El artículo "Reloj de flores" es un texto de la cuarta unidad del volumen en chino de tercer grado de People's Education Press. El siguiente es el diseño de enseñanza del reloj de flores que recopilé y compilé. ¡Y consúltalo!
Análisis de libros de texto:
1. El texto es un artículo explicativo. Escribe principalmente sobre los resultados descubiertos por un botánico basándose en las observaciones de las personas: diferentes flores florecen en diferentes momentos y las flores que florecen en diferentes momentos se plantan juntas para formar un "reloj" de flores. Hay tres párrafos naturales en el texto completo. El primer y segundo párrafos naturales escriben respectivamente sobre dos puntos descubiertos por la observación de la gente: diferentes flores florecen en diferentes momentos; Todos tienen una oración clave que señala el significado principal del párrafo natural, lo que ayuda a los estudiantes a resumir el significado del párrafo natural y captar los puntos clave del contenido del texto. El tercer párrafo natural escribe sobre un botánico que descubrió a través de la observación que usaba flores para formar un reloj de flores. El aprendizaje de "observación y descubrimiento" es una continuación del aprendizaje de Mikami de "prestar atención a las cosas que te rodean".
2. Burbujas en el texto: "En estos dos párrafos naturales, ¿qué oración de cada párrafo indica el significado principal del párrafo? Refleja los principales elementos lingüísticos de esta unidad: "Resumir un párrafo con". la ayuda de oraciones clave El entrenamiento de habilidades de "la idea principal" es el enfoque de la enseñanza. No se puede simplemente buscar los resultados: encontrar esa oración y resumir la idea principal; debe organizar el proceso de aprendizaje y capacitación de los estudiantes; Esta es la oración para que los estudiantes puedan comprender la capacidad de pensamiento general. Capacítese.
3. Ejercicio extraescolar "El texto utiliza diferentes expresiones para expresar el florecimiento de las flores. Rellénalo y vívelo". Asume estas dos tareas de aprendizaje: comprender la diversidad de expresiones del lenguaje y experimentarlo. La expresión del lenguaje. La imagen específica y la riqueza. Este es un punto difícil de aprender para los estudiantes. La dificultad se puede superar mediante esta operación: permita que los estudiantes lean la oración y se den cuenta de que además de expresar el significado de "la flor floreció", la oración también puede expresar qué es la flor.
4. La práctica con el bolígrafo después de la escuela y el ejercicio 3 después de la escuela están relacionados desde aprender a leer hasta aprender a expresarse. El entrenamiento se puede organizar después de completar el ejercicio 3.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
1. En el aprendizaje y entrenamiento de "Usar oraciones clave para comprender el significado de un pasaje" en la sexta unidad de Sanshang, los estudiantes inicialmente entendieron el "oraciones clave" La connotación, la posición en un párrafo natural y la relación entre la "declaración clave" y el significado de otras oraciones en el párrafo natural. En el estudio de la unidad anterior, a través del estudio y entrenamiento de "comprender cómo el texto escribe claramente un párrafo alrededor de un significado", profundizamos aún más nuestra comprensión de los elementos chinos mencionados anteriormente. El aprendizaje de los estudiantes en esta lección debe realizarse sobre esta base.
2. A través del estudio de las tres unidades del primer semestre y de los tres niveles superior y tercero inferior, los estudiantes tendrán una capacidad considerable para comprender el significado literal de las oraciones. Este es el ejercicio 3 posterior a la clase. Para comprender la diversidad de la expresión del lenguaje, la comprensión de la imagen específica y la rica base de la expresión del lenguaje, la enseñanza debe organizarse sobre esta base.
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer y leer correctamente 9 palabras nuevas, incluido "fen"; leer y escribir correctamente 13 palabras, incluida "lucha", y 23 palabras, incluido "Zhengqidouyan". palabras y ser capaz de comprender el significado de las palabras en contexto.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y recitar el primer párrafo.
3. Lee los párrafos 1 y 2 en silencio, descubre las oraciones clave y úsalas para explicar el significado principal de estos dos párrafos respectivamente.
4. Siga el ejemplo, complete los espacios en blanco según el contenido del texto, comprenda el fenómeno lingüístico del "florecimiento de flores" con múltiples significados y su papel en la expresión de expresiones, y escriba sobre otras flores según el ejemplo; ideas Prestar atención a la importancia de la observación y estimular el interés por observar la naturaleza
Objetivos didácticos clave:
Objetivos didácticos 3 y 4.
Objetivos didácticos difíciles:
Objetivo didáctico 4.
Preparación docente:
Profesor: "fen" y otras 9 tarjetas de personajes que se pueden leer y leer (sin notación fonética), enseñanza PPT.
