El final del semestre se acerca en un abrir y cerrar de ojos. Como excelente profesor, es muy importante aprender a resumir y reflexionar sobre tu trabajo. El siguiente es el "Resumen del trabajo docente del segundo volumen de Matemáticas para el tercer grado de las escuelas primarias en Jiangsu Education Press" que compilé para todos. ¡Es solo como referencia! del trabajo docente del segundo volumen de Matemáticas del tercer grado de escuela primaria en Jiangsu Education Press (1)
El tiempo vuela y el semestre llega a su fin en un abrir y cerrar de ojos. Volviendo al trabajo docente del semestre pasado, se puede decir que fue a la vez tenso, ocupado y satisfactorio. Este semestre estoy enseñando matemáticas para tercer grado. Este semestre, me esfuerzo por tomar medidas efectivas basadas en la situación real de los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo el proceso de aprendizaje. A través de los esfuerzos de un semestre, se obtienen ciertos resultados. se han logrado. El trabajo de un semestre ahora se resume de la siguiente manera:
1. Estudiar el negocio en serio
Al comienzo del semestre, estudié detenidamente los "Estándares del plan de estudios de matemáticas", estudié cuidadosamente los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos preparados para este semestre. Estar al tanto del contenido didáctico. Durante el semestre, concéntrese en la preparación de las lecciones de la unidad y comprenda el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tendrán y cómo resolverlos. La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto.
Partir de la situación real de los estudiantes y prestar atención a movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes en el aprendizaje. Para ser honesto, la enseñanza de matemáticas de tercer grado este semestre es mucho más difícil que el semestre pasado. Los maestros también deben pensar detenidamente en algunos problemas difíciles para que a los estudiantes les resulte más difícil aprender a resolverlos. Antes de enseñar, entiendo completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios de diseño.
2. Enseñar con atención y esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Enseñar a los alumnos de acuerdo con su aptitud según las diferencias y características de edad de los alumnos de esta clase. En la enseñanza, la atención se centra en la enseñanza intensiva y la práctica frecuente, el uso de demostraciones intuitivas, operaciones prácticas con herramientas de aprendizaje, clases de práctica cuidadosamente diseñadas y énfasis en la diversificación de las formas de práctica para mejorar la eficiencia de la práctica. Se crean situaciones de enseñanza efectivas en el aula desde diferentes ángulos y, en general, los conocimientos y habilidades de los diferentes estudiantes se han mejorado en diversos grados. Los detalles son los siguientes:
1. Configure varias situaciones para activar la atmósfera del aula.
Una atmósfera aburrida en el aula solo adormecerá a los estudiantes. Por esta razón, presto mucha atención. Crear ideas creativas en la enseñanza en el aula. Un buen ambiente de enseñanza en el aula debe intentar crear situaciones de aprendizaje agradables para los estudiantes, de modo que puedan comprender el conocimiento de manera más intuitiva y vívida. Luego, permita que los estudiantes exploren con las manos, la boca, los ojos y el cerebro. En vista de los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando habilidades.
A continuación, los alumnos practican preguntas de diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. Hoy en día, los estudiantes en general están interesados en las clases de matemáticas y tienen una alta participación, lo que ha dado un paso sólido hacia el buen aprendizaje de las matemáticas.
2. En la enseñanza en el aula se maneja correctamente la relación entre "enseñar" y "aprender", y "aprender" y "orientar", y el foco de la enseñanza y el aprendizaje está en el "aprender" y en Centrándose en la "orientación" y tomando como base el desarrollo de los estudiantes, estimula la sed de conocimiento de los estudiantes, los induce a explorar y participar activamente en el proceso de estructura cognitiva y promueve que los estudiantes estén dispuestos a aprender y aprender. y aprender.
3. Según la ley del olvido de Ebbinghaus, el olvido de nuevos conocimientos se ralentiza con el tiempo. Por lo tanto, mi enfoque es: básicamente revisar los conocimientos recién enseñados el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para las características de los alumnos de grados inferiores que olvidan rápidamente y no pueden repasar.
4. Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, una sección se clasifica para formar una cadena de conocimiento para cada sección; cada unidad se clasifica y revisa para formar una cadena de conocimiento, y el libro completo se clasifica y revisa en un semestre. Los estudiantes han experimentado el proceso de cambio de los libros de texto de "delgados" a "gruesos" y viceversa. No sólo han formado una red de conocimientos, sino también han aprendido métodos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y les brinda a los estudiantes la posibilidad de innovación y práctica. .
