de aprender nuevos cursos, conectar alternativamente conocimientos, hacer buenos planes, implementarlos bien, utilizar lo antiguo para traer lo nuevo y revisar lo antiguo para aprender lo nuevo.
(2) Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares.
Poner a los estudiantes en primer lugar, cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, absorber la esencia de los métodos de enseñanza tradicionales y combinarlos con nuevos conceptos, prepararse para la situación real de cada clase, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y comprender el Se debe considerar cuidadosamente el contenido de cada clase, los puntos clave, las dificultades, las dudas y los materiales. Preste atención a las reflexiones reales de los estudiantes, comprenda la situación y mejore y modifique los planes de enseñanza de manera oportuna. Concéntrate y trata de dejar tiempo para que los estudiantes absorban y consoliden en clase.
(3) Seleccione los maravillosos pasajes de cada unidad y pida a los estudiantes que los reciten o los lean en voz alta, o utilice los artículos de lectura distribuidos por nuestro grupo de inglés para evaluar el dominio de los estudiantes. Utilice el tiempo de lectura de la mañana para leer en voz alta con los estudiantes, realizar verificaciones aleatorias y probar palabras, frases y patrones de oraciones.
(4) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hablar con los estudiantes superdotados para que tengan conceptos correctos del aprendizaje del inglés, fortalecer la orientación sobre sus métodos de aprendizaje y resolución de problemas, guiarlos para analizar sus propias fortalezas; y debilidades, y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Fortalecer el entrenamiento especial después de clase. Para los estudiantes pobres, concéntrese en garantizar el dominio de los conocimientos básicos.
(5) Enseñar en diferentes niveles, asignar tareas en diferentes niveles, agregar comentarios y críticas cara a cara a las tareas, brindar orientación oportuna sobre las propias deficiencias y hacer los ajustes oportunos tanto como sea posible. y esforzarse para que cada estudiante obtenga algo.
(6) Prepare cuidadosamente ejercicios y exámenes para permitir que los estudiantes mejoren gradualmente y, al mismo tiempo, analice cuidadosamente los problemas y las causas de manera oportuna para ayudar a los estudiantes a encontrar soluciones y mejorar su confianza y capacidad para resolver problemas.
(7) Implementar una evaluación de procesos para estimular el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, brindar tutoría después de la escuela a los estudiantes de bajo rendimiento y brindarles más estímulo para que puedan experimentar la alegría de aprender en el pequeño progreso. y desarrollar la confianza en sí mismo en el aprendizaje.
(8) Llevar a cabo reflexiones docentes periódicas, ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna para satisfacer la situación real de los estudiantes y favorecer el aprendizaje efectivo de los estudiantes, y mejorar y mejorar continuamente su nivel de enseñanza durante la reflexión.
(9) Escuche activamente conferencias, evalúe conferencias, tome notas de conferencias, comuníquese entre sí y aprenda unos de otros. Como profesor novel, además de preparar lecciones, también tienes que aprender de otros profesores. Sus métodos de enseñanza y experiencia me permiten crecer rápidamente.
Cinco plantillas para planes de trabajo del profesorado de inglés 4 1. Análisis de la situación del aula.
Este semestre, la clase que doy sigue siendo clase _ _. El estilo de clase de esta clase es más animado y activo en la interacción en el aula. Pero relativamente hablando, existen algunas deficiencias en la materia, pero afortunadamente no tendrán mucho impacto en la enseñanza. Sin embargo, a juzgar por los resultados del examen final del semestre pasado y mi comprensión actual, una gran cantidad de estudiantes en la clase tienen puntajes de inglés fluctuantes y todavía existen algunas deficiencias en la acumulación y el uso del vocabulario en inglés que deben recuperarse. Cosas a las que hay que prestar atención y fortalecer en el nuevo semestre.
Segundo plan de enseñanza específico
En este semestre, además de la enseñanza tradicional en el aula y el modo de práctica extraescolar, también agregaré algunas canciones e historias en inglés y lo intentaré. mejorar el vocabulario de los estudiantes a través de métodos de enseñanza interesantes, mejorando así su aceptación y autonomía del inglés. Al mismo tiempo, dado que este es el último año escolar antes del examen de la escuela secundaria y la etapa de preparación del sprint final, fortaleceré la práctica de exámenes simulados además de estas enseñanzas y llevaré a cabo una capacitación previa al examen específica estudiando Trabajos para mejorar la respuesta de los estudiantes. Capacidad para aplicar habilidades y conocimientos.
En tercer lugar, preparación personal para la enseñanza
1. Fortalecer el autoestudio y la investigación, hacer algunas predicciones sobre posibles preguntas de prueba a través de trabajos anteriores y prepararse para la enseñanza en función de los resultados previstos para mejorar. Capacidad de los estudiantes para el examen.