Estudiantes: Cada persona tiene un conjunto de 9 tarjetas de palabras que incluyen "fen" que pueden reconocer y leer (sin notación fonética); observar el estado de floración de sus flores favoritas.
Número de horas lectivas:
Dos horas lectivas.
Proceso de enseñanza:
(Nota:
1. La "guía de retroalimentación" en el proceso de enseñanza se refiere al uso de formas organizativas de clase para la comunicación y la presentación de informes. para obtener los resultados de aprendizaje y el proceso de pensamiento de los estudiantes, y brindar orientación para cumplir con los estándares.
2. Prestar atención a las respuestas de los estudiantes y asegurarse de que la guía se ajuste solo a los estándares gramaticales; el significado es el mismo, no es necesario que el texto sea similar y no se explicará en el diseño)
La primera lección
1. Estimule la introducción, explique las preguntas y aclarar los principales objetivos didácticos del texto.
(1) Introducción a la unidad de lectura, aclarando los principales objetivos didácticos de la unidad.
1. Presenta la tarea: lee en silencio los dos párrafos de la introducción de la unidad. Piénsalo, ¿qué contenidos estudia esta unidad? ¿Cuáles son los principales objetivos didácticos de esta unidad? Están marcados con diferentes símbolos.
2. Orientación sobre comentarios. (PPT muestra la introducción de la unidad)
Predeterminado:
El texto estudiado en esta unidad trata sobre lo que se ha descubierto al observar la naturaleza.
Los principales objetivos de aprendizaje de esta unidad son dos: utilizar frases clave para resumir la idea principal de un párrafo; observar los cambios en las cosas durante el experimento y escribir el proceso experimental con claridad.
3. Resumen: A través del estudio y la comprensión de la introducción de la unidad, sabemos que el texto de esta unidad trata sobre observar cosas en la naturaleza desde diferentes ángulos y descubrir algo. Esta unidad tiene dos objetivos didácticos principales:
(1) Continuar entendiendo oraciones clave y usar oraciones clave para resumir la idea principal de un párrafo
(2) Realizar un; pequeño experimento para observar. Luego escriba un ejercicio; observe los cambios en las cosas durante el experimento y escriba el proceso experimental con claridad.
(2) Introducir las preguntas explicativas y aclarar los principales objetivos didácticos del texto.
1. Importa las preguntas explicativas.
Introducción: Sí, la naturaleza tiene infinitos misterios. Mientras observemos con atención, definitivamente descubriremos algo. Entonces, ¿qué observamos sobre la naturaleza en el texto que estudiamos hoy? ¿Qué encontraste? Por favor mire los temas escritos en la pizarra por el maestro.
Temas de escritura en la pizarra:
2. Lean los temas juntos.
3. Explique la pregunta.
Pregunta: Estudiantes, todos sabemos que los relojes están hechos de metal, pero el tema de este texto nos dice, ¿de qué está hecho el reloj escrito en el texto? (Respuesta por nombre. Preestablecido: El tema de este texto nos dice que el reloj escrito en el texto está hecho de flores.)
4. Aclarar los principales objetivos didácticos.
Introducción: A través del tema sabemos que el reloj escrito en el texto está hecho de flores. ¿Por qué se pueden convertir las flores en relojes? ¿Qué descubre la gente al mirar las flores? Lo sabremos después de haber aprendido las nuevas palabras en esta lección, haber leído el texto con precisión y fluidez, haber comprendido el contenido del texto y haber realizado ejercicios relevantes.
2. Orientar la vista previa y tener una idea aproximada del texto (o percibir el texto como un todo).
(1) Vista previa de la guía.
1. Proporcionar tareas de vista previa.
(1) Lea el texto en voz alta en voz baja. Cuando encuentre una palabra que no pueda leer, deletree las sílabas de la palabra y vea si puede leer el texto en voz alta.
(2) Después de leer el texto, encierra en un círculo las palabras que puedas leer y usa pinyin para leer las nuevas palabras con precisión.
(3) Pensamiento:
(1) ¿Qué pasajes naturales te permiten saber por qué las flores se pueden convertir en relojes de flores?
(2) ¿Quién construyó este reloj de flores y cómo es?
2. Orientación sobre comentarios.
(1) PPT muestra nuevas palabras (notación fonética) que se pueden leer y leer. A través de comprobaciones de nombres individuales y otros métodos, se guiará a los estudiantes para que lean la pronunciación correcta de nuevas palabras.
(2) Hable sobre qué palabras nuevas se pronuncian mal fácilmente y brinde orientación sobre la pronunciación correcta de palabras difíciles.
Valor predeterminado: "Fragante", "Seco", "Ardiendo" y "Adecuado".
(3) PPT proporciona revisión y lectura de las palabras escritas "Zhengqi Dou Yan, despierta, flor de la longevidad, poderoso, exhibición, insecto, edificio".