5. Prestar atención a la comunicación con los estudiantes. La "comprensión" es el vínculo y puente que establece las emociones entre profesores y alumnos. Comprender a los estudiantes es contagiarles pleno entusiasmo y abundante energía, y darles una sonrisa, una sinceridad y un sentimiento verdadero. Cuando los estudiantes logran buenos resultados y logran el éxito, se les debe felicitar y alentar. Cuando los estudiantes encuentran dificultades y contratiempos, se les debe consolar y apoyar.
Deje que los estudiantes sientan que el maestro comparte las alegrías y las tristezas con ellos, para que puedan comprender su sinceridad y sus denodados esfuerzos.
3. Corrija las tareas con cuidado y brinde comentarios oportunos
Para diferentes errores de práctica, los maestros los revisarán cara a cara, señalarán problemas individuales y corregirán colectivamente los problemas críticos. Al corregir las tareas, los profesores señalan las preguntas erróneas sin señalar los errores, lo que permite a los estudiantes encontrar los errores por sí mismos, mejorando así sus capacidades analíticas. Después de que los estudiantes hacen correcciones, brindan excelentes complementos, generan confianza en el aprendizaje de matemáticas y los alientan a trabajar de forma independiente, lo que ha logrado buenos resultados en la estimulación del interés en el aprendizaje. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.
Con base en la base de conocimientos y la situación de los estudiantes de esta clase, en mi enseñanza diaria, uso las preguntas del libro para que el maestro las lea una vez que los estudiantes hayan terminado, creo que esto puede comprender con precisión cómo. Los estudiantes han aprendido y lo que han hecho. Cada pregunta de pensamiento debe leerse para evitar que los estudiantes sean perezosos y no lo hagan. Todos deben leer la tarea extracurricular de los estudiantes. Después de terminar una unidad, se realizará una prueba y los padres recibirán los exámenes para que puedan comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes en la escuela. En la etapa de revisión, primero revise el libro de texto en detalle y luego adopte un método que combine revisión y prueba, ya sean preguntas de práctica o preguntas de examen, todos deben leer cada pregunta.
4. Preste atención a cultivar talentos y entrenar a los de bajo rendimiento.
Existen requisitos jerárquicos para los de bajo rendimiento. Preste atención a reducir la dificultad y disminuir la pendiente durante la enseñanza, y permítales aprender a un ritmo lento a su manera. Concéntrese en su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender durante la enseñanza, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así la situación sin vida de los discursos en clase y haciendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.
Las preguntas abiertas pueden activar el pensamiento de los estudiantes en la resolución de problemas y mejorar la divergencia, diversidad y profundidad del pensamiento de los estudiantes. Para la eugenesia, déjeles hacer ejercicios más abiertos y difíciles para que se interesen más en las matemáticas.
Este semestre, gracias al esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes, se han logrado ciertos resultados. Aunque se han logrado algunos logros, todavía hay muchos problemas: por ejemplo, un pequeño número de estudiantes tiene objetivos de aprendizaje poco claros, no tienen actitudes de aprendizaje correctas, no escuchan atentamente en clase y, a menudo, no completan sus tareas; solo se centran en la cantidad, no en la calidad, mala escritura y baja precisión; algunos padres no prestan suficiente atención al aprendizaje de sus hijos y no pueden cooperar activamente con los maestros, lo que resulta en un aprendizaje deficiente.
En base a esto, en el futuro trabajo docente, continuaré trabajando duro para mejorar continuamente mi calidad profesional, aprovechar al máximo la enseñanza intuitiva y audiovisual, dividir las dificultades en varios niveles y movilizar a los estudiantes. ' entusiasmo por el aprendizaje. Proporcionar formación intensiva a los estudiantes, a menudo en contacto con los padres, proporcionar educación conjunta y esforzarse por lograr mejores resultados. Resumen del trabajo docente del segundo volumen de matemáticas de tercer grado en Jiangsu Education Edition (2)
Durante este año, estuve a cargo de la clase de matemáticas de tercer grado. Me esfuerzo por adaptarme a los requisitos del trabajo docente en la nueva era, me exijo estrictamente en todos los aspectos, aprendo con humildad de los instructores, pido consejo activamente a mis pares, combino las condiciones reales de la escuela y la situación real de los estudiantes. , trabajar con diligencia y conciencia, y hacer eficaz la labor docente. Planificar, organizar y proceder paso a paso. Ahora resumiremos el trabajo docente de este año escolar, llevaremos adelante las ventajas, superaremos las deficiencias, resumiremos experiencias y lecciones y trabajaremos duro para lograr mejores resultados docentes.
1. Cultivar talentos y compensar deficiencias en aspectos ideológicos
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar a menudo con los estudiantes, preocuparse por ellos, cuidarlos. , y hacer que los estudiantes sientan que los profesores los valoran, estimulan su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, hábitos de estudio, métodos de aprendizaje, etc. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad ideológica de los estudiantes.
