¿Cómo escribir experiencia en planificación de carrera?
¿Cómo escribir experiencia en planificación de carrera? La carrera de cada uno es diferente, por lo que el plan de carrera personal de cada uno también es diferente, porque las metas y los valores guiarán Las direcciones de planificación profesional de las personas son diferentes. Déjame decirte cómo escribir experiencia en planificación profesional. Cómo escribir experiencia en planificación profesional 1
Experiencia en planificación profesional en búsqueda de empleo, muestra uno:
Tengo * años de experiencia en ventas y gestión de canales de cosméticos, y tengo abundantes recursos para clientes en el mercado en línea en todo el país (agentes de cosméticos y recursos de distribuidores), tiene ricos recursos y una buena reputación en la industria tiene buenas habilidades de planificación, operación, coordinación, negociación, escritura y experiencia
Tener buenas habilidades de expresión oral y; Habilidades comunicativas, así como excelentes habilidades de comunicación interpersonal y negociación de ventas. Tener alto entusiasmo por el trabajo y buen espíritu de equipo. El estudio de * conocimientos y muchos años de práctica laboral me han permitido acumular una rica experiencia laboral y lograr un excelente desempeño en ventas. Soy alegre, positiva, dispuesta a comunicarme con los demás y me gusta afrontar nuevos retos.
Recibió capacitación profesional en marketing y gestión empresarial, tiene experiencia y métodos de ventas especializados, es bueno en la automotivación, puede soportar la presión laboral y tiene sólidas habilidades de marketing y ventas. Sentido de mercado.
Capaz de captar con precisión la psicología de los clientes y llevar a cabo una comunicación profunda con los clientes. Nunca hay un camino fácil hacia las ventas. Ante las dificultades y la presión, elijo desafiar.
Ensayo 2 de especialidad de planificación profesional en búsqueda de empleo:
Soy bueno comunicándome con los proveedores, asegurándome de que entreguen los productos a tiempo y comunicándome con los demás. Puedo obedecer los acuerdos en el trabajo, ser. serio y responsable, y aceptado. Es capaz, emprendedor y tiene sus propias ideas únicas. También tiene buenas habilidades interpersonales y buenas habilidades de organización, coordinación y toma de decisiones. Puede hacer las cosas de forma rápida y ordenada y siempre ha sido reconocido por el liderazgo. .
Puedo comprender con precisión la psicología de los clientes y, al mismo tiempo, puedo tener una comunicación profunda con ellos. Nunca hay un camino fácil hacia las ventas. Ante las dificultades y la presión, elijo desafiar. Pero también resumiré mis errores y al mismo tiempo seguiré aprendiendo para enriquecerme. Sólo así podremos resistir la situación en constante cambio del mercado. Ser invencible en el mercado. Cómo escribir la especialidad de planificación profesional 2
Cómo escribir la planificación profesional de la escuela secundaria
La planificación profesional en nuestro país comenzó relativamente tarde y los objetivos de la consejería generalmente se limitan a los estudiantes universitarios, aquellos que están trabajando o buscando un grupo laboral. Sin embargo, la planificación profesional es un comportamiento coherente a lo largo de la vida de una persona. Cuanto antes planifique su carrera, antes determinará la dirección de sus esfuerzos. Por lo tanto, la planificación profesional en la escuela secundaria es muy importante. Este artículo presenta cinco sugerencias orientativas para la orientación en la planificación profesional en la escuela secundaria.
