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Sección 1
Reproducción asexual de seres vivos
(Lección 1)
Contenido didáctico: reproducción asexual de organismos; experimento - reproducción por gemación de levaduras. Objetivos docentes: conocimientos y habilidades
1.Comprender el concepto de reproducción asexual.
2. Entrenar las habilidades operativas del uso de la observación microscópica.
3. Explicar el método de reproducción biológica asexual y su aplicación en la producción. 4. Dé ejemplos de tipos comunes de reproducción vegetativa. 5. Comprender las ventajas de la reproducción nutricional. Emociones, actitudes y valores
1. A través de la observación de la "reproducción en ciernes de la levadura" y la actividad de prácticas del "injerto de plantas", comprenda la idea de "la práctica hace el verdadero conocimiento" y cultive riguroso, Personas realistas y meticulosas. Actitud científica y cosmovisión materialista.
2. Observar el microscopio, hacer diapositivas temporales, mejorar las habilidades científicas y cultivar la alfabetización científica. Enfoque didáctico:
1. Dar ejemplos de métodos de reproducción asexual de organismos 2. Dar ejemplos del método de reproducción por gemación de la levadura. Dificultades de enseñanza
1. El principio de reproducción asexual 2. El cultivo de la levadura.
Preparación del profesor:
1. Prepare varias fotografías de plantas injertadas antes de la clase para que los alumnos las observen durante la clase. 2. Material didáctico relevante.
3. Equipo utilizado para la práctica. Preparación del estudiante:
1. Preparar materiales relevantes para experimentos y pasantías.
2. Intente injertar antes de clase y luego lleve los animales y plantas injertados a clase para prepararse para la comunicación. Pasos de enseñanza:
1. Presentar la reproducción y el desarrollo de los seres vivos
1. Creación de escenarios: todos los estudiantes han aprendido un poema que dice: "Se planta un grano de mijo en primavera". y se cosecha en otoño." "Diez mil semillas", ¿sabes lo que esto significa?
2. Cuestiones diagnósticas: Se trata del fenómeno de la reproducción y el desarrollo biológico. En los capítulos anteriores, nos hemos descrito las diversas formas de vida, los hábitos biológicos y las características estructurales de los organismos. Sin embargo, no sabemos mucho sobre cómo se reproducen los distintos organismos. ¿Puede darnos algunos ejemplos similares?
3. Preguntas inspiradoras: Todos los ejemplos que mencionaste requieren la combinación de espermatozoides y óvulos para dar a luz a una nueva generación. Entonces
¿Existe alguna situación en la que se pueda producir la próxima generación sin fertilización? En esta lección estudiaremos este tema.
4. Organizar experimentos: ahora he preparado algunos equipos para los estudiantes, incluido líquido de cultivo de levadura, vasos de precipitados, microscopios,
portaobjetos, solución de tinción de violeta de genciana, etc. Primero lea el libro, analice cómo realizar experimentos, enumere los pasos experimentales y estudie la reproducción en ciernes de la levadura.
2. Observación de la reproducción en ciernes de levaduras Parte 2 del plan de enseñanza para el volumen de biología de octavo grado de la Edición de Educación Educativa de Jiangsu: El conjunto completo de planes de enseñanza para el volumen de biología de octavo grado de Edición Educativa de Jiangsu
Sección 1
Reproducción asexual de organismos
(Lección 1)
Contenido didáctico: Reproducción asexual de organismos ; experimento: reproducción en ciernes de levadura. Objetivos docentes: conocimientos y habilidades
1.Comprender el concepto de reproducción asexual.
2. Entrenar las habilidades operativas del uso de la observación microscópica.
3. Explicar el método de reproducción biológica asexual y su aplicación en la producción. 4. Dé ejemplos de tipos comunes de reproducción vegetativa. 5. Comprender las ventajas de la reproducción nutricional. Emociones, actitudes y valores
1. A través de la observación de la "reproducción en ciernes de la levadura" y las actividades de prácticas de "injerto de plantas", comprenda la idea de "la práctica hace el verdadero conocimiento" y cultive el rigor. Gente , realista y meticulosa. Actitud científica y cosmovisión materialista.
2. Observar el microscopio, hacer diapositivas temporales, mejorar las habilidades científicas y cultivar la alfabetización científica.
Enfoque didáctico:
1. Dar ejemplos de métodos de reproducción asexual de organismos 2. Dar ejemplos de métodos de reproducción por gemación de levaduras. Dificultades de enseñanza
1. El principio de reproducción asexual 2. El cultivo de la levadura.
Preparación del profesor:
1. Prepare varias fotografías de plantas injertadas antes de la clase para que los alumnos las observen durante la clase. 2. Material didáctico relevante.
