(1) Objetivos de conocimiento:
1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir frases verbales y sus formas cambiantes: dibujar, lavar platos, cocinar. , leer un libro, contestar el teléfono.
2. Capaz de oír, reconocer y leer "¿Qué estás haciendo?" Su respuesta es "Estoy lavando los platos/...".
(2). Objetivos de habilidad:
1. Puedes simplemente indicar lo que estás haciendo, por ejemplo: Estoy preparando la cena.
2. ¿Puedes utilizar lo que estás haciendo? Pregunta a los demás qué están haciendo.
3. Mejorar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes y cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes.
(3) Actitud emocional:
1. Permitir que los estudiantes desarrollen un buen hábito de amar el aprendizaje.
2. Cultivar las buenas emociones de vida amorosa de los estudiantes.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Puntos clave: -ing, has dominado cinco frases verbales y has comprendido los patrones de oraciones principales de la siguiente lección: ¿Qué estás haciendo? Puedes utilizar Soy para responder...
Dificultades: a. Cómo guiar a los estudiantes a percibir y comprender el significado expresado en el presente continuo. La pronunciación del verbo v-ing, especialmente la lectura continua después de añadir -ing.
Verbo (abreviatura de verbo) prepara herramientas de enseñanza y aprendizaje:
1. El profesor prepara tarjetas
2. lección .
6. Horario de clases: una clase.
7. Proceso de enseñanza:
Paso 1 Calentamiento y repaso (interacción de calentamiento, introducción natural)
Celebrar y cantar una canción: "Yo puede ayudar". La proyección muestra la letra, el profesor demuestra los movimientos y los profesores y alumnos cantan juntos.
② Juegos: Actuar y adivinar
Deja que tus compañeros adivinen mientras realizan las acciones.
Por ejemplo: leer/escribir/dibujar/viajar/volar (t: ¡Maravilloso! Sigamos.)
Cocinar/dibujar. /lavo los platos. /Contestar el teléfono/Leer un libro
Enunciado y práctica del segundo paso (introducción de nuevos conocimientos, práctica y consolidación)
Aprendamos
1. La profesora muestra la tarjeta del verbo y dice: Puedo dibujar un árbol. Ahora mismo estoy dibujando un árbol. Mientras habla, dibuje un árbol en la pizarra, enfatizando que ahora estoy dibujando un árbol. Acentúe con tizas de colores. Anime a los estudiantes a dibujar, diciendo: Estoy dibujando un árbol/una manzana/...
Al mismo tiempo, el profesor debe reproducir el material didáctico.
El contenido es la ortografía de las imágenes verbales y frases de esta lección. Cada vez, haz un dibujo y su frase correspondiente con la ortografía y pronunciación en inglés.
2. El profesor muestra la tarjeta de acción para lavar los platos. Después de que los estudiantes escucharon la pronunciación, la maestra dijo: Estoy lavando los platos. En este momento, se puede utilizar como una extensión del conocimiento para decirles a los estudiantes que hay dos formas de expresar lavar los platos, es decir, estoy lavando platos o estoy lavando platos.
Continuar reproduciendo el software educativo. Deje que los estudiantes comprendan y lean de la misma manera: dibujar, cocinar, leer, contestar el teléfono. El profesor presta atención a la pronunciación de los estudiantes de la forma ing del verbo y la practica varias veces si es necesario para corregir la pronunciación de los estudiantes.
3.t: Niños y niñas. Aquí hay una pelota de ping pong. ¿Te gusta jugar al tenis de mesa? (haciendo movimientos) ¿Por favor mírame? ¿Qué estoy haciendo ahora? (Explica mientras sostiene la pelota: Ahora, ¿qué estoy haciendo?) Puedes preguntarme: ¿Qué estás haciendo? (Tome la tarjeta de palabras y mire la pizarra)
El profesor reproduce el contenido del curso y los estudiantes lo reproducen nuevamente. Al mismo tiempo, la maestra preguntó: ¿Qué estás haciendo? Anime a los estudiantes a completar la oración completa, como por ejemplo: Estoy lavando los platos. Estoy leyendo un libro. Estoy cocinando...
La profesora reprodujo parte de la grabación de "Aprendamos", y los alumnos escucharon y leyeron al mismo tiempo, esforzándose por lograr "ojo con ojo, mano con mano, boca a corazón".
Ejercicio
1. Jugar juegos de adivinanzas.
Un estudiante coge una tarjeta con palabras y la muestra a la clase. Otro compañero le dio la espalda a este compañero y adivinó lo que estaba haciendo. La clase preguntó: ¿Qué estás haciendo? El estudiante que adivina responde con Estoy _ing mientras realiza la acción.
Escucha la grabación. Escuche, señale y repita.
3. Mira las imágenes del material didáctico y responde las preguntas. Tales como: ¿Qué estás haciendo? Estoy escribiendo. (Si no puede responder, puede reproducir la grabación correspondiente en el material educativo).
El cuarto paso es consolidar y expandir
1 Escriba la forma ing de la frase verbal to. guiar la escritura y la ortografía.
2. Mira las imágenes del material didáctico y forma oraciones.
Clicker: Mi música favorita.
Canta "I am. I am (preparando la cena). Esto es. ¿Qué estás haciendo?"
Tareas
Haz todas las tareas que puedas o extracurriculares. actividades y utilizar el verbo -ing al hacerlo.