2. Comuníquese periódicamente con los padres y los maestros de los estudiantes para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, el aula y otros aspectos de los estudiantes.
2. Medidas efectivas para cultivar talentos y compensar las deficiencias
Utilice su tiempo libre para tutorizar y mejorar a los estudiantes en diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el "medicina adecuada al caso", y adoptar los métodos correspondientes para orientar de acuerdo con las cualidades de los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. En clase, los estudiantes pobres realizan los ejercicios, los estudiantes promedio hacen correcciones y los mejores resuelven los problemas difíciles.
2. Al organizar los asientos, insista en que haya "diferentes compañeros de escritorio" para formar parejas de estudio. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".
3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel: "preguntas obligatorias" - preguntas básicas, el segundo nivel: "preguntas opcionales" - preguntas intermedias, el tercer nivel: "preguntas de pensamiento" - Pregunta de extensión. Satisfacer las necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.
4. El proceso de cultivar talentos y compensar las deficiencias debe optimizarse en la preparación de la lección. El trabajo se realiza antes de la clase, la efectividad está en la clase y los resultados se consolidan en el cultivo de talentos después de la clase. Cultivar talentos y compensar las deficiencias "gasta el menor tiempo y energía necesarios" en la medida de lo posible. Sólo preparando bien a los estudiantes, los materiales didácticos y los ejercicios podremos dar buenas lecciones y asegurar el efecto de cultivar lo bueno y compensar lo malo. Los ejercicios deben compilarse cuidadosamente y deben enseñarse en cuatro dimensiones.
El diseño de los ejercicios (o ejercicios seleccionados) debe tener un gradiente, centrarse estrechamente en los puntos clave, dificultades, dudas y puntos calientes, estar orientado a la mayoría de los estudiantes, ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes, ser propicio para consolidar la "doble base" y propicio para inspirar el pensamiento de los estudiantes, la revisión de los ejercicios debe aumentar el nivel de información, centrarse en los puntos clave, aumentar la intensidad, atraer la atención de los estudiantes y ayudarlos a aprender a hacerlo; los ejercicios de respuesta deben tener múltiples ángulos, una pregunta con múltiples soluciones, una pregunta con múltiples cambios y múltiples preguntas con una solución, expandir ideas, cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar la amplitud de pensamiento y la capacidad de adaptación de los estudiantes; debe centrarse en la precisión, seleccionar preguntas típicas ingeniosas, novedosas y flexibles, preguntas representativas y específicas, la práctica no es necesaria Cantidad sobre calidad, la formación debe ser diversa.
3. Preste atención a varios puntos al cultivar talentos y compensar las deficiencias
1. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes excelentes y tratarlos por igual . En primer lugar, debo ser sincero y hacer lo que digo; en segundo lugar, debo ser tolerante, es decir, puedo analizar si su comportamiento es correcto desde la perspectiva de los estudiantes pobres.
2. Desarrollar planes de aprendizaje basados en la situación real de los estudiantes destacados. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar preguntas de cierta dificultad para que practiquen, mientras que a los estudiantes con dificultades de aprendizaje se les pueden dar las preguntas correspondientes. Practica y practica según su nivel. La explicación se ha logrado paso a paso.
3. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de cada uno en el hogar y en la escuela, promover conjuntamente las tareas de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
4. El objetivo principal del aprendizaje de los estudiantes destacados es mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas, mientras que el objetivo principal de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es dominar y aplicar los conocimientos de los libros de texto.
5. Verificar y evaluar el estado de finalización de las tareas de los estudiantes de manera oportuna. Los estudiantes pobres a menudo no hacen bien sus tareas. Los profesores deben identificar claramente las razones. La mayoría de ellas se deben a la pereza y algunas se deben a otras razones. Por ejemplo, ① los estudiantes no pueden hacerlo ellos mismos. ②No te atrevas a pedir consejo a tus compañeros o profesores. ③No es serio, descuidado, etc. Los profesores deben descubrir las verdaderas razones por las que los estudiantes no hacen sus tareas, para poder ayudarlos "recetándoles el medicamento adecuado". Sólo entonces los estudiantes sentirán el cuidado del maestro y trabajarán duro para estudiar.
6. Realice pequeñas pruebas sobre los conocimientos adquiridos de vez en cuando, realice pruebas aleatorias sobre los conocimientos adquiridos, proporcione comentarios y correcciones oportunas y proporcione orientación al paciente.