3. Equipo utilizado para la práctica. Preparación del estudiante:
1. Preparar materiales relevantes para experimentos y pasantías.
2. Intente injertar antes de clase y luego lleve los animales y plantas injertados a clase para prepararse para la comunicación. Pasos de enseñanza:
1. Presentar la reproducción y el desarrollo de los seres vivos
1. Creación de escenarios: todos los estudiantes han aprendido un poema que dice: "Se planta un grano de mijo en primavera". , y en otoño se recoge un grano de mijo." "Diez mil semillas", ¿sabes lo que esto significa?
2. Cuestiones diagnósticas: Se trata del fenómeno de la reproducción y el desarrollo biológico. En los capítulos anteriores, nos hemos descrito las diversas formas de vida, hábitos biológicos y características estructurales de los organismos. Sin embargo, no sabemos mucho sobre cómo se reproducen los distintos organismos. ¿Puedes dar algunos ejemplos similares?
3. Preguntas inspiradoras: Todos los ejemplos que mencionaste requieren la combinación de espermatozoides y óvulos para dar a luz a una nueva generación. Entonces
¿Existe alguna situación en la que se pueda producir la próxima generación sin fertilización? En esta lección estudiaremos este tema.
4. Organizar experimentos: ahora he preparado algunos equipos para los estudiantes, incluido líquido de cultivo de levadura, vasos de precipitados, microscopios,
portaobjetos, solución de tinción de violeta de genciana, etc. Primero lea el libro, analice cómo realizar experimentos, enumere los pasos experimentales y estudie la reproducción en ciernes de la levadura.
2. Observación de la reproducción en ciernes de levaduras Parte 3 del plan de enseñanza para el primer volumen de biología de octavo grado en la edición educativa de Jiangsu: El plan de enseñanza completo del primer volumen de biología de octavo grado en la edición educativa de Jiangsu
Inyecte en la probeta y agítelo suavemente unas cuantas veces
3. Déjelo reposar y observe (¿por qué agregar citrato de sodio? El citrato de sodio es un anticoagulante). , que puede prevenir la coagulación de la sangre después de agregarla). Observación: 1. ¿Está la sangre estratificada? ¿Cuántas capas hay? 2. ¿Cuáles son los colores de cada capa? ¿Cuál es la proporción aproximada?
El líquido transparente representa aproximadamente el 55% del volumen sanguíneo total. La parte inferior es de color rojo oscuro y opaco, representa aproximadamente el 45% del volumen sanguíneo total. Hay una fina capa de material entre los dos. dos, que aparece como blanco.
Experimento 2: Observar el frotis permanente de sangre humana bajo un microscopio
Pasos del método:
1. Utilizar un microscopio de baja potencia para observar el frotis permanente. de sangre humana Encuentre la imagen del objeto
2. Gire el convertidor y alinee la lente del objetivo de alta potencia con la apertura de luz
3. Utilice el tornillo de enfoque fino para ajustar el enfoque. hasta que la lente del objetivo esté clara
Observación y pensamiento:
1. ¿Cuántos tipos de células ves? (Encontrar moviendo la película)
2. ¿Qué tipo de células son las más comunes? ¿Qué forma tiene? ¿Qué color?
3. ¿Cuál es la celda más grande? ¿Existe un núcleo?
4. ¿Cuál es el más pequeño?
Resultados de la observación de comentarios:
Los estudiantes respondieron al fenómeno experimental: hay tres tipos de células sanguíneas en el frotis de sangre: Glóbulos rojos: la mayor cantidad, rojos, redondos en forma de torta , sin núcleos: los más grandes, con núcleos; las más pequeñas, sin núcleos
Resumen: Al observar la composición de la sangre y los frotis de sangre, sabemos que la sangre está formada por una parte líquida de color amarillo claro; llamado plasma y tres partes con estructuras celulares: células sanguíneas ( La composición de los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas (escritura en la pizarra)
2. Funciones de tres tipos de células sanguíneas
(1) Explore las funciones de los glóbulos rojos:
①Introduzca la presentación de los glóbulos rojos Motivo del color rojo: hay una proteína roja que contiene hierro llamada hemoglobina en los glóbulos rojos, por lo que los glóbulos rojos las celdas son rojas.
②¿Cuáles son las características de la hemoglobina? ¿Cuáles son las funciones de los glóbulos rojos?
