1. El contenido del juego "Spring Blossoms" se acerca a la vida reciente de los niños de clases pequeñas, estimulando su interés por el juego y dando pleno juego a sus capacidades en la actividad. La subjetividad movilizó su entusiasmo.
2. El estímulo activo y la orientación oportuna de la maestra llenaron todo el evento de un ambiente alegre y hermosos ramos, y la confianza en sí mismos de los niños se reflejó plenamente en la actividad.
3. En el proceso de hablar, comprar y vender y jugar, los niños aprendieron a comunicarse de forma sencilla y experimentaron el arduo trabajo y la alegría de cumplir con sus puestos: los objetivos preestablecidos del juego se cumplieron muy bien.
Objetivos:
1. Ser capaz de completar las tareas del personaje y experimentar la alegría de jugar con sus compañeros.
2. Continúe aprendiendo a hacer flores de papel y obtenga una comprensión preliminar de la forma de las flores.
Preparación:
1. Disposición del lugar: barbería, floristería, supermercado, banco, casa de muñecas, etc.
2. Flores diversas de papel, flores de plástico y otros materiales.
Proceso:
1. Estabilizar las emociones del niño y organizar juegos.
2. Preguntas para obtener el contenido del juego:
(1) "Quiero ir a casa de mi buen amigo hoy, pero ¿qué debo hacer si tengo el pelo largo?" y sucio?"
"Además de cortes de pelo y secadores de pelo, ¿qué otros servicios pueden pedir los huéspedes jóvenes al camarero?"
"Si fueras un huésped, ¿qué regalos le darías? ¿Traer antes de ir?"
"Se acerca la primavera. Las flores están floreciendo y hay hermosas flores en la florería. Los jóvenes invitados pueden enviar algunas flores a sus buenos amigos en casa.
(2) La maestra mostró la información comercial de la floristería y lo que el camarero había hecho antes, realizar solicitudes de producción.
(3) Explica los requisitos del juego: Piénsalo, ¿qué papel quieres desempeñar hoy? ¿Cómo debería desempeñarse este papel? Al final del juego, cuéntales a todos lo que hiciste hoy.
3. Los niños eligen sus propios personajes para jugar, y el maestro desempeña el papel y participa en la guía del recorrido del juego.
4. Debatir y evaluar tras el juego y organizar los materiales de la actividad.
(1) La comunicación infantil: ¿Qué papel jugó hoy? ¿Qué hiciste? ¿Cómo te sientes? Evaluar el desempeño de la otra persona.
(2) Resumen del profesor: Haz un breve comentario sobre cada área de rol.
Los profesores han preparado cuidadosamente las actividades y los juegos son muy ricos en contenido. Los niños tienen un fuerte sentido del rol y buenos hábitos en las actividades de juego. Se puede observar que el profesor suele observar el juego con mucha atención y es capaz de ajustar y desarrollar el juego de acuerdo con la situación real de los niños. "Tienda de flores" es el tema central de esta actividad de juego. Los maestros pueden organizar a más niños en la asignación de roles y, al mismo tiempo, guiar a los niños que hacen flores para que interactúen con la floristería, de modo que el juego esté estrechamente relacionado con el tema, brindando a los niños más oportunidades para crear y aprender unos de otros. . Al evaluar los juegos, los profesores deben prestar atención al contenido de la comunicación de los niños, discutir la trama y el contenido que favorecen el desarrollo del juego, encontrar soluciones y mejorar continuamente el nivel del juego. Aunque la clase es pequeña, el contenido es rico y los profesores están completamente preparados para los juegos. Los niños tienen un fuerte sentido de las reglas en los juegos y los maestros pueden ajustar sus roles de manera flexible y guiar el juego con paciencia y meticulosidad. Este evento utiliza "Primavera" como tema para crear un juego "Florería". Es más razonable construir personajes comprando y haciendo flores. Pero, ¿puede haber más personas que hagan flores y puede haber más formas de hacer flores, como pintar pétalos, aplicar pegatinas y enviar los productos terminados a la floristería? Entonces, hay más roles y más comunicación entre los roles.
A través de esta actividad de observación mediante juego de roles, podemos ver que el profesor Guan es un profesor serio, responsable y reflexivo. A juzgar por la preparación del maestro para el juego, "Florería" es el foco de esta actividad de juego. El maestro dedicó algún tiempo a la entrega de materiales y métodos de producción. Por otro lado, los niños tienen un fuerte sentido del papel en los juegos, buenas rutinas de juego y pueden comunicarse activamente en los juegos. También refleja que en el proceso de jugar juegos de rol, los maestros pueden participar en el juego como personajes y brindar orientación oportuna a los niños durante el juego. Esta actividad se realiza con el tema de “Primavera”, y el docente toma como tema central de este juego “Floristería”. Por lo tanto, cree que se pueden organizar más niños en la "floristería" para guiar a los niños que hacen flores y a los que venden flores a comunicarse entre sí, y brindar más oportunidades para que los niños se comuniquen. La evaluación del juego es una buena oportunidad para ayudar a los niños a descubrir y resolver problemas, mejorando así aún más sus habilidades de juego de roles.
Al evaluar los juegos, los maestros, como instructores de juegos, deben aprovechar rápidamente la oportunidad para permitir que los niños compartan y fomenten aspectos felices, divertidos, creativos e inusuales del juego, y resumir y resumir de manera oportuna.