La planificación profesional significa que los individuos combinan sus propias circunstancias, oportunidades inmediatas y limitaciones para establecer direcciones y objetivos profesionales para sí mismos, elegir principios profesionales, determinar planes educativos y planes de desarrollo, y determinar objetivos profesionales para lograrlos. Tiempo de acción y curso de acción. En comparación con el asesoramiento sobre planificación profesional en Occidente, Hong Kong y Taiwán, el asesoramiento sobre planificación profesional en mi país comenzó relativamente tarde y los objetivos del asesoramiento generalmente se limitan a estudiantes universitarios y a aquellos que están trabajando o buscando trabajo. Sin embargo, a medida que aumenta la presión laboral de los estudiantes universitarios, cada vez más personas se dan cuenta de la importancia de la planificación profesional* y también de que el momento de la planificación profesional debe adelantarse a la escuela secundaria. Porque en la escuela secundaria, los estudiantes tienen que dividir las artes y las ciencias en materias y completar formularios de solicitud, lo que en realidad significa que ya han comenzado a elegir una carrera.
1. Las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y la importancia de la planificación profesional
La planificación profesional no es una elección de emergencia, debe ser un comportamiento coherente a lo largo de la vida de una persona. Ginsberg, un académico anterior que estudió el comportamiento profesional de las personas desde la perspectiva del desarrollo profesional, creía que la carrera es un proceso de desarrollo continuo y a largo plazo en la vida personal. La germinación de las opciones profesionales comienza en la infancia, a medida que cambian la edad, las calificaciones, la educación y otros factores, las opciones profesionales individuales también mostrarán características diferentes. Ginsberg dividió el desarrollo profesional en tres etapas: la primera etapa antes de los 11 años, la etapa de fantasía; la segunda etapa de los 11 a los 17 años, la etapa experimental y la tercera etapa de los 17 a los 17 años, la etapa realista; .
Cada etapa tiene diferentes características y tareas. Si las tareas de la etapa anterior no se pueden completar bien, afectará la madurez profesional de la siguiente etapa y, en última instancia, generará obstáculos en la elección de carrera.
Los estudiantes de secundaria en nuestro país generalmente tienen entre 15 y 18 años. Las investigaciones psicológicas muestran que los estudiantes de secundaria en el grupo de edad de 15 a 18 años se encuentran en la etapa temprana de desarrollo sexual. Su capacidad cognitiva se ha desarrollado significativamente, sus emociones son ricas pero inestables, su racionalidad en el proceso volitivo ha mejorado significativamente, sus tendencias personales son más obvias, su autoconciencia se ha desarrollado más rápido y su autocontrol y originalidad son más fuertes. Inicialmente, su visión del mundo ha tomado forma. Los estudiantes en esta etapa han comenzado a considerar seriamente su propio futuro, están llenos de anhelo por el futuro y la carrera, y tienen considerable capacidad de juicio y toma de decisiones①. Pero al mismo tiempo, los estudiantes de secundaria no comprenden los requisitos de capacidad y el contenido laboral específico de determinadas ocupaciones en la sociedad, y no tienen muy claro qué ocupación es adecuada para ellos. Las visiones del futuro son a veces poco realistas, subjetivas y susceptibles a diversos malentendidos y prejuicios. Las características de los estudiantes de secundaria en este grupo de edad son las que analiza Ginsburg: una etapa en la que las elecciones profesionales pasan de la fantasía a la realidad. Por lo tanto, es necesario prestar la atención necesaria a los diversos problemas que enfrentan los estudiantes en esta etapa en función de las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes de secundaria. Proporcionar orientación específica y ayuda en sus estudios, vida, relaciones interpersonales, elección de educación, carrera y otros temas.
2. Cómo ayudar y guiar a los estudiantes en la planificación profesional
Orientar y ayudar a los estudiantes de secundaria en la planificación profesional es ayudar a los estudiantes a seguir entendiéndose a sí mismos * Sobre la base de los rasgos y aptitudes de la personalidad, ayudamos a los estudiantes a encontrar la dirección de su desarrollo profesional y les enseñamos cómo planificar sus carreras. Debido a la especial etapa de desarrollo psicológico y los requisitos académicos de los estudiantes de secundaria, se debe prestar atención a los siguientes puntos en trabajos específicos.
