#Resumen de enseñanza de inglés en secundaria vocacional 1#
Este semestre, al igual que la enseñanza de inglés para las clases (3) y (4) de secundaria superior, se viene un semestre de enseñanza. hasta su fin en un abrir y cerrar de ojos. El trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Enseñar es enseñar y aprender, y ambos están interrelacionados y son inseparables. Los estudiantes son los sujetos de la enseñanza. Comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son las claves para una enseñanza exitosa. A través de un año de llevarme bien con los estudiantes, tengo una comprensión más profunda de su dominio del inglés, especialmente la situación básica de las cuatro habilidades de los estudiantes en inglés: escuchar, hablar, leer y escribir. Tiene una gran influencia en mi preparación habitual para las lecciones. Ayuda para la reflexión en clase y después de clase.
Las habilidades para escuchar y hablar en inglés de los estudiantes son relativamente débiles y los estudiantes no pueden adaptarse a toda la enseñanza del inglés. Sin embargo, los estudiantes que ya están en el primer grado de la escuela secundaria deben ser guiados consciente y decididamente para que aprendan a pensar y comunicarse en inglés. Por lo tanto, se guiará conscientemente a los estudiantes para que hablen inglés en clase, aunque el efecto no sea particularmente obvio. También hay diferencias entre los estudiantes de las dos clases. En comparación con la Clase 9, la Clase 10 es más activa y tiene un ambiente de clase positivo, pero la mayoría de los estudiantes son malos estudiantes y hay relativamente pocos estudiantes excelentes. Si se enseña con demasiada profundidad, no se tendrá en cuenta a toda la clase y toda la clase no será tan eficaz. La clase 10 es relativamente buena, con más estudiantes por encima del promedio. Si simplemente explica a ciegas puntos de conocimiento relativamente simples, no quedarán satisfechos. Por tanto, comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tendrá un impacto directo en el efecto docente. Preparar lecciones no es sólo preparar materiales didácticos, sino también preparar a los estudiantes.
Cómo preparar las lecciones es la clave para una buena clase. La preparación de las lecciones es esencial y un vínculo muy importante, que requiere tanto de los estudiantes como de los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Por lo tanto, estudiamos los materiales didácticos detenidamente y consultamos diversos materiales para comprenderlos profundamente y captar con precisión los puntos difíciles. Al formular objetivos docentes se pone gran énfasis en la situación real de los estudiantes. Escriba cuidadosamente planes de lecciones, resuma y reflexione constantemente sobre las experiencias y lecciones después de clase, consulte activamente con las personas mayores y comprenda sus propias deficiencias de manera oportuna.
El inglés es un curso especial que carece de un entorno lingüístico. Entonces, ¿cómo crear un entorno lingüístico en el aula? A continuación se muestra mi "Sr." Algunas prácticas en la lección "Beans": los estudiantes entienden el texto por sí mismos y diseñan sus propios diálogos. La interpretación de "What's Wrong with Beans, Mr. Beans" ha despertado enormemente el interés de los estudiantes por la interpretación. los patrones de oraciones aprendidos en el texto y las palabras. Posteriormente, trabajar con los estudiantes para comprender este artículo no solo puede ayudarlos a comprender y analizar mejor el texto sobre la base de la comprensión del artículo, sino que también les permitirá aplicar lo que han aprendido a través de clases de actividades.
Asistir a clases también es una buena manera de mejorar tus habilidades docentes. Como profesor nuevo que acaba de empezar a trabajar, sólo asistiendo a más clases podrá acumular experiencia poco a poco. Por eso aprecio cada oportunidad de tomar clases. Este semestre, escuché activamente las clases de profesores nuevos y antiguos en la escuela, y también escuché activamente las clases fuera de la escuela. Gané mucho y gradualmente dominé algunas habilidades en el manejo del aula. Después de escuchar la clase, registré lo que decían los profesores en las notas de clase, luego modifiqué mi plan de preparación de la lección, apliqué muchas de sus ventajas y fortalezas a mi enseñanza en el aula y obtuve buenos resultados.
Como curso de idiomas, necesitamos practicar, practicar y volver a practicar. La lectura temprana es una gran oportunidad para capacitar a los estudiantes para que lean más. El plan del día comienza por la mañana. Se requiere que los estudiantes practiquen inglés durante al menos quince minutos todos los días y lean lo más claramente y en voz alta posible. También se requiere que los estudiantes estén familiarizados con el texto y que reciten párrafos y oraciones importantes y hermosos. Las tareas de los estudiantes deben corregirse de manera cuidadosa y oportuna, de modo que los estudiantes puedan comprender lo que han aprendido en clase de inmediato y, al mismo tiempo, permitirles comprender sus propias deficiencias de inmediato. Sólo escribiendo correcciones cuidadosamente se puede mejorar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes. ser estimulado.
Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarte después de este semestre y cómo mejorar el nivel de inglés de las dos clases. Por lo tanto, no importa cuánto trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más de mis predecesores y me esforzaré por progresar.
#Resumen de enseñanza de inglés en secundaria vocacional 2#
El tiempo vuela y, antes de que te des cuenta, el semestre termina. Durante el último semestre, bajo la guía y el cuidado de los líderes escolares, he ido creciendo y progresando. Como docente, parto de la realidad de la clase que imparto, consolido la base de inglés de los estudiantes, cultivo la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente, estimulo el interés de los estudiantes en aprender, continúo innovando e investigando la enseñanza en el aula e implemento concienzudamente planes curriculares y prácticas docentes, fortaleció el estudio de la educación y la teoría de la enseñanza, y logró ciertos resultados. Como líder del equipo de preparación de lecciones, dirigí a todos los maestros del equipo de preparación de lecciones de inglés de primer grado a "hacer cosas prácticas y buscar resultados prácticos" y trabajar duro. Siempre nos adherimos al trabajo docente como centro, implementamos estrictamente el método de enseñanza de "tres pasos y cinco anillos" de nuestra escuela y completamos con éxito el trabajo educativo y docente de este semestre. Mirando hacia el pasado y mirando hacia el futuro, quiero resumir lo que he hecho bien y reflexionar y mejorar las deficiencias.
Este semestre estoy dando clases en la clase experimental del primer año de secundaria. Las dos clases que imparto son la Clase 23 y la Clase 24. Los estudiantes de estas dos clases tienen sus propias características. Los estudiantes de la Clase 23 estudian sólida y eficazmente, el ambiente del aula es activo, están entusiasmados por aprender inglés y sus calificaciones son relativamente sobresalientes. Los estudiantes de la Clase 24 piensan rápido, pero no estudian lo suficiente y; sus calificaciones son relativamente bajas.
Como docente, mis principales tareas este semestre son las siguientes:
1. Fortalecer los estándares de escritura.
La escritura en inglés determina en gran medida el nivel de expresión en inglés escrito de los estudiantes. , por lo que exijo que los estudiantes practiquen la escritura seriamente y estandaricen la escritura desde el principio. Este es un trabajo que debe realizarse durante un largo período de tiempo. En el proceso, mostré la caligrafía de la escuela secundaria Hengshui a los estudiantes, lo que sorprendió profundamente a todos los estudiantes. Al corregir los exámenes, también guié conscientemente a los estudiantes para que prestaran atención a la escritura y les di 5 puntos por escribir. Esta medida ha logrado resultados iniciales.
En segundo lugar, la enseñanza de la escucha se centra en la orientación estratégica.
Para los estudiantes de primer año, escuchar es su debilidad. Para mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, tomo muchas medidas en la enseñanza diaria. Elegí videos en inglés con dificultad moderada, inglés especial VoA, canciones en inglés, poemas en inglés, clips de discursos en inglés, etc. , y adaptado en preguntas para completar espacios en blanco, preguntas y respuestas, preguntas de opción múltiple y otras formas de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Es profundamente apreciado por los estudiantes y prácticamente reduce el miedo de los estudiantes a escuchar.
En tercer lugar, utilice artículos clásicos para cultivar el interés de los estudiantes en aprender y nutrir sus almas.
En términos de cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, a menudo leo a los estudiantes algunos ensayos clásicos en inglés, artículos inspiradores y sopa de pollo para el alma. Encontré un muy buen libro "American Language", que tiene una gran cantidad de artículos en inglés, y seleccioné algunas palabras hermosas para leerles. Antes de la clase de inglés, deje que los estudiantes jueguen "Around America" solos, un episodio al día durante unos minutos, para que puedan aprender sobre la cultura occidental mientras comprenden el inglés auténtico. Sigue siendo eficaz pedir a los estudiantes que lean "El tesoro en la palma" en voz alta durante el recreo.
Como líder del equipo de preparación de lecciones, dirigí el equipo de preparación de lecciones a realizar el siguiente trabajo este semestre:
Primero, aclarar responsabilidades y tomar medidas simultáneamente para mejorar continuamente el desempeño de los estudiantes. entusiasmo por aprender.
(1) Al comienzo del año escolar, nuestro equipo de preparación de lecciones realizó una encuesta a todos los estudiantes en función de las condiciones reales de la materia y se comunicó con el grupo de inglés de segundo año. De acuerdo con el plan de trabajo escolar, se formuló un plan de trabajo detallado del equipo de preparación de lecciones y se utilizó el tiempo colectivo de preparación de lecciones para comunicar, discutir, modificar y mejorar, de modo que todos los maestros en el equipo de preparación de lecciones aclararon las tareas y objetivos de este semestre. , y sentó las bases para el buen desarrollo de la labor docente este semestre. Se sentó una base sólida.
