Plan de lección de ciencias para el segundo volumen de cuarto grado publicado por Jiangsu Education Press.

Algunos estudiantes de cuarto grado tienen una capacidad de aprendizaje independiente débil. Pocos estudiantes pueden tomar la iniciativa para aprender, por lo que dependen de los maestros. Mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los niños requiere una planificación cuidadosa por parte de los profesores. El siguiente es un plan de lección de ciencias para el segundo volumen de cuarto grado publicado por Jiangsu Education Press que compilé solo como referencia.

Plan de lección de ciencias para cuarto grado, volumen 2 de la edición de prensa de Jiangsu Education

1. Análisis de libros de texto

Este libro de texto tiene cuatro unidades:? ¿Fotofisiología y movimiento de objetos sanos? Entonces qué. ¿Fuerza común? . ¿Es este libro de texto el original? ¿Impulsado por una misión? Sobre la base del método de aprendizaje, se agregan algunas características. Por ejemplo:

1. ¿Se han finalizado los materiales didácticos? ¿Estudiar en línea? columnas;

2. La presentación de los materiales didácticos es flexible y diversa;

3. Los materiales didácticos están serializados

Este libro de texto está compilado de acuerdo con el "Estándares del plan de estudios de ciencias". ¿tema? ¿De cuántas unidades consta cada unidad? ¿unidad? ¿varios? ¿tema? Se forma una estructura de sistema multidimensional en espiral basada en los conocimientos previos y el desarrollo cognitivo de los estudiantes y con el desarrollo de la capacidad de indagación como línea principal: dimensión de aprendizaje de conocimientos, dimensión de entrenamiento de habilidades, dimensión de experiencia emocional y dimensión de desarrollo del tiempo.

2. Objetivos de enseñanza

1. Cultivar los métodos de pensamiento científico de los estudiantes, esforzarse por desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, permitir que los estudiantes se acerquen a la ciencia y la apliquen en la vida diaria. y convertir la ciencia en Proporcionar orientación sobre la vida diaria en parejas y desarrollar gradualmente hábitos de comportamiento y de vida científicos.

2. Comprender el proceso y los métodos de la investigación científica, permitir que los estudiantes experimenten todo el proceso de la investigación científica, adquirir conocimiento científico, desarrollar sus talentos, experimentar la diversión de la investigación científica, comprender el verdadero significado de la ciencia. y aprender gradualmente a mirar y pensar científicamente en el problema.

3.Continuar guiando y guiando a los estudiantes para que aprendan a usar hipótesis, analizar la relación causal entre las cosas, prestar atención a las mediciones en los experimentos, especialmente al controlar variables y recopilar datos, y hacer sus propias explicaciones para los resultados experimentales. , Aprenda a construir modelos explicativos para probar sus hipótesis.

4. Mantener y desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento sobre el mundo que nos rodea, y formar una actitud científica que sea audaz y meticulosa, preste atención a la evidencia, se atreva a cuestionar, ame la ciencia, ame la ciudad natal y ama la patria.

5. Acercarse a la naturaleza, apreciarla, apreciar la vida, participar activamente en la protección de los recursos y el medio ambiente y preocuparse por el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas.

En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes

Después de ingresar al cuarto grado, los estudiantes tienen una cierta base en el aprendizaje de ciencias y su sed de conocimiento y deseo de participar en actividades científicas han aumentado. de modo significativo. Los estudiantes han dominado una gran cantidad de conocimientos científicos y métodos científicos, les gustan mucho las actividades de investigación científica, pueden observar muchos detalles a su manera, tienen un gran interés y tienen habilidades prácticas y de investigación preliminar. Además, la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes mejoran enormemente cuando realizan una serie de actividades como observación, cuestionamiento, hipótesis, predicción, investigación, explicación, comunicación, etc. Sin embargo, debido al límite de edad de los estudiantes, la profundidad y precisión de las observaciones no son suficientes, y los métodos de observación o descripción no se pondrán en práctica. La mayoría de los estudiantes no tienen conocimientos y la proporción de estudiantes que son diligentes en el pensamiento no es muy grande. Algunos estudiantes suelen consumir mucho tiempo y son ineficientes en sus actividades y no pueden aprovechar bien el valioso tiempo de clase. Esto es particularmente notorio.