Consejos: Entre las palabras que se pueden leer y escribir, las palabras rojas deben escribirse correctamente después de estudiar el texto.
3. Introducción: Hemos aprendido las palabras que podemos reconocer y leer en el texto, y hemos repasado las palabras que podemos reconocer y leer entre las palabras que podemos escribir. A continuación, continuaremos. vista previa del texto.
Presentar la tarea: leer el texto en voz alta, prestar atención a la pronunciación correcta de las palabras, no agregar palabras, no omitir palabras y no volver a leer prestar atención a las pausas correctas en la puntuación; marcas y las pausas correctas en medio de las oraciones. Continúe pensando en la tarea de vista previa 3.
Operación individual, tarea de vista previa de comunicación con el compañero de escritorio 3.
4. Orientación sobre comentarios.
Lea el texto en voz alta en párrafos naturales por nombre, comente si la lectura es precisa y fluida y continúe pensando en la tarea de vista previa 3 mientras escucha.
(2) Tarea 3 de vista previa de comentarios, comprenda aproximadamente la idea principal del texto.
1. Tarea de vista previa de la guía de comentarios 3.
Predeterminado:
(1) El primer y segundo párrafo me permiten saber por qué las flores se pueden convertir en relojes de flores.
(2) Este reloj de flores fue construido por un botánico. (Pregunta de seguimiento: ¿De qué oración lo supiste? Responda por nombre. Presuposición: Lo supe de la primera oración del tercer párrafo natural) Es muy interesante (Pregunta de seguimiento: De qué oración lo supo ? Responder por nombre Presuposición: Lo sé por la primera frase del tercer párrafo natural) Supongamos: Lo sé por las frases 2 y 3 del párrafo 3).
Guía de comentarios
Predeterminado: debido a que el botánico plantó deliberadamente flores juntas que florecen en diferentes momentos, estas flores florecen a la vez dentro de las 24 horas, siempre que se vean como una flor. florece, sabes aproximadamente qué hora es. Entonces este botánico puede hacer un reloj de flores.
Pregunta: ¿Quién puede decirme el significado principal del tercer párrafo? Preestablecido: Un botánico construyó un reloj de flores. El reloj de flores es muy interesante.)
2. Resumen: El primer y segundo párrafo natural describen los hallazgos de las personas al observar las flores y nos informan sobre las flores. ¿Por qué se pueden convertir los niños en relojes de flores? El tercer párrafo natural escribe que un botánico construyó un reloj de flores. El reloj de flores es muy interesante.
3. Aprende a utilizar frases clave para resumir la idea principal de un párrafo.
(1) Comprender el significado de cada frase del primer párrafo natural.
1. Introducción: A través de la vista previa, aprendimos nuevas palabras, entendimos aproximadamente la idea principal del texto, resumimos el significado principal del tercer párrafo natural y supimos cómo es un reloj de flores. A continuación, exploremos las razones por las que los botánicos pueden hacer relojes de flores.
Presenta la tarea: lee el párrafo 1 en silencio, marca cada oración con un número de serie y luego piensa: ¿Qué significa cada oración?
Operación individual y comunicación con compañeros de escritorio.
2. Orientación sobre comentarios.
Predeterminado:
***Tres oraciones. Primera frase: Las flores florecen y son encantadoras. Segunda frase: En un día, diferentes flores florecen en diferentes momentos. Oración 3: Diferentes flores florecen en diferentes momentos.
3. Presente la tarea: ¿Cómo escribe específicamente el texto "diferentes flores florecen en diferentes momentos"? Lea el tercer párrafo natural en silencio, use líneas horizontales para dibujar palabras que representen el tiempo y use círculos sólidos para Señale los nombres de las flores y luego use la estructura de la oración de "qué flores florecen y en qué momento".
Funcionamiento individual.
4. Orientación sobre comentarios.
Predeterminado:
Las campanillas florecen a las cuatro de la mañana, las rosas florecen alrededor de las cinco de la mañana, los nenúfares florecen a las siete de la mañana y las flores del mediodía florecen alrededor de las doce mediodía, las caléndulas florecen a las tres de la tarde, las flores de tabaco florecen a las seis de la tarde, las flores de luna florecen alrededor de las siete de la tarde, los nardos florecen a las ocho de la tarde y epiphyllum florece alrededor de las nueve de la noche.
(2) Resuma el significado principal del párrafo 1.
1. Presenta la tarea: Discute con los compañeros de mesa, ¿qué oración en el primer párrafo natural indica el significado principal de este párrafo natural y se puede usar para resumir el significado principal del primer párrafo natural?
2. Orientación sobre comentarios.
Predeterminado:
La segunda oración del primer párrafo natural insinúa el significado principal de este párrafo natural y se puede utilizar para resumir el significado principal del primer párrafo natural.