(1) Quiero estar unificado con lo que pueda. Los niños en la etapa de fantasía son sensibles a las aspiraciones profesionales. Por ejemplo, la serie de transbordadores espaciales Shenzhou ha ascendido al cielo y los héroes espaciales son admirables. Sin embargo, un estudiante de secundaria ha pasado por la etapa de fantasía profesional y tiene una comprensión preliminar de su potencial y requisitos profesionales. Cuando quiere ser astronauta, primero considerará si su condición física y otras condiciones son adecuadas para ser astronauta. . En otras palabras, cuando los estudiantes de secundaria en la etapa de exploración diseñan el desarrollo profesional, ya no consideran simplemente sus propios intereses y pasatiempos, sino que también consideran si tienen la capacidad para adaptarse a un determinado trabajo. Esto requiere que los profesores de orientación profesional ayuden a los estudiantes a resumir sus intereses, pasatiempos y aptitudes personales y a establecer ideales profesionales adecuados para ellos. Por otro lado, a través de unos tests de personalidad, intereses, habilidades, etc. y con referencia a las evaluaciones de padres, profesores y amigos, ayudamos a los estudiantes a comprenderse integralmente a sí mismos y a encontrar "la carrera que quieren seguir" y "la carrera que pueden seguir." "La mejor combinación de los dos.
(2) La unidad del yo pequeño y el yo grande. En la actualidad, los estudiantes de secundaria están influenciados por el pragmatismo de sus familias y la sociedad al elegir materias de artes liberales y ciencias y completar sus solicitudes. Las consideraciones más importantes suelen ser el monto del salario y si pueden ser promovidos y hacer una fortuna. el futuro, por lo que tienden a elegir algunas carreras populares. Todo el mundo está compitiendo por estudiar una materia popular. Debido al aumento en el número de solicitantes o por razones de la industria, es muy probable que la materia popular se vuelva impopular y un gran número de graduados no puedan encontrar un trabajo o se vean obligados. cambiar de carrera, lo que resulta en un desperdicio de recursos educativos nacionales. No podemos evitar cuestiones de intereses materiales como el salario y los beneficios al hacer planes de carrera, pero elegir una carrera únicamente desde la perspectiva de los intereses materiales limitará el desarrollo profesional durante toda la vida. Como miembro de toda la sociedad, no sólo debemos pensar en cuánto beneficio podemos obtener de la sociedad, sino también en cómo maximizar nuestro potencial y hacer más contribuciones a la sociedad, para obtener reconocimiento y recompensas de la sociedad. Por lo tanto, al asesorar a los estudiantes de secundaria en su planificación profesional, es igualmente importante reconocer sus propias tendencias profesionales y fortalecer la educación en valores y ética profesional. La elección de carrera debe ajustarse a las propias características, así como a las necesidades e intereses de desarrollo a largo plazo de la sociedad. En la elección y el desarrollo de una carrera, los estudiantes deben romper el círculo del "yo pequeño", unificar sus propias habilidades con las necesidades sociales y unificar el "yo pequeño" con el "yo grande".
(3) Deben unificarse la claridad a corto plazo* y la dirección a largo plazo*. Los estudiantes de secundaria son plásticos* y tienen mucho espacio para desarrollarse. Por lo tanto, la planificación de carrera en la escuela secundaria implica principalmente aclarar planes de estudio específicos para tres años y planificar direcciones de desarrollo futuro.