Por lo tanto, este año escolar es un período crítico para cultivar la alfabetización científica de los estudiantes. En la enseñanza, debemos aprovechar la situación y guiar activamente a los estudiantes para que desarrollen gradualmente cualidades científicas y formas de pensar que respeten los hechos objetivos, presten atención a la evidencia y se atrevan a cuestionar, mejorando así la calidad de vida y el aprendizaje de los estudiantes.

Parte 2 del plan de lecciones de ciencias de cuarto grado de Jiangsu Education Press

1. Medidas didácticas

1. y centrarse en estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, crear situaciones intuitivas y presentar contenidos didácticos en formas diversas y novedosas para evitar duplicaciones.

2. Prestar atención a la preparación completa antes de la clase. Profesores y alumnos deben buscar una gran cantidad de información antes de la clase y prestar atención a la reflexión durante el proceso de enseñanza.

3. En el proceso de enseñanza es necesario integrar la teoría con la práctica y dejar que la ciencia entre en vida.

4. Durante el proceso experimental, los estudiantes deben cultivar el espíritu científico de observación cuidadosa, respeto por los hechos y coraje para explorar. El diseño de la tarea es propicio para cultivar las habilidades de observación, innovación y exploración de los estudiantes.

5. Utilizar la evaluación de inteligencias múltiples para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

6. El grupo experimental coopera entre sí y los estudiantes superdotados guían a los de bajo rendimiento para mejorar la capacidad práctica y la capacidad de investigación de todos los estudiantes.

En segundo lugar, temas de enseñanza e investigación

Cómo organizar eficazmente las clases de ciencias en las clases de educación primaria

En tercer lugar, medidas de investigación

1. Los maestros crean más situaciones problemáticas que permiten a los estudiantes descubrir problemas, hacer preguntas, recopilar información de manera efectiva, organizar y utilizar información y cultivar las habilidades de investigación receptiva de los estudiantes.

2. Preste atención a la armonía entre profesores y estudiantes, cree una atmósfera relajada y democrática en el aula y permita a los estudiantes explorar e innovar en un entorno relativamente independiente.

3. Utilizando las actividades como medio, los profesores y los estudiantes deben estar completamente preparados para garantizar la efectividad de las actividades, al mismo tiempo que utilizan evaluaciones múltiples y efectivas para promover el aprendizaje y el entusiasmo de los estudiantes por la investigación científica.

Cuarto, acuerdos de aprendizaje empresarial

1. Investigar materiales didácticos, recopilar recursos didácticos, aumentar las reservas de los departamentos de investigación científica y mejorar la alfabetización científica.

2. Lea revistas de educación: Enseñanza de ciencias en la escuela primaria, Educación de Hunan, Maestros de escuela primaria de Hunan, Perspectivas de la educación global, etc.

3. Participar activamente en capacitaciones relevantes, resumir la experiencia en diversas actividades de aprendizaje, enseñanza e investigación empresarial y escribir artículos activamente.

5. Disposición de las actividades de práctica de la materia

Las actividades de práctica de la materia se encuentran dispersas en diversos contenidos docentes. Algunas se llevan a cabo bajo el liderazgo de los profesores, otras son prácticas cooperativas e independientes de los estudiantes y otras requieren el liderazgo y la participación de los padres.

