Para profundizar la reforma, diversas medidas apuntan sin duda a un propósito, que es promover la mejora integral del espíritu escolar, el estilo de aprendizaje y la enseñanza. estilo de la Universidad de Comunicación de Liaoning y mejorar la solidez y la calidad general de la escuela, para crear una cultura de alta marca de educación vocacional. El progreso y desarrollo de un equipo se basa en si puede enfrentar con valentía los problemas del desarrollo; en lo que respecta a la Universidad de Comunicación de Liaoning, ha estado comprometida con la construcción de connotación y la construcción de una escuela de alta calidad durante muchos años. Especialmente desde el año pasado, en el trabajo de preparación y evaluación, hemos investigado en profundidad y nos hemos atrevido a afrontar los problemas existentes en el personal docente, el apoyo financiero, la integración de la industria y la educación, y los modelos de funcionamiento escolar, y hemos propuesto medidas de rectificación específicas y factibles a través de festivales mensuales y otros métodos. Desde la perspectiva del moderno sistema de evaluación de la enseñanza de la educación vocacional,
Palabras clave: educación vocacional; análisis; promoción;
1. La comunicación ha lanzado de manera integral la reforma general de la enseñanza y la enseñanza, y ha introducido sucesivamente diversas medidas y políticas para supervisar la implementación fluida de este trabajo. Para profundizar la reforma, varias medidas sin duda apuntan a un propósito, que es promover la mejora integral del estilo escolar, el estilo de aprendizaje y el estilo de enseñanza de nuestra escuela, mejorar la solidez y la calidad general del funcionamiento escolar y crear una marca de alta calidad. cultura de la educación vocacional.
En segundo lugar, en la educación profesional, la mejora de las capacidades de los profesores y de los métodos relativamente eficaces.
A juzgar por el actual sistema de evaluación docente de la formación profesional, una buena lección no depende de cuánto puede enseñar el profesor, sino de cuánto puede guiar el profesor a los estudiantes a hacer, es decir, "hacer mientras aprender, hacer mientras se enseña." No basta con que los profesores cualificados tengan un certificado de cualificación docente, sino que también necesitan profesores con buena ética docente, conceptos científicos y razonables de educación profesional avanzada, sólidas capacidades de educación profesional y profesores que puedan utilizar hábilmente las ideas educativas modernas para diseñar cursos. En términos de habilidades profesionales, este artículo propone algunos métodos relativamente efectivos: En primer lugar, actitudes docentes correctas. Póngase en la posición de un servidor y establezca verdaderamente un sentido de servicio. Además de tener una actitud de aprendizaje rigurosa y una buena ética docente, los estudiantes también deben servir activamente las cualidades civilizadas y la alfabetización científica y cultural de los estudiantes, servir al desarrollo profesional y el aprendizaje permanente de los estudiantes, y asistir a cursos profesionales. Es necesario establecer verdaderamente la conciencia de inclinarse a enseñar y educar, y considerar siempre a los estudiantes como un objeto educativo, independientemente de toda educación y cualquier impacto sobre cualquier objeto educativo. Manejar correctamente la relación entre docencia y gestión, adherirse a la orientación docente y manejar adecuadamente la relación entre ambas. En segundo lugar, actualizar constantemente el concepto de educación vocacional. En el futuro proceso de enseñanza de la educación vocacional, los conceptos avanzados de la educación vocacional realmente podrán implementarse en la enseñanza práctica, y no quedarse simplemente en el papel. Para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de conducta, también es necesario combinar la impartición de conocimientos culturales con el cultivo de los sentimientos de los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para mejorar el nivel ideológico, la ética profesional y la alfabetización cultural de los estudiantes, sentar las bases para el aprendizaje del conocimiento profesional y el cultivo de habilidades profesionales, tratar de satisfacer las necesidades del futuro desarrollo profesional de los estudiantes y promover la conciencia de los estudiantes. aprendizaje permanente. Para realizar verdaderamente la transformación de disciplinas a habilidades, el énfasis está en las características educativas de enseñar y educar a las personas. En tercer lugar, utilizar las nuevas tecnologías para mejorar los efectos de la enseñanza. Los docentes esperan mejorar sus capacidades de educación profesional. Primero, mejorar las habilidades básicas. En segundo lugar, los estudiantes deben estudiar sistemáticamente las teorías modernas de la educación vocacional. Además, también pueden estudiar y aplicar sistemáticamente la tecnología educativa multimedia moderna, enriquecer sus propios métodos de enseñanza, mejorar las capacidades de control del aula, desarrollar proyectos prácticos y fortalecer la formación práctica de los estudiantes.