Observar experimentos demostrativos para resumir las características de la hemoglobina.
Experimento de demostración: Tome un tubo de ensayo con sangre agregada con anticoagulante. Después de que las células sanguíneas se hayan asentado, vierta el plasma superior y algunas de las células sanguíneas y observe que los glóbulos rojos que quedan en el tubo de ensayo. son de color rojo oscuro. Luego coloque el tubo de ensayo inclinado y después de diez minutos permita que los estudiantes observen: Contenido de la observación: ¿Los glóbulos rojos en la superficie inclinada son del mismo color que los glóbulos rojos en el fondo del tubo de ensayo?
Pensando: ¿Cuáles son las características de la hemoglobina? (Los estudiantes informan los resultados de la observación: los glóbulos rojos en la pendiente son de color rojo brillante y los glóbulos rojos en el fondo del tubo de ensayo son de color rojo oscuro).
Análisis del fenómeno experimental: este fenómeno muestra que las condiciones para la combinación o separación de la hemoglobina y el oxígeno están relacionadas con la cantidad de oxígeno. Los glóbulos rojos de la pendiente están expuestos al aire y tienen más oxígeno a su alrededor, es decir, la hemoglobina se combina con el oxígeno para formar oxihemoglobina de color rojo brillante, mientras que los glóbulos rojos de la parte inferior están expuestos a menos aire y la hemoglobina aún no se ha combinado con el oxígeno y todavía es de color rojo oscuro.
Conclusión: Las características de la hemoglobina son: es fácil de combinar con oxígeno en lugares con baja concentración de oxígeno, y es fácil de separar del oxígeno en lugares con alta concentración de oxígeno.
A partir de las características de la hemoglobina, resumir ¿qué funciones tienen los glóbulos rojos? (Estudiante: La función de transportar oxígeno.)
El profesor señaló: Además de transportar oxígeno, los glóbulos rojos también transportan parte de dióxido de carbono.
(2) Explora las funciones de los glóbulos blancos
． Cuando una parte del cuerpo está infectada por bacterias, ¿cómo llegan los glóbulos blancos al lugar de la infección? ¿Cuáles son los componentes del pus que se desprende cuando una herida supura? (Respuesta del estudiante: Los glóbulos blancos pueden sufrir movimientos de deformación, atravesar la pared de los vasos sanguíneos, llegar al sitio infectado y fagocitar gérmenes. El pus que sale de la herida son gérmenes y glóbulos blancos muertos. (
Resumen de las funciones de los glóbulos blancos: fagocitosis Los gérmenes tienen un efecto defensivo y protector en el cuerpo humano
Señalar: Cuando el cuerpo humano es infectado por gérmenes, se determina el número total de glóbulos blancos que hay. la sangre es más alta de lo normal y una gran cantidad de glóbulos blancos se acumula en el sitio infectado.
(3) Función de las plaquetas
Fenómeno de la vida diaria: cuándo. la piel se rasca accidentalmente, la sangre fluirá y el sangrado se detendrá naturalmente
Pregunte: ¿Por qué la piel deja de sangrar naturalmente después de sangrar (cuando los vasos sanguíneos se lesionan y sangran, las plaquetas se acumulan? se acumulan en la herida sangrante y se rompen y liberan una sustancia llamada lectina a través de la fricción de la superficie rugosa de la herida), convirtiendo el fibrinógeno en fibrina. El fibrinógeno es soluble y la fibrina es insoluble. Pueden entrelazarse en una red para atrapar la sangre. (Conclusión: Las plaquetas tienen la función de detener el sangrado y promover la coagulación.) El maestro explica: Debido a que las plaquetas pueden detener el sangrado y coagular, las personas normales dejan de sangrar naturalmente poco después de que se rascan la piel y sangra. Sin embargo, existe una enfermedad hereditaria llamada hemofilia. Las plaquetas del paciente son difíciles de romper y no pueden liberar la enzima que promueve la coagulación de la sangre: la lectina, por lo tanto, cuando los vasos sanguíneos están gravemente dañados, no pueden detener el sangrado y mueren. A menudo escuchamos que alguien tiene anemia. ¿Qué es exactamente la anemia?
Señale: el número de glóbulos rojos en la sangre es demasiado bajo (rango normal: los hombres tienen un promedio de 5 millones/milímetro cúbico, las mujeres un promedio de 4,2). millones/milímetro cúbico), o el contenido de hemoglobina en los glóbulos rojos es demasiado bajo (rango normal: hombres 12 -15 g/100 ml, 10,5-13,5/100 ml para mujeres) se denominan anemia
Los pacientes con anemia a menudo presentan síntomas debido a su baja capacidad sanguínea para transportar oxígeno, lo que afecta las actividades fisiológicas normales de varios órganos del cuerpo. Los síntomas como falta de energía, fatiga, mareos y palidez deben ser buscados por un médico. diagnóstico y tratamiento. Generalmente, los pacientes con anemia deben comer más alimentos ricos en proteínas y hierro.
