Objetivos de la actividad
1. Percibir las características y usos de los pies pequeños, y generar interés por explorar los pies pequeños.
2. Intenta utilizar diferentes partes de tus pies para hacer varias huellas y combínalas con el tablero de huellas.
3. Experimenta la diversión de jugar el juego de huellas.
Actividades para preparar
1. Montar un escenario de "paraíso del senderismo" (pequeño puente, camino hecho con las mismas huellas, estera de esponja, camino de adoquines).
2. Tablero de huellas (tablero de espuma para niños con diferentes huellas), 20 cascabeles, 20 pies pequeños y 20 marcas cada uno; camino mágico (hecho de plastilina), dos cestas giratorias;
3. Grabadora de música de fondo de la actividad (tres piezas musicales diferentes).
Proceso de actividad
1. Los profesores y los estudiantes se dirigieron al "Paraíso del senderismo" (Música 1)
(Comentarios: a los niños les gustan los juegos y el El maestro dijo: "Ve y da un paso". La introducción de actividades en el tono de "Paraíso" despierta plenamente el interés de los niños por el juego.)
En segundo lugar, explore la estructura y el uso de los pies.
1. Poco movimiento del pie.
(1) Talón, dedo, pie, pie único, pie doble caminar, correr, saltar. (Música 2)
(2) Tome el puente pequeño, el camino con huellas, la estera de esponja y el camino adoquinado.
Profe: Mire, aquí hay un pequeño puente. ¡Vamos a caminar!
(Comentario: Durante la actividad, los niños sentían mucha curiosidad por el ejercicio descalzo. La maestra utilizó este punto de interés para permitir que los niños observaran, percibieran y comprendieran inconscientemente sus propios pies, lo que aumentó el deseo de los niños. para explorar.)
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2. Entender el empeine, el empeine, el talón, los dedos, centrándose en el arco del pie.
Maestra: Mira lo que tienes en tus lindos pies.
Joven 1: Tiene dedos en los pies.
Joven 2: Tacón.
Bebé 3: Y el empeine.
Profesor: Mire con atención la mitad de los pies del maestro. (La maestra pisó el suelo)
Joven 1: La mitad de la suela está vacía.
Joven 2: cóncavo hacia adentro.
Profesor: El lugar cóncavo en el medio de la planta del pie se llama "arco". Con él los pies quedan como resortes, elásticos y sin dolor al caminar.
La maestra guía a los niños a tocarse los arcos de los pies, rascarse las plantas y hablar de sus sentimientos.
Profe: Bibi, ¿cuál es la diferencia entre tus pies y los de otras personas?
Tú1: Obviamente tus pies son más gordos que los míos.
Joven 2: ¡Los pies del profesor Shi son tan grandes!
Joven 3: Mis pies son blancos.
Resumen: Los pies de cada persona son diferentes, con diferente color de piel, ancho, gordura y curvatura del arco. Algunas personas tienen pies grandes y otras tienen pies pequeños. A medida que los niños crecen, sus pies también crecerán.
(Comentarios: En el proceso de tocar, tocar y agarrar, los niños tienen un contacto cercano con sus propios pies pequeños y se sienten muy amigables; al mirar, contar y comparar, comprenden mejor sus pies. , solidificando conocimientos sobre la estructura del pie )
3. Los niños hablan de la sensación de caminar sobre hierba, esponjas, guijarros y otros materiales diferentes.
Joven 1: La hierba está suave.
Joven 2: Me duele un poco caminar por el camino empedrado.
Pequeño 3: Se siente diferente. El puente es un poco rígido.
Resumen: Los pies pueden caminar, correr y saltar. Caminar en diferentes lugares te produce diferentes sensaciones. La tecnología es realmente genial. ¡Así que asegúrese de proteger sus pequeños pies de cualquier daño!