En tercer lugar, cómo entender y entender correctamente la evaluación en la formación profesional.
En primer lugar, debemos tener una mayor comprensión de los objetivos educativos y una comprensión clara de los principios de la reforma de la educación profesional superior. Hay muchos conceptos avanzados de educación vocacional en la era actual, entre los cuales los principales deberían ser: desde la educación orientada a exámenes hasta la educación para el empleo; desde la enseñanza cerrada en las escuelas hasta la enseñanza abierta que combina trabajo y estudio, e industria y aprendizaje desde la educación intelectual; desde la base hasta la base de la calidad; desde la meta del conocimiento hasta la meta de la capacidad; desde la deducción del concepto hasta la guía de la acción; desde la demostración del conocimiento hasta el cultivo de la capacidad; desde la teoría hasta el aprendizaje constructivo; práctica hasta la enseñanza integrada, etc. A través de la guía del experto Lei Yu y la explicación de Wang Chuang, mi comprensión de la reforma de la enseñanza curricular no se limita al nivel teórico. Nos inspiraron algunas ideas específicas en el diseño de enseñanza de unidades y el diseño general del curso, tales como: Los objetivos del curso deben ser claros: cada curso de unidad tiene metas claras, especialmente metas de capacidad; en realidad se trata de presentar casos y utilizar preguntas para impulsar el aprendizaje: Maestros; citar casos en clase principalmente para decirles a los estudiantes que su atención es atraída por tareas y problemas, ejemplos positivos y negativos y demostraciones operativas;
Normalmente los profesores sólo diseñan ejemplos positivos, pero en realidad los ejemplos negativos son más efectivos: imitan casos y amplían la base original; Los maestros deben enseñar a los estudiantes primero y luego expandir los casos para permitirles completar de forma independiente casos similares o similares sobre la base de que los estudiantes puedan comprender y operar completamente los casos originales de forma independiente. Discutir, digerir y resumir. Una vez hecho todo, digiera y resuma el conocimiento utilizado. Enfatizar la capacidad de los estudiantes para continuar aprendiendo y el espíritu de aprendizaje y exploración independientes. Énfasis en la integración tridimensional con capacidades técnicas, procesos y métodos, actitudes y valores profesionales. ¡No hay duda de que la implementación de la actual reforma educativa y docente significa que la universidad tendrá mayores capacidades de desarrollo! Permitir que los estudiantes de la Universidad de Comunicación de Liaoning puedan completar su trabajo de forma independiente en la sociedad e incluso superar los requisitos de las tareas laborales. Dejemos que la Universidad de Comunicaciones de Liaoning entregue estudiantes destacados a la sociedad en el futuro. Las reformas de hoy afectarán el desarrollo futuro de la Universidad de Comunicación de Liaoning. Dado que necesitamos reformar y cultivar las capacidades de educación vocacional, debemos tener estándares de medición. Por supuesto, en cualquier reforma habrá dificultades o dilemas. La evaluación utilizada por la Universidad de Comunicación de Liaoning es una buena medida. En otras palabras, los docentes pueden mejorar en el aprendizaje y tener un sentido de urgencia y crisis para la reforma y el aprendizaje. Por lo tanto, con una buena orientación y sistemas eficaces, la educación y formación profesional de la Universidad de Comunicaciones de Liaoning definitivamente logrará buenos resultados. En este camino de reforma, hemos clarificado nuestros objetivos y enderezado nuestra ruta. Surgirán personas exitosas, incluidos profesores y estudiantes, lo que supondrá una mejora cualitativa en el desarrollo de la educación profesional superior.
Cuatro. Conclusión
En resumen, sólo los profesores con conceptos modernos de educación profesional pueden tener una mentalidad positiva y saludable, y también pueden participar en actividades de mejora profesional como maestros. En el proceso de superación profesional, también se dedicarán a la reforma docente de la facultad correspondiente y mejorarán continuamente sus capacidades profesionales y docentes. Cultivar talentos más altamente calificados en línea con las condiciones económicas locales para las escuelas y la sociedad.
Materiales de referencia:
[1] Yang Zhi. Sobre la importancia de la educación artística en colegios y universidades [J]. 2015(24).
[2] Chen Shanghan. Sobre el arte y su valor educativo[J]. Casa del Drama 2015 (24).
[3]Yang Xiaojin. Nuevas tendencias en educación artística: teoría centrada en el niño[J]. Belleza y tiempos (China 2015 (11).
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