2. Fortalecer la comunicación con los niños, comprender sus dificultades de aprendizaje, comprender mis propias deficiencias didácticas y corregirlas, y esforzarme por integrarme a mí y a mis compañeros de esta manera, fortalecer el aprendizaje conjunto y trabajar juntos en el progreso.
3. Una clase siempre tiene resultados, por lo que aprovecharé al máximo la paciencia y la capacidad del maestro, enseñaré con seriedad, no abandonaré a ningún estudiante, supervisaré a los estudiantes avanzados, alentaré a los estudiantes rezagados y guiaré la atmósfera de aprendizaje de todo el progreso de la clase.
En el nuevo semestre, tus propios esfuerzos por sí solos definitivamente no serán suficientes.
Necesito hacer todo lo posible para cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender e inspirar a toda la clase a trabajar juntos, para poder conseguir una mejor escuela, recibir una mejor educación y convertirme en un pilar de talento que contribuirá a la patria y a la gente. en el futuro.
Plantilla de plan de trabajo docente de inglés 5 1. Domina la gramática de las palabras
El inglés se centra en las palabras y la gramática. Mientras domines estos conceptos básicos, no habrá muchos problemas, pero es difícil para los estudiantes dominarlos. Hay que dominar las palabras. Esta es la base, porque solo comprendiendo el significado de las palabras podemos lograr buenos resultados y comprender el contenido específico del artículo. Hago arreglos para que los estudiantes vayan al salón de clases media hora antes de la clase todas las mañanas para aprender a memorizar palabras y divido las palabras que deben memorizar todos los días en varios párrafos para memorizar por separado. Para reducir la presión de aprendizaje de los estudiantes, la mañana es el momento de memorizar palabras, porque la mañana es el momento para que los estudiantes dominen los conocimientos y memoricen. Para evitar que los estudiantes engañen a los maestros, deben escribir dictados antes de la clase de inglés todos los días, verificar la memoria de los estudiantes y luego ver si es necesario aumentarla o disminuirla según la situación, para garantizar que el aprendizaje pueda ser eficaz y el método es factible. El inglés no requiere más tiempo que cursos como matemáticas. Sin embargo, debes recordar, leer y memorizar más inglés. Sólo teniendo esto en cuenta podremos mejorar. Requiere esfuerzo. Sólo con el tiempo podremos ver claramente los resultados. Por supuesto, esto es lo que tenemos que hacer. Si persistes todos los días, obtendrás resultados. Cuando venimos a la escuela a estudiar con anticipación, necesitamos que los maestros tomen la iniciativa en la supervisión, porque los estudiantes se ven fácilmente afectados por cosas externas, por lo que debemos estar preparados para llegar temprano a la escuela y verificar los retrasos todos los días para asegurarnos.
2. Prepara bien las lecciones
Cada clase de inglés tiene muchos conocimientos que hay que enseñar. Si hay demasiados puntos de conocimiento, será difícil para los estudiantes aprender y será perjudicial para la memoria. Es fácil olvidarlo, por eso tratamos de perdernos la lección. Lo que tenemos que hacer es hacer un resumen simple de los puntos de conocimiento importantes que se deben enseñar antes de la clase, enseñar a los estudiantes cómo resumir, aprender a estudiar por sí mismos y convertir el conocimiento enseñado en material didáctico. Deje que los estudiantes lo comprendan de inmediato, clasifique el contenido confuso y complicado, enumere los puntos clave y difíciles por separado y explíquelos en detalle, para que los estudiantes puedan aprender más y más rápido, sin perder un tiempo precioso en una clase, y mejorar el eficiencia de la tarea, para que la tarea no sea en vano. Antes de crear estos materiales didácticos, deben comprender el conocimiento del libro de texto, estar familiarizados con el contenido del libro de texto y dibujar los contenidos clave, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente y tener espacio para revisar.
3. Disposición de las tareas
Las tareas deben asignarse al final de cada clase. El propósito de la tarea es permitir a los estudiantes consolidar rápidamente los puntos de conocimiento y evitar olvidarlos demasiado rápido. Sin embargo, aprenden en la memoria a corto plazo cuando se les enseña, por lo que es fácil olvidarlo cuando aprenden. Solo practicando los puntos de conocimiento previo una y otra vez a través de la tarea podrán dominarlos por completo. El beneficio de la práctica no es sólo permitir que los estudiantes la dominen, sino también hacer que los estudiantes sean más competentes. La tarea continua se divide principalmente en tarea en el aula y tarea después de la escuela. Los ejercicios de refuerzo en el aula funcionan en ambos sentidos.
Este es mi arreglo para la enseñanza de inglés este semestre. A través de estos aspectos, se deducirá el rendimiento académico de los estudiantes para permitirles adquirir conocimientos.