En términos generales, en cada grado, los estudiantes enfrentan diferentes prioridades de planificación. Por ejemplo, para los estudiantes de primer año de secundaria, su orientación es principalmente ayudar a los estudiantes de primer año a planificar su vida de estudio de tres años en la escuela secundaria y aclarar los objetivos de cada etapa. Los estudiantes de segundo año de secundaria se enfrentan principalmente a cuestiones de artes y ciencias, y el asesoramiento que reciben tiene como objetivo principal ayudarles a reconocer sus propios intereses y capacidades, integrar sus propias capacidades, intereses y opiniones de los padres y elegir carreras de forma independiente; El asesoramiento de planificación para el tercer grado de la escuela secundaria está relacionado con la presentación de solicitudes de voluntariado, la elección de universidades, etc. La orientación de admisión está estrechamente integrada. Los estudiantes de secundaria tienen objetivos de aprendizaje claros y se fortalecerá su motivación de aprendizaje. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden comprender sus tendencias profesionales a través de la prueba y elegir su favorito *. Después de ingresar a la universidad, serán más activos en el aprendizaje y reducirán la confusión al buscar empleo. Sin embargo, después de todo, los estudiantes de secundaria no enfrentan opciones laborales reales, por lo que son maleables* y pueden haber situaciones de fuerza mayor en el futuro. Por lo tanto, la planificación de carrera en la escuela secundaria debe dejar claros los planes a corto plazo, elegir una dirección y objetivos profesionales a largo plazo y establecer una ética profesional. En cuanto a los planes a largo plazo, como en qué ciudad trabajar en el futuro, qué trabajo específico realizar y qué nivel de desarrollo desarrollará en el futuro, la etapa de la escuela secundaria puede ser vaga.
(4) Unificación de ideales profesionales y realidad social. La unificación de ideales y realidad significa en realidad unificar los propios deseos subjetivos de los estudiantes con actividades de práctica social y unificar juicios subjetivos de la sociedad con las condiciones sociales reales. El propósito de la planificación profesional para los estudiantes de secundaria es establecer la dirección y los objetivos profesionales y elegir los principios profesionales por sí mismos, es decir, determinar los ideales profesionales. Un aspecto de la planificación profesional es permitir que los estudiantes comprendan la sociedad. El canal más importante son las actividades de práctica social. Comprender la realidad social y comprender las necesidades sociales a través de la práctica social. Otro aspecto permite a los estudiantes entenderse a sí mismos, incluyendo su personalidad, intereses, aptitudes y otros rasgos. Estos conocimientos se pueden obtener a través de pruebas profesionales, pero lo más importante es que deben entenderse a sí mismos y mejorarse en la práctica. La mejor manera de resolver este problema es organizar clases de práctica social, que permitan a los estudiantes formar diferentes grupos según sus propios intereses y pasatiempos, y utilizar su tiempo libre después de la escuela o las vacaciones de invierno y verano para practicar en diferentes posiciones. Por un lado, los estudiantes pueden comprender mejor la sociedad, comprender las características de la profesión que desean ejercer, comprender los requisitos de esta profesión, comprender el desarrollo social y las perspectivas de la industria y revisar sus ideales de manera oportuna. Por otro lado, debemos comprender nuestras propias deficiencias en la práctica social y aclarar la dirección a seguir para mejorar nuestras habilidades. Los tutores deben referirse a los planes profesionales de los estudiantes durante todo el proceso, a menudo alentarlos, señalar rápidamente las deficiencias en el aprendizaje y la personalidad de los estudiantes, ayudarlos a desarrollar confianza, comprender correctamente los éxitos y reveses y permitir que los estudiantes crezcan en la práctica.