(2) La base de inglés de los estudiantes es relativamente débil y el ambiente de aprendizaje es deficiente. Ante esta situación, hemos tomado varias medidas efectivas para mejorar el interés y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, cambiar sus hábitos de aprendizaje, cultivar su conciencia de aprendizaje y mejorar su confianza en sí mismos al aprender inglés. Actividades como la enseñanza por niveles, el aprendizaje de la homofonía de * * *, el concurso de ortografía de las palabras clave, los experimentos científicos en el aula, la introducción previa a la clase "Across America", el concurso de espectáculos de imitación en inglés, la lectura de nuevos conceptos en inglés, etc., tienen que ser un Hasta cierto punto activó la atmósfera de aprendizaje y estimuló el aumento del entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
En segundo lugar, unidad y cooperación, dedicación y dedicación, y logros sobresalientes.
El espíritu de unidad y cooperación en nuestro grupo es gratificante. Todos están dispuestos a contribuir y atreverse a trabajar duro. Analizamos en detalle las fortalezas de cada maestro en el equipo de preparación de lecciones para que cada maestro pueda aprovechar sus propias fortalezas. Por ejemplo, la maestra Pan Jing tiene fuertes habilidades de organización y coordinación, por lo que todos la recomendaron para presentar el concurso de espectáculos de imitación en inglés y la respuesta fue muy buena. El profesor Han Li es bueno entrenando a los mejores estudiantes.
Muchos de los mejores estudiantes de la clase experimental han logrado excelentes resultados bajo su dirección, respondiendo preguntas cara a cara y criticando sus composiciones cara a cara. Su estudiante Mu Ming ganó el primer premio en el concurso de espectáculos de imitación en inglés de la ciudad para estudiantes de secundaria. La maestra Fei es buena estudiando la enseñanza en el aula. En el seminario de inglés de la escuela secundaria de todo el condado, dirigió una clase de demostración en todo el condado en nombre de nuestro equipo de preparación de lecciones, que fue bien recibida por los maestros participantes. A los profesores Zhang Chunzeng y Ji Xiuhua les gusta estudiar a los estudiantes, sus métodos de enseñanza y sus métodos de aprendizaje. Presentaron sus experiencias en seminarios de inglés en todo el condado y en toda la ciudad. Todos están dispuestos a contribuir, aprovechar las fortalezas, evitar las debilidades y cooperar entre sí. Después de la prueba de un semestre, todos los miembros del equipo de preparación de lecciones pueden trabajar duro bajo la guía del líder del equipo de preparación de lecciones y completar con éxito las tareas de enseñanza de este semestre.
En tercer lugar, estudiar detenidamente los materiales didácticos e innovar en los modelos de enseñanza
Nuestro equipo de preparación de lecciones tiene muchos profesores jóvenes que carecen de investigación sobre materiales didácticos y de experiencia. Implementamos estrictamente el modelo de "clase piloto". Los profesores jóvenes asisten a clase primero y luego enseñan, aprenden, investigan, exploran y avanzan mientras mejoran constantemente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Combinamos la situación real del aprendizaje de inglés de los estudiantes, resumimos la experiencia docente en el aula y utilizamos materiales didácticos de forma creativa. Al utilizar los libros de texto para los cursos obligatorios uno y dos, diseñamos de manera flexible horas de clase para cada módulo de 12 temas, reformamos audazmente el modelo de enseñanza, diseñamos actividades didácticas novedosas e interesantes, optimizamos e integramos el contenido del módulo y resaltamos las habilidades de lectura y escritura basadas en Condiciones básicas de cultivo del inglés de los estudiantes. Mientras se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés, combinado con el método de enseñanza tradicional de "enseñanza intensiva y más práctica", el plan de tutoría para cada período de clase está cuidadosamente diseñado. Además, este semestre, los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones participaron activamente en el microproyecto de investigación de la escuela. Casi todos participaron y el ambiente de enseñanza e investigación fue fuerte. En la enseñanza diaria, los profesores suelen escuchar y evaluar las clases de los demás. Los antiguos profesores guían a los nuevos profesores paso a paso sobre cómo enseñar bien las lecciones, cómo escribir planes de lecciones, cómo leer ensayos y cómo organizar la enseñanza en el aula. Bajo la cuidadosa guía de profesores experimentados, los profesores jóvenes han logrado rápidos progresos. En el concurso de cursos de alta calidad para jóvenes docentes organizado por toda la escuela, los jóvenes docentes de nuestro grupo lograron resultados sobresalientes y obtuvieron elogios unánimes de los líderes escolares y docentes.
