1. Objetivos de Aprendizaje
1. Comprender la relación entre arte y emoción, arte y época, arte e historia, para comprender el relación más profundamente Comprender la función social del arte.
2. Utilizar lenguaje artístico para describir la obra de arte.
3. Orgullo nacional y amor a la patria.
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque: Análisis de contenido y forma de obras de arte históricas revolucionarias Dificultad: Connotación humanística de obras de arte históricas revolucionarias Objetivos de aprendizaje: Aprender a utilizar el lenguaje artístico para describir obras de arte y cultivar los sentimientos patrióticos de los estudiantes.
Enfoque y dificultad docente: Aprender a analizar el contenido, la forma y la connotación humanística de las obras artísticas.
Preparación antes de la clase:
Imágenes relacionadas de (estudiantes) libros de texto habituales (maestros)
Tercero, proceso de enseñanza
1. Introducción a la escena
1) Muestra tres enormes relieves de mármol blanco, la destrucción del opio en Humen, la guerra de guerrillas antijaponesa y el cruce exitoso del río para liberar a China. Pregunte: "¿Puede decirnos qué eventos históricos representan estas esculturas?" El maestro simplemente contó la historia para estimular las emociones rojas de los estudiantes hacia la revolución histórica e introdujo una nueva lección, la memoria roja.
2. Comprensión profunda
1) Reproduzca el video de la Ceremonia de Fundación para guiar a los estudiantes a resonar emocionalmente, luego muestre la Ceremonia de Fundación en fotografías históricas, muestre la Ceremonia de Fundación en dramas de cine y televisión, y finalmente presenta la pintura al óleo "Ceremonia de fundación" creada por Dong.
2) Tomando como ejemplo “La Ceremonia de Fundación”, la docente guió a los estudiantes a analizar la obra utilizando el lenguaje artístico.
En cuanto a ingredientes:
(1) Hay más de izquierdas y menos de derechas
(2) Destacan los personajes principales
Color:
La combinación de pintura al óleo occidental y pintura meticulosa tradicional china
(2) Pintura con características nacionales chinas.
3) Orientar a los alumnos para que intenten apreciar de forma independiente los veleros y ocupar el palacio presidencial desde aspectos como el color y la composición.
4) Combina las tres obras y pregunta dónde está el centro visual de las tres pinturas. ¿Por qué el pintor hizo esto? Guíe a los estudiantes a pensar en el contenido creativo básico y las técnicas de las obras de arte históricas revolucionarias, y enfatice la importancia de resaltar los puntos clave y fortalecer el centro visual en las obras.
3. Analizar y discutir, avanzando paso a paso.
1) Pintando el Muro de Hierro de la Montaña Taihang y los Cinco Héroes de la Montaña Langya Pregunta: ¿Qué composición utilizó el artista? ¿Qué atmósfera crea la imagen? ¿Qué impacto tiene en la formación de las personas?
2) Muestra "Pilares" y "Tiempos difíciles" y pregunta por qué el artista eligió este tipo de escenas para expresar la guerra. ¿Puedes apreciar la originalidad del artista?
Guiar a los estudiantes a analizar las obras desde la composición, emoción y temática de las obras.
4. Gracias por los comentarios
Parte 2 del plan de lección de arte de Tiempos difíciles: Los objetivos de aprendizaje del plan de lección de referencia "Tiempos difíciles";
1. Comprender el arte y la emoción, la relación entre el arte y la época, el arte y la historia, para tener una comprensión más profunda de la función social del arte.
2. Utilizar lenguaje artístico para describir la obra de arte.
3. Cultivar el orgullo nacional y el amor a la patria.
Enfoque docente:
Análisis de contenido y forma de obras de arte históricas revolucionarias.
Dificultades didácticas:
Creación de obras de arte de figuras en barro.
Preparación antes de clase:
Material didáctico de arte (para estudiantes).
Cursos e imágenes y vídeos relacionados.
Proceso de enseñanza:
1.
(1) Se exhibe el Monumento a los Héroes del Pueblo, con tres enormes relieves de mármol blanco que representan la erradicación del opio en Humen, la Guerra de Guerrilla Antijaponesa y el exitoso cruce del río para liberar a China. .
Pregunte: "¿Puede decirnos qué eventos históricos representan estas esculturas?" El maestro simplemente contó la historia para estimular las emociones rojas de los estudiantes hacia la revolución histórica, y presentó una nueva lección "Tiempos difíciles".
2. Comprensión profunda.
(1) Reproduzca imágenes de esculturas de tiempos difíciles para guiar a los estudiantes a resonar emocionalmente.
(2) Tomando como ejemplo los tiempos difíciles, los profesores guían a los estudiantes para que memoricen terminología artística.
(3) Análisis del trabajo:
Una gorra militar rota, un uniforme militar roto, pies descalzos, una flauta antigua en los dedos rígidos y los labios agrietados presionados suavemente contra ella. Flauta En el hoyo, los veteranos tocaron alegremente música melodiosa.
