1. Primero escribe tres letras en inglés en el espacio en blanco en el medio de la imagen y luego. agregue algunas letras pequeñas alrededor del patrón de estrellas como decoración.
2. Dibuja dos o tres cuadros de texto cuadrados en los lados izquierdo y derecho de las letras en inglés y luego conéctalos con las letras con líneas rectas.
3. Continúe agregando cuadros de texto cuadrados al mapa mental y dibuje el mapa mental al tercer nivel, para que pueda ordenar el conocimiento más profundamente.
La aplicación de mapas mentales;
Los mapas mentales son una forma efectiva y eficiente de pensar. Aplique esto a los "mapas" mentales de la memoria, el aprendizaje, el pensamiento y más. Propicio para el pensamiento divergente del cerebro humano. Los mapas mentales se han utilizado ampliamente en todo el mundo. El Ministerio de Educación de Singapur ha incluido los mapas mentales como materia obligatoria en las escuelas primarias, y un gran número de empresas Fortune 500 también están aprendiendo mapas mentales. Los mapas mentales se utilizan en China desde hace muchos años.
Desde la década de 1980, los mapas mentales se han introducido en China continental. Inicialmente utilizado para ayudar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" a superar los obstáculos del aprendizaje, posteriormente fue utilizado principalmente por los círculos industriales y comerciales (especialmente en el campo de la formación corporativa) para mejorar la eficiencia del aprendizaje y las capacidades de pensamiento innovador de individuos y organizaciones. En términos de enseñanza de materias, después de 52 años de desarrollo, no se ha utilizado ampliamente en las escuelas.
Después de quince años de investigación y práctica, el equipo de investigación de visualización del pensamiento dirigido por Liu Zhuoyuan de la Universidad Normal del Este de China concluyó que los mapas mentales no son adecuados para su aplicación directa en la enseñanza de materias porque ponen demasiado énfasis en la imagen. memoria y asociaciones divergentes libres en lugar de comprender la memoria y el pensamiento estructurado.
Para los estudiantes con poca capacidad de pensamiento abstracto, la "memoria de imágenes" puede ayudarlos a mejorar la eficiencia de "memorizar conocimientos", pero no puede profundizar la comprensión del conocimiento de los estudiantes y es un tipo de aprendizaje superficial. .