Aunque dirigí el equipo de preparación de lecciones para que trabajara mucho este semestre y obtuviera ciertos resultados, todavía hay muchas deficiencias en nuestro trabajo. Como líder del equipo de preparación de lecciones, no soy lo suficientemente maduro y mi papel de guiar y dirigir el equipo de preparación de lecciones está lejos de ser suficiente. Como docente en una clase experimental, aunque a menudo reflexiono sobre mi trabajo docente y mis métodos de enseñanza, todavía hay muchas áreas que necesitan mejorar, fortalecerse y excelencia.
Desde el comienzo de este semestre, los ocho profesores del grupo de preparación de lecciones de inglés de la escuela secundaria se han centrado de cerca en el trabajo central de la escuela, han estudiado cuidadosamente los libros de texto de inglés de la escuela secundaria y han explorado e implementado activamente métodos de enseñanza. que se adaptan al nuevo concepto curricular, y se esfuerzan por aulas innovadoras y eficientes. El modelo de enseñanza está dedicado a mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en el grupo de enseñanza e investigación de inglés de secundaria. A través de esta etapa de esfuerzos, han logrado ciertos resultados y lograron ciertos resultados.
1. Revisión del trabajo
1. Al inicio del año escolar, los profesores del grupo de enseñanza e investigación desarrollaron un plan de enseñanza detallado para el grupo de enseñanza e investigación de inglés de secundaria. a través de discusiones, y sirvió como nuestro plan de guía de trabajo a implementar. Siga el sistema de preparación colectiva de lecciones y realice la preparación colectiva de lecciones al menos una vez por semana. El contenido principal es resumir y reflexionar sobre el trabajo docente de la unidad anterior, organizar el trabajo docente de la siguiente unidad, comunicar las tendencias de los estudiantes de manera oportuna y analizar la situación del aprendizaje. El objetivo es estudiar y discutir materiales didácticos, analizar el contenido de la enseñanza, comprender las dificultades de la enseñanza, diseñar métodos de enseñanza apropiados y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula sobre la base de una comprensión profunda de los nuevos estándares curriculares. En la enseñanza diaria, los profesores del grupo de enseñanza e investigación a menudo se comunican, se escuchan unos a otros, intercambian información, discuten y hacen sugerencias. Se puede decir que el grupo de investigación y enseñanza de inglés de secundaria es un grupo de preparación de lecciones unido, cooperativo, pragmático y eficiente.
2. Participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras a todos los niveles, y persistir en la investigación científica para promover la educación. Para adaptarse a la nueva reforma curricular en las escuelas secundarias, los docentes del grupo de enseñanza e investigación participan activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación, se esfuerzan por mejorar sus estándares profesionales y toman el camino de la investigación científica para promover la enseñanza. El equipo de preparación de lecciones participa activamente en todas las actividades de enseñanza e investigación de la escuela estudiando nuevos estándares curriculares y conectándolos con la práctica docente. Cada profesor realizó una clase abierta en el grupo. Al mismo tiempo, el equipo de docencia e investigación también salió de la escuela, participó activamente en actividades de docencia e investigación provinciales y municipales y absorbió excelentes recursos didácticos de otras escuelas para mi uso. A través de diversas actividades de enseñanza e investigación, nuestros profesores continúan mejorando su alfabetización en inglés y fortaleciendo el equipo de enseñanza e investigación.
3. Organizar activamente a los estudiantes para que participen en diversas competiciones extracurriculares de inglés para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
En segundo lugar, resuma los problemas
1. Algunos estudiantes se relajan o abandonan sus pensamientos y actitudes, lo que lleva a una situación rota.
2. Los conocimientos básicos no son lo suficientemente sólidos y las habilidades en el uso flexible del lenguaje son relativamente débiles.
3. Nuestro modelo de enseñanza "cramming" suprime el interés de los estudiantes en aprender inglés y restringe el encanto único de la materia inglesa.
Tercero, solución
En respuesta a los problemas anteriores, nuestro enfoque es:
1. Fortalecer el estudio teórico, cambiar los conceptos de enseñanza y familiarizarse con el. nuevos estándares curriculares tan pronto como sea posible y utilizarlos para guiar la práctica docente. El nuevo plan de estudios de la escuela secundaria se ha implementado plenamente y enfrenta enormes dificultades y desafíos. Hemos estudiado cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y hemos aprendido que los maestros deben establecer un concepto educativo "orientado a las personas", recordar siempre que los estudiantes son el objeto de la educación, ponerlos en el centro y prestar atención a las personalidades y diferencias de los estudiantes. es la exigencia de los tiempos. No solo requerimos que los estudiantes aprendan algunas palabras y recuerden algunas reglas gramaticales, sino que a través del estudio del inglés, los estudiantes pueden dominar las estrategias y métodos para aprender inglés y tener una buena actitud de aprendizaje y un gran interés en aprender, para poder prepararse para el futuro. Sentar las bases para el aprendizaje permanente y el aprendizaje integral a lo largo del tiempo.