El soldado de aspecto infantil estaba acurrucado a su lado, escuchando el hermoso sonido de la flauta y esperando un futuro brillante. Durante los años difíciles, el espíritu positivo y optimista de los soldados revolucionarios contagió profundamente a los espectadores a través de las esculturas.
(4) Guíe a los estudiantes para que intenten apreciar de forma independiente la escultura "Xintianyou" desde los aspectos de los rasgos faciales, movimientos, expresiones, etc.
3. Analizar y discutir en profundidad a diferentes niveles.
1. Explicar las herramientas y materiales de la escultura en arcilla.
2. Enseñe los pasos para hacer un retrato:
(1) Mezclar arcilla; (2) Amasar la forma básica (3) Amasar los rasgos faciales; Modifica los rasgos faciales.
3. Los estudiantes intentan crear una escultura de arcilla de la cabeza de un personaje, prestando atención a representar las expresiones faciales del personaje.
4. Enseñe los pasos para hacer un retrato de cuerpo completo:
(1) Pellizca las formas básicas de las partes principales del cuerpo (2) Modelado en profundidad; de la dinámica del personaje; (3) Completar los ajustes.
En cuarto lugar, la etapa creativa.
Cada estudiante completa de forma independiente una escultura de arcilla de un personaje, prestando atención a las expresiones faciales y los efectos dinámicos del personaje.
Los estudiantes crean obras y los profesores realizan recorridos para brindar orientación a los estudiantes individuales con dificultades.
Visualización y evaluación de asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos).
Animar a los estudiantes a poner sus trabajos en el podio y realizar una autoevaluación integral y otras evaluaciones (principalmente estímulo).
Parte 3 del plan de lección de arte para tiempos difíciles: Arte Tiempos difíciles Tema de diseño de enseñanza: Lección 65438 + 00 Tiempos difíciles
Objetivos de enseñanza:
Conocimiento y habilidades;
Hacer una escultura de arcilla de un solo personaje.
Proceso y método:
A través de intentos prácticos, imita excelentes trabajos de escultura y mejora tu capacidad de modelado tridimensional y tus habilidades de expresión.
Actitudes y valores emocionales;
Los estudiantes aprenden sobre las máscaras de Sanxingdui y las costumbres populares chinas, y aumentan el interés de los estudiantes en las esculturas de arcilla a través de actividades que imitan excelentes esculturas.
Enfoque de la enseñanza: Realizar esculturas de arcilla de personajes individuales y mejorar las habilidades de modelado tridimensional y de expresión. Dificultad de enseñanza: realizar una escultura en arcilla de una sola figura.
Preparación de material didáctico: plastilina, plato de barro, plato de agua, cartulinas, etc.
Proceso de enseñanza
Introducción:
En la última clase, cada uno de nuestros alumnos intentó utilizar esculturas de arcilla para hacer un avatar expresivo. ¿No sería mejor si a estos interesantes avatares se les diera un cuerpo y se exagerara adecuadamente la dinámica? A continuación, veamos cómo se desempeña el artista. Exploración metodológica
1. Apreciación de las obras: "Yellow River Baby" (obra de Zhang Zhenfu)
Representa el momento más conmovedor de la vida de un niño rural, los personajes son torpes. Y exagerado, la mayoría entrecerró los ojos, Zhang Zhenfu abrió la boca y mostró una sonrisa inocente.
Resumen del profesor: Exagerar la dinámica de los personajes, agregar accesorios distintivos, agregar detalles al vestuario y aplicar colores son buenas formas de mejorar el efecto.
¡Hoy también podemos intentarlo! Intenta hacer una escultura de arcilla de una sola figura. 2. Demostración del profesor: Pasos: ① Pellizca las raíces de las partes principales del cuerpo.
Forma original; ② Conformación de profundidad; ③ Ajuste completado.
3. Resumen del profesor: Presta atención a la dirección del bloque y la dinámica debe ser vívida. Intenta crear 1. Ejercicio: Realiza una escultura de arcilla de una sola figura. Requisitos: intente agregar accesorios y detalles de vestimenta distintivos tanto como sea posible.
2. Los estudiantes intentan practicar y el profesor los guía.
Apreciar, evaluar y exhibir los trabajos de los estudiantes (los estudiantes se evalúan entre sí y los maestros brindan evaluaciones adicionales de manera oportuna).
Ampliar y ampliar, guiando a los estudiantes a ordenar sus propias esculturas de arcilla según determinadas escenas. Resumiendo esta lección, ¿qué ganaste?
Diseño de pizarra:
Tiempos difíciles (2)
Cómo hacer cabezas de esculturas de arcilla
(1) y barro ②Pellizca; La forma básica de la cabeza; 3. Pellizca los rasgos faciales; 4. Dale forma a los rasgos faciales 5. Completa el recorte;