1. Plantar una planta;

2. Cortar la planta;

3. Hacer un dinamómetro sencillo, casero; traducción, juguetes rodantes.

Medidas de evaluación de la enseñanza de los verbos intransitivos

1. Los estudiantes pueden participar de forma grupal o individual en actividades como observación, análisis y experimentos durante el proceso de enseñanza en el aula, y también pueden ser evaluados de forma individual o grupal, además, existen evaluaciones de docentes y evaluaciones de padres;

2. Preste atención a enseñar a los estudiantes métodos de evaluación para que la evaluación sea más efectiva.

3. Preste atención a la concreción del contenido de la evaluación para que la evaluación sea más efectiva.

Parte 3 del plan de lección de ciencias para cuarto grado, volumen 2 de la edición de prensa de Jiangsu Education

1. Ideología rectora

El libro de texto de ciencias de la edición Xiang Shao. tiene como objetivo cultivar la alfabetización científica de los estudiantes de primaria. Prestar plena atención al cultivo del conocimiento científico, el pensamiento científico y las habilidades científicas de los estudiantes. Prestar atención a la comprensión de la ciencia, las actitudes y valores hacia la ciencia, y al cultivo de métodos y habilidades para aplicar el conocimiento científico, a fin de sentar una buena base para que se conviertan en ciudadanos científicamente alfabetizados en el futuro.

Céntrese en la reforma de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, tomándolos como el cuerpo principal del aprendizaje científico, permitiéndoles experimentar actividades interesantes bajo la guía de los maestros, observar cuidadosamente, usar sus manos y cerebro, para que los estudiantes pueden dominar los métodos para obtener datos y cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar activamente muchos aspectos de la alfabetización científica.

2. Análisis de la situación de aprendizaje

Hay más de 60 alumnos en la Clase 4 (1). Estos estudiantes son el primer grupo de estudiantes de la clase experimental de reforma curricular que utiliza los materiales didácticos de clases pequeñas de Hunan. Tienen una amplia gama de intereses y les gusta la ciencia. Todos han crecido con el nuevo plan de estudios y sus estilos de aprendizaje también han sufrido grandes cambios. Después de tres semestres de estudio, tienen cierta base en la acumulación de conocimiento científico y métodos de investigación científica. Por lo tanto, en la enseñanza debemos seguir prestando atención a estimular el entusiasmo de los estudiantes, cultivar buenos hábitos y métodos de investigación y promover el desarrollo de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a los estudiantes de bajo rendimiento y permitirles que utilicen más sus manos y su cerebro en actividades de investigación, lo que encarna el concepto de reforma curricular para el desarrollo de cada estudiante.

3. Los objetivos generales de la enseñanza a tiempo completo

1. Investigación científica

(1) Ser capaz de estudiar en profundidad durante mucho tiempo, ganar el placer de la investigación científica y dominar ciertos conocimientos.

(2) Intentar dar una explicación científica a los fenómenos observados.

(3) Llevar registros de investigaciones científicas, utilizar métodos estadísticos para obtener y procesar información y organizar conclusiones científicas.

2. Emociones, actitudes y valores

Estimular el interés de los estudiantes por explorar el mundo vivo y el mundo material y su entusiasmo por la naturaleza, y cultivar el respeto de los estudiantes por la evidencia y la actitud científica. de buscar la verdad a partir de los hechos y la capacidad de observar atentamente Buena calidad.

3. Conocimiento científico

Comprender la estructura básica de las semillas y las flores, así como los métodos y procesos básicos de la reproducción animal, vegetal y humana, y comprender varias formas comunes en que se comportan los objetos. moverse, como la gravedad y la elasticidad, las características y causas de la fricción, y comprender los cambios materiales asociados con la disolución, la oxidación y la quema.

Enfoque docente:

Realizar actividades de indagación con temas de crecimiento de plantas, movimiento de objetos, fuerza y cambios materiales, para que los estudiantes puedan estudiar profundamente durante mucho tiempo, divertirse investigación científica y dominar ciertos métodos científicos.

Dificultades didácticas: Capacidad para diseñar experimentos por uno mismo o consultar materiales para resolver problemas, plantear nuevas preguntas y utilizar los conocimientos en el aula para resolver problemas prácticos de la vida.