2. Fortalecer las actividades de escucha y evaluación del grupo de preparación de lecciones. Este semestre, como siempre, realizamos actividades de escucha de conferencias y evaluación mutua en el grupo de preparación de lecciones. Sólo adhiriéndose a tales rutinas de enseñanza podemos garantizar la calidad de la enseñanza del equipo de preparación de lecciones y la complementariedad de los profesores.
3. Captar la profundidad y dificultad de los materiales didácticos, prestar atención al cultivo de la capacidad de actividad de los estudiantes y acumular conocimientos básicos de inglés. Los conocimientos básicos de los estudiantes son relativamente débiles y nuestro tiempo de enseñanza es relativamente insuficiente. En este caso, requerimos 45 minutos de tiempo de calidad e intentamos utilizar los libros de texto como ejemplos para consolidar conocimientos básicos. Al mismo tiempo, también realizamos los ejercicios correspondientes y brindamos entrenamiento y entrenamiento especial en vocabulario, finalización de oraciones, expresión escrita, etc. Hemos compilado e impreso cuidadosamente "Habilidades y entrenamiento para completar oraciones", etc.
4. Fortalecer la investigación de información sobre los exámenes de ingreso a la universidad. Hemos estudiado cuidadosamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos años y formulado medidas efectivas para garantizar la inyección adecuada de conocimientos relacionados con el examen de ingreso a la universidad en el segundo año de la escuela secundaria mientras realizamos la enseñanza regular.
5. Cultivar conscientemente el interés duradero de los estudiantes por el inglés, alentarlos a estar constantemente en un mejor estado de aprendizaje, para que estén dispuestos a aprender inglés, sean buenos para aprender, sepan cómo aprender y se olviden de hacerlo. aprender. Crear un ambiente de enseñanza abierto y relajado para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan dedicarse a aprender en un estado de ánimo relajado y feliz, naturalmente se atrevan a hablar y pensar, y luego generar un fuerte interés en aprender.
Los años están llenos de problemas y tenemos que luchar duro, pero los años son libres y desenfrenados. Con el apoyo y la orientación de los líderes escolares, los grupos de grado y los grupos de enseñanza e investigación, a través de un arduo trabajo durante un semestre, el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de inglés de la escuela secundaria se llevó a cabo sin problemas y logró resultados fructíferos. El aprendizaje del inglés en todos los grados ha demostrado ser una situación gratificante y la calidad de la educación y la enseñanza ha mejorado de manera constante y rápida. Ante la grave situación de bajos recursos estudiantiles y feroz competencia por la admisión, tenemos que trabajar más duro para reflexionar sobre nuestra propia educación y comportamientos docentes, buscando constantemente brechas, problemas y soluciones.
#Resumen de enseñanza de inglés en secundaria vocacional 3#
Este semestre, me desempeñé como maestra de inglés y maestra de clase durante tres clases en el tercer año de secundaria. Ser director de tres clases es muy difícil, pero también beneficia mucho. A continuación haré un resumen completo del trabajo de este semestre.
Los estudiantes de secundaria (2) son la mejor clase en ciencias, llevan la esperanza de la escuela y la confianza de sus padres, y sienten la pesada carga sobre sus hombros. Hice planes detallados y arreglos cuidadosos, y realicé todo el trabajo de manera ordenada.
1. Comprender a los estudiantes y comunicarse.
Como profesor de clase, debe comprender las características de personalidad, la situación de aprendizaje y el estatus ideológico de los estudiantes para poder "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" y llevar a cabo actividades educativas específicas. Durante la pasantía, tomé la iniciativa de aprender sobre la situación básica del grupo de clase del maestro de la clase original, e inicialmente comprendí la situación general de los estudiantes a través de la presentación del maestro de chino. Sobre la base de la comprensión general, a través de una observación cuidadosa, nos familiarizaremos con el nombre de cada estudiante y comprenderemos sus características de personalidad y su estatus ideológico. Llegue temprano a la escuela todos los días y supervise los ejercicios de los estudiantes, la lectura matutina, los ejercicios oculares y el autoestudio durante la clase para garantizar que la clase se desarrolle de manera ordenada. Al revisar los diarios semanales, las composiciones y los exámenes de los estudiantes y comunicarnos con los estudiantes entre clases, entendemos los problemas y logros psicológicos de los estudiantes, brindamos asesoramiento psicológico oportuno y orientación cuidadosa, y los guiamos para que crezcan de manera activa y saludable. A través de la comunicación con los estudiantes, mi trabajo como profesor de prácticas se llevó a cabo muy bien y me gané el amor de los estudiantes y los elogios del profesor de la clase original.
2. Respetar a los estudiantes y tratarlos con igualdad.
He establecido una buena relación profesor-alumno.