En la enseñanza, me esfuerzo por implementar las medidas formuladas para este trabajo, implementarlas bien y aprovechar al máximo varios factores positivos. Debo hacer bien este trabajo y esforzarme por lograr buenos resultados. Resumen del trabajo docente del segundo volumen de Matemáticas para escuelas primarias de tercer grado publicado por Jiangsu Education Press (Parte 3)
1. Situación básica
Este semestre me desempeñé como primer -profesor de matemáticas de grado, y *** estudiantes 77 personas. Muchos estudiantes son más jóvenes y provienen de familias diferentes. Existen grandes diferencias en el nivel educativo y la calidad moral de sus padres. Sin embargo, después de un año de arduo trabajo, he completado bien las tareas de enseñanza, de modo que la mayoría de los estudiantes dominan los conocimientos básicos que han aprendido, como: aprender y calcular con relativa competencia sumas y restas hasta 100, comprensión de RMB, espacio y; gráficos, estadísticas simples, búsqueda de patrones, etc. Sin embargo, todavía hay algunos defectos. Algunos estudiantes tienen una base muy pobre y ni siquiera pueden hacer las sumas y restas básicas hasta 10. Con este fin, con el fin de resumir mejor la experiencia y hacer un buen trabajo en futuras labores docentes, el trabajo de este período se resume brevemente de la siguiente manera.
2. Logros
1. Preparar las lecciones con cuidado, no solo preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. , diseñar el tipo de lecciones y formular métodos de enseñanza, redactar cuidadosamente planes de lecciones. Cada lección está "preparada", y cada lección se prepara completamente antes de la clase, y se produce una variedad de material didáctico interesante para atraer la atención de los estudiantes.
2. Fortalecer las habilidades de clase, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas, para que las pistas sean claras, estratificadas y fáciles de entender. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel de liderazgo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y el maestro debe hablar; lo menos posible en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran completamente en cada clase, de modo que los estudiantes de todos los niveles; se puede mejorar.
3. Corregir cuidadosamente los deberes y asignarlos para asegurar una lectura intensiva y concisa. Dirigido y jerárquico. Esfuércese por lograr los máximos resultados con cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregiremos las tareas de los estudiantes de manera oportuna y cuidadosa, analizaremos la situación de las tareas de los estudiantes, clasificaremos y resumiremos los problemas que surjan durante sus tareas, haremos comentarios exhaustivos y mejoraremos oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr resultados específicos.
4. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los alumnos de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad del aprendizaje. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. De esta manera, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y tu mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia.
Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. Aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y su interés y curiosidad aumentarán.
5. No hay mucha gente que apruebe el examen. Existe una enorme diferencia entre el número de estudiantes excelentes y el número de estudiantes malos. En una palabra, si es bueno, es genial, si es malo, es difícil de ver. Sin embargo, no estoy satisfecho con los resultados generales del examen final de este semestre.
3. Deficiencias existentes
Las deficiencias existentes son que la estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía hay muchos vacíos en el sistema de conocimientos de la escuela primaria, que deben mejorarse. en el futuro. ?IV.Medidas de mejora
1. Prestar mucha atención al estilo de estudio. En la clase que doy, los estudiantes son más serios durante la clase. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente y completar su tarea con atención después de clase. Sin embargo, hay algunos alumnos que no se atreven a preguntar al profesor sobre sus problemas de aprendizaje y piden a otros que copien sus tareas, lo que afecta gravemente la mejora de sus notas. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas.
La base de los estudiantes de bajo rendimiento es demasiado pobre. Hay más de diez estudiantes con malas calificaciones en los exámenes. Encuentro a los estudiantes pobres y descubro las razones. Critícalos después, anímalos, ponles metas de aprendizaje, supervisándolos constantemente y ayudándolos, los ayudaré a encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ellos, analizaré las razones, los animaré a no tener miedo al fracaso, les daré confianza y. lea más en momentos normales. Practique más y pregunte más porqués. Al mismo tiempo, tan pronto como haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Desarrolle el hábito de estudiar mucho y practicar mucho, y forme un buen estilo de estudio.
2. La ideología rectora de la enseñanza de matemáticas este semestre es implementar las políticas educativas del partido y del país y el espíritu de los nuevos estándares curriculares, implementar una educación de calidad para niños y adolescentes y promover la educación integral. desarrollo de los estudiantes. Cultivo inicial de las capacidades de abstracción y generalización de los estudiantes; capacidad de análisis y síntesis; capacidad de juicio y razonamiento y flexibilidad y agilidad de pensamiento. Concéntrese en desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes y cultivar su buen comportamiento haciéndoles saber más sobre las fuentes y usos del conocimiento matemático.
Sobre la base de resumir las experiencias y lecciones aprendidas este semestre, lo haremos mejor en todos los aspectos del trabajo en el próximo semestre.