Respuestas al primer simulacro de prueba de historia para estudiantes de secundaria en cuatro ciudades del norte de Jiangsu en el año escolar 2009-2010

Respuestas de referencia a las preguntas del examen de historia del examen de investigación de la escuela secundaria superior en las cuatro ciudades del norte de Jiangsu en el año escolar 2009-2010.

1.D 2. C3. Dinamita C 4. A5. D6. C7. B8. Un 9. C10. A11. B12. D13. D14. B15. C16. C17. A18. B19. B20. A

21. (1) Emperador Wu de la dinastía Han. (1) Implementar un sistema de monopolio (administrado por el gobierno) de la sal y el hierro. (2 puntos) (2) Sistema de inspección. (1 punto) Las herramientas de hierro son herramientas indispensables para la producción agrícola y son indispensables. (2 puntos) (3) Problema: La calidad de los artículos de hierro es mala, el precio es alto y la venta es forzada. (2 puntos, 2 puntos por cualquier respuesta) Comprensión: Hasta cierto punto, suprime la influencia de los empresarios ricos y fortalece el control del Estado sobre la economía, perjudica los intereses del pueblo y suprime la vitalidad social. (4 puntos, siempre que tenga sentido)

22. (1) Desde la perspectiva de las relaciones humanas (familiares y consanguíneas), (2 puntos) cuidar bien el cuerpo y el cabello es filial. piedad. (2 puntos) (2) Comprensión: El propósito de afeitarse la cabeza y dejarse la trenza es someterse a la dinastía Qing; cortarse la trenza es apoyar la Revolución del Pelotón. (2 puntos) Igual que: Politizar el tema de las trenzas. (2 puntos) (3) De la monotonía a la diversidad, del conformismo a la individualidad, seguir el ritmo de la moda mundial. (2 puntos, 2 puntos cualesquiera) Apertura social, desarrollo económico, libertad de pensamiento y mejora del nivel de vida social. (4 puntos)

23. (1) Poner los materiales estratégicos carbón y acero bajo gestión conjunta para formar un mecanismo de confianza mutua entre Francia y Alemania; eliminar la posibilidad de una guerra franco-alemana y resolver los conflictos entre los dos países. dos lados. (2 puntos) Común: A través de esfuerzos conjuntos, podemos formar una fuerza independiente de los Estados Unidos y la Unión Soviética. Francia: restaura su estatus de gran potencia. Alemania Occidental: confía en el reconocimiento de Francia y otros países europeos para deshacerse de su estatus de país derrotado. (3 puntos) En 1967, la Comunidad Europea; en 1993, se estableció la Unión Europea; en 2002, nació el euro. (2 puntos, 2 puntos por cualquier respuesta) (2) Grupo Oriental (Huayue). (1) La desintegración de la estructura bipolar (el fin de la Guerra Fría) y el avance de la integración europea. (2 puntos) Fortalecer la fuerza de la UE conduce a la solución de los problemas europeos y a la seguridad y prosperidad de Europa. (2 puntos) (3) Promover la multipolarización del panorama político mundial, la agrupación económica regional (integración europea) y la globalización económica. (2 puntos)

24. (1) Desacuerdos: emancipación de los siervos y redención de tierras. (1)Esencia: Proteger los propios intereses. (1) Motivos: Agudas contradicciones sociales y crisis de servidumbre. (2 puntos) (2) Obtener la libertad personal y obtener un terreno. (2 puntos) Los propietarios todavía imponen algunas restricciones a los agricultores. Los terratenientes aprovecharon la oportunidad para cortar las mejores tierras de los agricultores. Los agricultores deben asumir las obligaciones prescritas. Los agricultores deben pagar altos rescates y utilizar las antiguas organizaciones comunitarias de las aldeas para administrarlos. (4 puntos, cualquier respuesta 4,4 puntos)

25. (1) Material 1: Sirvió como Lord Protector muchas veces, disolvió el Parlamento; conquistó Escocia y reprimió a los igualitarios y a los excavadores. (4 puntos, cualquier respuesta 2,4 puntos) Material 2: Lideró el ejército para derrotar a la fuerza principal del ejército real en la guerra civil, ejecutó a Carlos I y estableció la República. (2 puntos) (2) Las personas tienen opiniones diferentes y es difícil sacar conclusiones. (2 puntos) La postura política del evaluador, su experiencia de vida, su base de conocimientos, sus emociones subjetivas, sus gustos y disgustos personales, etc. (1 punto, 1 punto por dos respuestas cualesquiera); las necesidades de la política real; el descubrimiento y descifrado de nuevos materiales; (1, cualquier respuesta 1).