Los respeto mucho y los trato por igual. Todos los estudiantes son buenos y tienen muchas ganas de aprender. Aunque las calificaciones de algunos estudiantes no son lo suficientemente buenas y a veces no entregan la tarea a tiempo, puedo encontrar sus puntos brillantes, elogiarlos y dejar que recuperen su confianza. A los estudiantes les gustan los elogios de los profesores. Después de todo, todavía son niños y los elogios oportunos pueden motivarlos a seguir adelante. Como los trato por igual, muchos compañeros de clase me quieren mucho. A todos les gusta hablar conmigo sobre su depresión y esperan recibir mi aliento. De las quejas de los estudiantes entiendo que los profesores no sólo deben actuar como mentores y líderes, sino también como sus amigos y padres. Para ser un excelente profesor de clase, debes respetar a los estudiantes, mantener su personalidad y convertirte en sus mentores.
3. Reunión de la clase temática
La reunión de la clase temática es una tarea importante del profesor de la clase. Se programó un encuentro de clase con el tema “Mi Universidad, Mi Sueño”. A través de esta reunión de clase, los estudiantes tuvieron más claridad sobre sus objetivos. Estaban muy interesados en esta reunión de clase temática y llevaron a cabo activamente la confesión y planificación de los sueños. Creo que esta reunión de clase temática fue muy exitosa, al menos inspiró a los estudiantes. ¡Espero que trabajen duro para sus universidades!
4. Logros
Los puntajes de inglés de la clase que impartió ocuparon el primer lugar en todo el año escolar. La clase fue calificada como "Excelente clase en la ciudad". Muchos artículos y cursos electrónicos han ganado premios provinciales y municipales.
#Resumen de enseñanza de inglés en bachillerato vocacional 4#
Responsable de la enseñanza de inglés del primer año de bachillerato (2), del primer año de bachillerato (6), y el primer año de secundaria (15), 15 lecciones por semana. En el trabajo, podemos ser diligentes y dedicados a nuestro trabajo, implementar fielmente la política educativa del partido, adherirnos a la educación de calidad como línea principal, tomar la enseñanza y la investigación científica como factor principal, construir un modelo educativo innovador, enfrentar a todos los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Con el cuidado cordial y el fuerte apoyo de los líderes del campus, y con la fuerte ayuda de los colegas del departamento y grado, las tareas educativas y docentes de este semestre se completaron con éxito. Mirando retrospectivamente el trabajo de un semestre, tengo las siguientes ideas:
Primero, construir un modelo de enseñanza en el aula de inglés de "combinación de optimización multimedia" bajo las nuevas condiciones del plan de estudios.
El modelo de enseñanza en el aula construido mediante "combinación multimedia optimizada" es una práctica que aplica la teoría de los principios sensoriales psicológicos a la enseñanza del inglés.
El modelo tradicional de enseñanza del inglés inculca reglas abstractas y rígidas durante todo el proceso de enseñanza, y utiliza el "lenguaje de cláusulas" para describir el lenguaje con portadores estéticos e imágenes vívidas. No hace falta decir que este método de enseñanza no se adapta al rápido ritmo de los tiempos y no favorece el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, el cultivo de talentos pioneros y el desarrollo integral de las cualidades de los estudiantes.
Bruner dijo: "El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés por los libros de texto", y para los estudiantes, el "interés" afectará directamente el efecto del aprendizaje. Por lo tanto, utilizo el modelo de enseñanza en el aula de "combinación multimedia optimizada" con la educación audiovisual como cuerpo principal en el aula, de modo que la presentación de los materiales didácticos sea novedosa y atractiva, movilice plenamente las intenciones de aprendizaje de los estudiantes y haga que los estudiantes tengan una gran interés por aprender.
En segundo lugar, abrir el potencial de pensamiento creativo de los estudiantes y cultivar sus buenas cualidades.
El nuevo plan de estudios establece claramente que el propósito de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria es "permitir a los estudiantes adquirir conocimientos básicos de inglés y el potencial para utilizar inicialmente el inglés en la comunicación a través de la capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura". y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar buenas habilidades académicas, sentar una buena base para un mayor aprendizaje y desarrollar el potencial de pensamiento y el potencial de autoaprendizaje de los estudiantes". Como todos sabemos, entre muchas cualidades potenciales, el potencial del pensamiento creativo es el mecanismo central que promueve la formación de otros potenciales.
El modelo tradicional de enseñanza del inglés cultiva un modelo de pensamiento rígido y restringe la creatividad de los estudiantes. Por lo tanto, puedo concentrarme en movilizar la visión, el oído y el sentido cinestésico de los estudiantes de manera integral y diversificada en la enseñanza en el aula, inspirar a los estudiantes, guiar el pensamiento, ampliar el ámbito del pensamiento, desencadenar el pensamiento divergente en múltiples niveles y hacer que el pensamiento sea amplio. y profundo, se entrena la independencia y la agilidad, desarrollando así el potencial creativo de los estudiantes, cultivando las buenas cualidades de los estudiantes y logrando el objetivo final de la educación.