4. Volumen de sangre y transfusión de sangre
Se puede observar que la sangre juega un papel muy importante en el cuerpo humano, entonces, ¿cuánta sangre tiene el cuerpo humano? ¿Qué debe hacer si pierde demasiada sangre en un accidente?
(1) Volumen de sangre
Pregunta: ¿Sabes cuánta sangre hay en tu cuerpo?
El volumen de sangre de un adulto es aproximadamente del 7 al 8 % del peso corporal (escriba en la pizarra). Entonces, ¿calcule cuánta sangre tiene una persona que pesa 60 kilogramos? ¿Cuál es el promedio? (Los estudiantes calcularon y respondieron: 4,2 ~ 4,8 kilogramos, el promedio es 4,5 kilogramos). (El profesor levantó tres botellas de tinta roja contenidas en tres botellas de Coca-Cola de 1,5 litros y dijo: ¡Es tanta sangre!)
Sólo cuando el volumen de sangre en el cuerpo humano permanece relativamente estable puede mejorarse la salud normal. de las actividades fisiológicas del cuerpo humano. Si un adulto sano pierde más del 30% del volumen sanguíneo de su cuerpo de una vez, su vida estará en peligro. (Pida a los estudiantes que calculen ¿cuántos mililitros de sangre equivalen al 30 % del volumen de sangre del cuerpo?)
Las investigaciones han descubierto que si una persona pierde no más del 10 % del volumen de sangre del cuerpo en una vez, (pida a los estudiantes que calculen aproximadamente cuánta sangre es) ml? 400 ml), los componentes del plasma y las células sanguíneas perdidos se pueden reponer dentro de un cierto período de tiempo y volver a la normalidad. puede volver a la normalidad en 2 horas y la concentración de proteínas plasmáticas vuelve a la normalidad en aproximadamente un día. Los glóbulos rojos vuelven a la normalidad en un mes. Por lo tanto, si un adulto sano pierde no más del 10% del volumen sanguíneo de su cuerpo a la vez, esto no afectará su salud.
Pregunta: ¿Sabes cuántos mililitros se requieren por cada donación obligatoria de sangre en nuestro país? (200 ml)
Las personas que donan 200 ml de sangre a la vez no se dañan a sí mismas, pero salvan vidas a quienes están gravemente enfermos en el hospital y necesitan transfusiones de sangre con urgencia. Por tanto, todo ciudadano sano debería participar activamente en la donación voluntaria de sangre. (Condiciones para la donación de sangre: Los donantes de sangre deben ser adultos sanos sin antecedentes de enfermedades infecciosas o crónicas).
Sin embargo, los estudiantes se encuentran actualmente en la etapa de crecimiento y desarrollo, y no se recomienda la donación voluntaria de sangre. Cuando cumplas 18 años, deberás inscribirte activamente en cada donación de sangre.
(2) Transfusión de sangre (escribir en la pizarra)
Cuando la vida de una persona corre peligro debido a una pérdida masiva de sangre, debe ser rescatada mediante una transfusión de sangre para reponer el volumen de sangre del paciente. . Pero antes de una transfusión de sangre, asegúrese de comprobar si los tipos de sangre del donante y del receptor son consistentes.
Durante una transfusión de sangre, si los tipos de sangre del donante y del receptor son incompatibles, los glóbulos rojos se aglomerarán en grumos tras la transfusión, dificultando la circulación sanguínea, y provocando graves consecuencias o incluso la muerte al beneficiario. Por tanto, el principio de la transfusión de sangre es: se debe transfundir sangre del mismo tipo. (Escrito en la pizarra) Además del tipo de sangre ABO, la sangre L también tiene otros sistemas de grupos sanguíneos. Por lo tanto, el método seguro es realizar una prueba de compatibilidad cruzada antes de la transfusión de sangre, es decir, se analizan la sangre del receptor y la sangre del donante para ver si se produce coagulación.
3. Resumen de la clase:
A través del estudio de esta sección, los estudiantes han dominado los componentes y funciones de la sangre, y también tienen una comprensión profunda de la importancia de la transfusión de sangre.
4. Diseño de pizarra:
Sangre