? Introducción: Los profesores de inglés de la escuela secundaria implementan la enseñanza situacional en el aula para hacer que el conocimiento del inglés sea más vívido y ayudar a los estudiantes a aprender mejor el conocimiento del inglés.
El vigoroso desarrollo de la educación en nuestro país ha acelerado la implementación de la nueva reforma curricular. Al mismo tiempo, también ha planteado nuevos requisitos para el modelo de enseñanza de inglés en las aulas de secundaria, exigiendo a los docentes. No solo preste atención a las calificaciones de los estudiantes, sino también al desempeño de los estudiantes en clase. Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente. Con este fin, cada vez más profesores de inglés están comenzando a introducir la enseñanza situacional en el aula, lo que puede crear un buen ambiente de aprendizaje de inglés para los estudiantes, guiarlos para que establezcan objetivos correctos de aprendizaje de inglés, resaltar la posición dominante de los estudiantes en el aula de inglés y Formar a los estudiantes la capacidad de aprendizaje independiente. Cómo utilizar la enseñanza situacional para llevar agua al aula de inglés se ha convertido en un tema importante de debate para los profesores.
1. Introducción a las Ciencias
Antes de que comience cada clase de inglés, el profesor de inglés debe presentar el contenido didáctico de esta clase. La introducción es un comienzo importante en el aula y un método eficaz para ajustar el estatus de los estudiantes. Por lo tanto, si los profesores de inglés pueden crear una buena situación de introducción al presentar las clases en clase, no sólo podrán atraer el interés de los estudiantes en el contenido de la clase, sino también activar la atmósfera de aprendizaje de toda la clase. Por ejemplo, la profesora de inglés está enseñando el segundo volumen de inglés de séptimo grado en las escuelas secundarias. ¿Cómo es? En esta clase, los principales objetivos docentes son:? En esta unidad, los estudiantes aprenden a describir personas. ? Para ello, los profesores pueden enumerar con antelación en la pizarra algunas frases u oraciones cortas que describan personajes, como por ejemplo: Tiene pelo largo o pelo corto, etc. Primero use frases en inglés u oraciones cortas para atraer la atención de los estudiantes y luego use multimedia para mostrarles las características externas de Conan. Tomó un par de gafas y mantuvo el flequillo delante de las dos hebras. ? Guíe a los estudiantes a pensar espontáneamente paso a paso. Al final, el profesor resaltará su? ¿Alto coeficiente intelectual y gran capacidad de reconocimiento? Bajo la guía correcta del profesor, los estudiantes adivinarán gradualmente lo que el profesor describe. ¿Detective Conan? Entonces, ¿puede el profesor presentar el tema de esta lección? ¿Describir a las personas? . Bajo tal orientación científica y razonable, los estudiantes participarán activamente en las actividades del aula organizadas por el maestro, lo que no solo mejora la eficiencia de la enseñanza del maestro, sino que también les enseña a los estudiantes conocimientos de inglés más básicos.
Integrado con la vida real
El objetivo principal de la enseñanza del inglés es mejorar el nivel básico de inglés de los estudiantes, permitirles comunicarse mejor con los demás y cultivar las habilidades de comunicación oral en inglés de los estudiantes. De hecho, los profesores de inglés de la escuela secundaria implementan la enseñanza situacional para hacer que el conocimiento del inglés sea más vívido y ayudar a los estudiantes a aprender mejor el conocimiento del inglés. Por lo tanto, los profesores de inglés pueden enseñar a los estudiantes situaciones de la vida en el aula y utilizar escenas de la vida y el lenguaje para guiar a los estudiantes. Por ejemplo, el profesor de inglés está enseñando el primer volumen de la Unidad 6 ¿Cómo llegas a la escuela al séptimo grado de la escuela secundaria? ¿Cuándo pueden estar presentes los profesores? ¿vía de tráfico? Amplia y describe qué medio de transporte utilizas habitualmente para desplazarte. Al mismo tiempo, para hacer que la enseñanza situacional en el aula sea más atractiva para los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, los profesores también pueden utilizar multimedia para mostrar el entorno geográfico alrededor de la escuela y guiar a los estudiantes para que elijan su propio transporte o modo de viaje de acuerdo con sus necesidades personales. circunstancias al ir a la escuela todos los días. Este tipo de enseñanza situacional en el aula se basa en la vida diaria de los estudiantes, proporcionándoles materiales lingüísticos más realistas, lo que les permite sublimar aún más sus habilidades de aplicación del lenguaje a través del aprendizaje en el aula. Además, los maestros también pueden guiar a los estudiantes para que realicen debates en inglés en clase, seleccionar computadoras que los estudiantes comprendan actualmente y guiarlos para que realicen debates en inglés de acuerdo con sus condiciones de vida, lo que también puede cultivar mejor el dominio del habla inglesa de los estudiantes. Llevar a cabo una enseñanza situacional en clases de inglés basada en ejemplos de la vida real puede cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, aumentar el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejorar aún más la calidad de la enseñanza de los profesores.
3. Enriquecer las actividades docentes
Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de desarrollo físico y psicológico. Los estudiantes en esta etapa son animados y activos y tienen una gran curiosidad por las cosas. Por lo tanto, los profesores pueden combinar esta situación para enriquecer las actividades de enseñanza del inglés en el aula, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender el conocimiento del inglés, promoviéndolos para profundizar su comprensión del conocimiento del inglés y dominar el conocimiento del inglés mejor y más rápido. Por ejemplo, los profesores pueden utilizar tableros de dibujo para estimular los sentidos de los estudiantes. ¿Sustantivos y adjetivos? El maestro puede dibujar el contorno del copo de nieve y la forma del sol en el tablero de dibujo para representar el copo de nieve y el sol, y luego decir a los estudiantes: ¿Es? Sábado. Entre ellos, el sol es un sustantivo, representado por el sol.
¿Soleado? Es un adjetivo, expresado como soleado, y luego se pregunta a los alumnos cómo se transforma la nieve o la lluvia. Generalmente, los estudiantes responderán las respuestas correctas en poco tiempo: nieve (nieve) y lluvia (lluvia). A través de la enseñanza situacional en las clases de inglés, los estudiantes pueden profundizar su comprensión de conocimientos relevantes.
4. Conclusión
Se puede ver de lo anterior que la clave para la enseñanza situacional en las clases de inglés de la escuela secundaria está en los profesores de inglés de la escuela secundaria, porque los profesores de inglés son los líderes. de clases de inglés. Aunque las clases de inglés deben resaltar la posición dominante de los estudiantes, pueden mejorar aún más el interés de los estudiantes en aprender inglés y guiarlos para participar en las actividades de enseñanza en el aula de forma independiente. Sin embargo, sin la orientación adecuada de los profesores y sin arreglos razonables en los planes de enseñanza, los estudiantes no estarán interesados en el inglés. Por lo tanto, los profesores son la persona clave y principal responsable de preparar a los estudiantes para que aprendan mejor el inglés.
Materiales de referencia:
[1]Xu Haihong. ¿Utilizar la enseñanza situacional para deslumbrar a la clase de inglés? Aplicación y análisis del método de enseñanza situacional en las clases de inglés de la escuela secundaria [J] Referencia docente de la escuela secundaria, 2012 (19).
[2]Huo Chunxiang. Diseño eficaz de actividades docentes en situaciones reales en clases de inglés de secundaria [J]. Teachers Expo (Science Edition), 2015 (04).
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