En tercer lugar, utilice las ventajas de la asignatura para cultivar la buena personalidad de los estudiantes y cultivar los hermosos sentimientos de los estudiantes.
El proceso de enseñanza es en realidad el proceso cognitivo de los estudiantes bajo la guía de los profesores. Los estudiantes son los sujetos del conocimiento, y el dominio del conocimiento y el cultivo del potencial sólo pueden formarse a través de las correspondientes actividades conscientes del sujeto. En la enseñanza, no sólo soy profesor, sino también mago.
El uso de métodos de enseñanza modernos e intuitivos para liberar la enseñanza de idiomas de descripciones de texto monótonas y mostrar la novedad y la belleza de las palabras, sonidos, imágenes y colores frente a los estudiantes atraerá su atención y estimulará su gran interés en aprender. ——“Estimular el interés de los estudiantes por aprender” es el nuevo propósito docente del nuevo programa de estudios.
Al mismo tiempo, también soy director, dirigiendo escenas; él es un pintor que utiliza colores moteados para difundir imágenes vívidas. Es un guía turístico que guía a los estudiantes a nadar en el océano del lenguaje... Esta exhibición integral de la belleza del temperamento de los profesores de inglés es un poderoso campo magnético que atrae a los estudiantes, les brinda un ambiente agradable y les permite tener sentimientos estéticos en el aula, para que puedan ganar influencia estética, de modo que todo el proceso de enseñanza se desarrolle en un ambiente hermoso, creando un círculo virtuoso y aumentando la vitalidad del aprendizaje de los estudiantes.
4. Profundizar en el estudio de las teorías educativas y didácticas para adecuar la enseñanza a las características de edad y físicas y mentales de los estudiantes.
Los estudiantes en cada etapa de aprendizaje tienen sus propias edades y características físicas y mentales específicas. Los docentes necesitan ponerse realmente en su lugar y concebir cuidadosamente cada vínculo de enseñanza desde diferentes perspectivas para poder comunicarse, interactuar y completar mejor. tareas docentes. El segundo año de la escuela secundaria es un punto de inflexión en el estudio y la vida de los estudiantes en la escuela secundaria, y un período para conectar el pasado y el futuro. La calidad del aprendizaje del inglés está estrechamente relacionada con sus estudios posteriores. Así que no solo preparé materiales didácticos, sino que también preparé a estudiantes de este grupo de edad y logré resultados satisfactorios.
En quinto lugar, establecer una nueva relación profesor-alumno y fortalecer la conciencia sobre la enseñanza de la materia.
El desarrollo de los tiempos ha inyectado nuevas connotaciones a la tradicional relación profesor-alumno: democracia, igualdad, respeto mutuo, aprendizaje mutuo y superación mutua. El profesor debe ser el "jefe" y tocar hermosas melodías con los alumnos. Los maestros deben ser "papeles de apoyo" para que los estudiantes brillen; los maestros deben ser "líneas directas" para que los estudiantes siempre se sientan frescos y novedosos; los maestros deben ser "110", esperando cuando los estudiantes más necesitan atención y ayuda; los maestros deben ser "guías turísticos"; ", guíe a los estudiantes a explorar lugares apartados y aprecien el paisaje infinito de picos peligrosos; los maestros deben ser "líderes de equipo", predicar con el ejemplo, trabajar duro con sus compañeros de equipo y lanzar a nuestros compañeros y estudiantes al aire después del juego...
Para los objetos de educación espiritual, recuerde siempre: "¿Quién soy yo y para quién? ¿Pongo primero la cosecha y el desarrollo de los estudiantes? ¿Hago 'todo por los estudiantes, todo por los estudiantes, todo para los estudiantes'". Personalidad: Acabo de llegar a este campus. No sé mucho sobre la situación de aprendizaje de los estudiantes allí y no estoy del todo de acuerdo con sus hábitos de estudio, pero los amo: la consulta equitativa y la comunicación sincera hacen que nuestro maestro sea nuestro. -Relación estudiantil mejor.Muy armoniosa.
6. Persistir en el estudio político, fortalecer el cultivo moral de los docentes y aprender a servir como docentes y servir de modelo para los demás.
Este semestre puedo cumplir con la disciplina laboral, nunca ausentarme del trabajo, nunca llegar tarde a clase, unirme y cooperar con maestros del mismo nivel, apoyar de todo corazón el trabajo del equipo de la división y Complete las tareas asignadas por los líderes de división al pie de la letra Tareas, participe activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y utilice los ingresos de las actividades de enseñanza e investigación en la enseñanza de manera oportuna.
¡Definitivamente trabajaré más duro en el futuro, insistiendo en la calidad en la enseñanza y la investigación, e insistiendo en la calidad en la enseñanza en el aula! ¡Trabaja duro para mejorar tu educación y tus estándares de enseñanza!