(5) Unificar la planificación profesional y el perfeccionamiento de la personalidad. La importancia de la planificación profesional para los estudiantes de secundaria no es solo ayudar a los estudiantes a encontrar la dirección de su carrera futura, sino más importante aún, ayudarlos a mejorar su personalidad en el proceso de planificación profesional. Los problemas actuales de los estudiantes de secundaria son más destacados: por un lado, la mayoría de ellos son hijos únicos y sus familias a menudo no reciben educación sobre la tolerancia, el intercambio y la consideración, y carecen de la capacidad de comunicarse con los demás. de alimentos y ropa también les impide comprender las dificultades sociales. Por otro lado, la educación escolar actual es más utilitaria, con una grave desconexión entre la educación intelectual y la educación moral, y una grave desconexión entre el conocimiento bibliográfico y la práctica social. Este tipo de método educativo de "no escuchar nada fuera de la ventana y leer sólo los libros de los sabios" ha provocado que solo conozcan la competencia y no sepan cómo cooperar y ganar, solo saben lo que quieren pero no lo difícil que es hacerlo; sobrevivir; sólo saben lo que quieren pero no la realidad de la sociedad. La razón fundamental es que no podemos entender correctamente a la sociedad y a nosotros mismos. Desde este punto de vista, la planificación profesional de los estudiantes de secundaria tiene más importancia en la educación moral y el perfeccionamiento de la personalidad. Obliga a los estudiantes a pensar en la relación entre el presente y el futuro, entre ellos mismos y la sociedad, participar en prácticas sociales, desempeñar roles sociales, asumir responsabilidades sociales y experimentar dificultades sociales en la escuela secundaria. Lo que es más importante es poder practicar los errores en la sociedad, aprender lecciones y descubrir los propios defectos. Y poder experimentar dolor real en la frustración y la adversidad, y disfrutar la alegría del éxito en la resolución de problemas. Aprendan a comprender, compartir, ayudarse unos a otros y vencer en pruebas reales, aprender a amar y ser amados, aprender a apreciar y pagar, aprender a aguantar y perseverar, y aprender a ser independientes y responsables. El cultivo de este tipo de personalidad sólida es irreemplazable en cualquier educación, y esta experiencia tendrá un profundo impacto en la vida de los estudiantes.
En resumen, los estudiantes de secundaria deben planificar su dirección de desarrollo futuro y su camino de crecimiento, y determinar sus propios objetivos de vida. Para utilizar el conocimiento que he aprendido para recompensar a la sociedad y servir a la patria en el futuro, puedo realizar el valor de mi propia vida.
Cómo escribir la especialidad de planificación de carrera 3
Cómo encontrar la especialidad en el trabajo
Todo el mundo tiene algo en lo que es bueno. Algunas personas pueden decirlo abiertamente y otras no pueden explicarlo. claramente.
En primer lugar, aclaremos la definición de experiencia y búsqueda de experiencia.
Se refiere a las habilidades, intereses y alcance de la investigación en los que eres particularmente bueno, y estas habilidades; posees no caes en el rango mediocre. De "Enciclopedia de ayuda mutua"
Para saber en qué habilidades eres particularmente bueno en el trabajo, necesitas hacer un autoanálisis objetivo.
Estadísticas separadas; habilidades laborales, capacidad de ejecución, expresión oral, sentido de responsabilidad, etc. Las diferentes ocupaciones tienen diferentes habilidades y destrezas. Enumerelas según su relevancia.
Márcalas como excelentes, medias y débiles respectivamente, y hazlas bien.
Después de completar las estadísticas, marque nuevamente según sus intereses y preferencias; fuerte, promedio y sin interés. El propósito de marcar esto es comprender qué aspectos del trabajo le interesan. Solo cuando lo esté. interesado estará motivado.
Después de completar este paso, tendrás una comprensión básica de en qué eres bueno y en qué no eres bueno en el trabajo.
A continuación verifica si es objetivo desde dos aspectos.
1. Compara con expertos y utiliza a los demás como espejo
Este paso requiere que sepas en qué eres bueno y si existe alguna brecha entre tú y los demás durante el proceso de comparándolo con los expertos. Comprenda la altura de este asunto y el "techo" que ve.
2. Acepta evaluaciones razonables de los demás
Busca a alguien que comprenda tu capacidad laboral, muéstrale tu autoanálisis, pídele a la otra persona que te dé una evaluación y cuéntale por qué, es Depende de usted determinar si la evaluación de la otra parte es razonable.
Con base en los pasos anteriores, tenemos una comprensión preliminar de las fortalezas y debilidades en el trabajo.