#Resumen de enseñanza de inglés en bachillerato vocacional 5#
Para mí, el nuevo curso de bachillerato me parece un nuevo punto de partida y un nuevo desafío. El estímulo del entusiasmo y la inversión de tiempo me liberaron en cierta medida del ciclo de la enseñanza. En mi primer año de escuela secundaria, tengo dos sentimientos más profundos: enseñar el nuevo plan de estudios requiere no solo preparar a los maestros, sino también preparar a los estudiantes, enseñar el nuevo plan de estudios presta atención al proceso, y el proceso es el efecto real. Debido a que tengo poca experiencia docente, nunca he descuidado mi labor docente. Los siguientes son algunos de mis intentos y humildes opiniones en la enseñanza este año escolar.
1. Prescribir la medicina adecuada al problema
Aunque el nuevo plan de estudios siempre ha defendido a los estudiantes como el cuerpo principal, esta frase siempre ha estado tan alta como la pancarta en el techo. pero no se puede ver. En el proceso de enseñanza, a menudo creo erróneamente que mientras lo haga, el método sea apropiado y el contenido interesante, mi propósito se logrará. Entonces, cuando entré en contacto por primera vez con la enseñanza, no entendí la importancia de comprender las situaciones de los estudiantes en la enseñanza. Simplemente me concentro en estudiar libros y materiales didácticos, y hago todo lo posible para que la clase sea animada y animada para que los estudiantes la acepten. Pero choqué contra una pared desde el principio. Seguí mi propio diseño de enseñanza e impartí una clase que pensé que era fácil de entender pero no rígida. Pensé que el efecto de enseñanza fue el esperado, pero después de probarlo, descubrí que no era satisfactorio. Más tarde, después de escuchar las reacciones de los estudiantes, me di cuenta de que muchos estudiantes ni siquiera entendían las preguntas que les hacía en inglés. Por lo tanto, no entendía bien la situación real de los estudiantes antes de clase.
Aunque sentí que todo estaba listo, todavía no podía aprovechar a los estudiantes.
Los estudiantes de nuestra escuela tienen pocas habilidades para escuchar y hablar en inglés y no pueden adaptarse a una enseñanza de inglés en profundidad. Por otro lado, los estudiantes de la Clase 3 son más activos y el ambiente de clase es positivo, pero los estudiantes promedio constituyen la mayoría y hay relativamente pocos estudiantes destacados. Por lo tanto, profundicé demasiado y no tuve en cuenta la situación general. Sin embargo, los estudiantes de la Clase 4 son muy callados y carecen de entusiasmo por aprender. Aunque hay estudiantes destacados y destacados, existe una enorme brecha entre las clases media y baja. No presté atención a esto cuando preparé las lecciones, por lo que el efecto de enseñanza no fue ideal. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tiene un impacto directo en el efecto docente. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
Dirigido
Centrarse en el cultivo de las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. El método de enseñanza tradicional de enseñar a un hombre a pescar debería ser reemplazado por una enseñanza basada en tareas y descubrimientos. Por tanto, en el proceso de preparación de las lecciones, debemos preparar a los estudiantes y los métodos de enseñanza. Estar completamente preparado en clase no sólo es beneficioso para los estudiantes, sino que también es un proceso muy divertido para los propios profesores, ya sea que se trate de un plan bien pensado o de una gran cantidad de pasión. Una preparación insuficiente o deficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Todos se sentirán culpables y envalentonados, lo que es una especie de tortura para ellos mismos y para los demás. Creo que los profesores tendrán la misma experiencia. Mucha gente dice que la enseñanza está en la segunda vuelta y debería ser fácil. Pero no para mí. Incluso vale la pena pensar, refinar u optimizar los textos que he tomado.
Disfruta enseñando
A menudo siento que el mayor elogio que un estudiante puede darle a un maestro es "Quiero ser como tú en el futuro". La llamada enseñanza con palabras y hechos no es tan buena como enseñar con el ejemplo. Hacer que los estudiantes sientan la personalidad franca, el conocimiento profundo, el entusiasmo vigoroso y la capacidad de aceptar y liberar libremente del maestro será la mayor guía y estímulo para los estudiantes. Sólo con alta calidad y gran profesionalismo podremos enseñar de forma eficaz, respetar a los estudiantes y estimular su interés tanto como sea posible. Además, debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un alumno en el aula afectará directamente a la enseñanza en el aula. Intente que el contenido de la clase sea lo más rico y auténtico posible. La enseñanza es natural, las conferencias animadas, la dificultad moderada y completas, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Para garantizar la eficiencia de la clase, debemos tener suficiente energía, por lo que contendré la respiración durante tres minutos antes de la clase para que los estudiantes sientan la atmósfera cálida.
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