Pregunta de seguimiento: ¿Cómo llamamos a una oración que puede indicar el significado principal de un párrafo natural? (Respuesta por nombre. Predeterminado: las oraciones que pueden indicar el significado principal de un párrafo natural se llaman oraciones clave). ¿Quién puede resumir el significado principal del tercer párrafo natural? (Respuesta por nombre. Predeterminado: en un día, diferentes flores florecen en diferentes momentos).
3. Resumen: una oración que puede insinuar el significado principal de un párrafo natural se llama oración clave. llámalo oración clave. Puedes usarlo para resumir el significado principal del párrafo natural.
IV.Resumen: (Estado de aprendizaje y puntos de conocimientos y habilidades)
Diseño de la tarea:
Leer el texto en voz alta.
Diseño de escritura en pizarra
Gloria de la mañana a las cinco de la mañana
Rosa alrededor de las cinco de la mañana
Lirio de agua a las siete de la mañana mañana
Flores del mediodía alrededor de las 12 del mediodía
Caléndulas a las tres de la tarde
Flores de tabaco a las seis de la tarde
Flores a la luz de la luna a las siete
Tuberose a las ocho de la tarde
Epiphyllum alrededor de las nueve
Segunda lección
1.
(1) Repasa las palabras que sabes leer y escribir.
PPT muestra palabras compuestas por palabras que se pueden leer y escribir, y que se pueden leer juntas por nombre.
(2) Revisar el contenido relevante aprendido en la clase anterior.
Pregunta: ¿Qué oración en el primer párrafo natural indica el significado principal del párrafo natural? ¿Cómo puedes resumir el significado principal del párrafo 1? (Responda por nombre. Predeterminado: consulte la lección anterior).
2. Experimente y aprenda la diversidad de métodos de expresión y recite el primer párrafo natural.
(1) Comprender la diversidad de métodos de expresión.
1. Introducción: En la última lección, leímos el primer párrafo natural y entendimos el significado del primer párrafo natural. A continuación, continuamos estudiando.
Tarea de presentación: (Presentación PPT ejercicio 3 después de clase) Lea el primer párrafo natural en voz alta. Después de leer, consulte los ejemplos de la pregunta y use líneas horizontales para completar los espacios en blanco.
2. Orientación sobre comentarios. (Adopte la estrategia de comprender mientras lee y leer mientras comprende. Las siguientes son las mismas y no se explicarán nuevamente).
Predeterminado:
Rosa: una cara sonriente en flor, un nenúfar : despertar de un sueño Caléndula: florece de alegría
Flor de tabaco: despertar en el anochecer Flor de luz de luna: extendiendo sus pétalos Epiphyllum: mostrando una sonrisa
3. Introducción: El autor utiliza Tantas expresiones para expresar el significado de "flores floreciendo", ¿por qué? Experimentémoslo.
Presente la tarea: (PPT presenta una oración de ejemplo: La gloria de la mañana tocó una pequeña trompeta morada). Lea la oración en voz alta y piense en ella. Además de comprender el significado de "la gloria de la mañana está floreciendo", ¿De qué otros aspectos has aprendido? ¿Qué más se aprende sobre la gloria de la mañana en esta oración? ¿De qué palabra aprendiste?
Funcionamiento individual.
4. Orientación sobre comentarios. (Utilice las estrategias de comprensión mientras lee y lectura mientras comprende. Lo mismo se hace a continuación y no se explicará nuevamente.
)
Predeterminado:
También aprendí de esta oración que el color de la campanilla es púrpura y su forma tiene forma de trompeta. Lo aprendí por las palabras "púrpura" y "pequeña trompeta".
5. Introducción: Resulta que el autor expresa el significado de "las flores están floreciendo" de diferentes maneras para poder expresar más información y hacer más específico el significado de la oración "las flores están floreciendo". Más vívido. Leamos las otras oraciones y veamos qué aprendemos sobre el florecimiento de otras flores.
Presente la tarea: (Muestre las otras seis oraciones en PPT). Lea estas oraciones en voz alta y piense en ello. Además de comprender el significado de "las flores están floreciendo", también comprende estas flores. esta frase ¿Qué pasa con mi hijo? Usa un triángulo para marcar la palabra que aprendiste en el texto.
Operación individual y comunicación con compañeros de escritorio.
6. Orientación sobre comentarios.
Predeterminado:
Rosa: Florece maravillosamente. Palabras: Nenúfares sonrientes: simplemente floreciendo. Palabras: Despierta de un sueño
Caléndula: florece brillantemente. Palabras: Flor de tabaco en plena floración: Los capullos acaban de florecer. Palabras: Despierta
Flor de luz de luna: florece lentamente. Palabras: Estiramiento de Epiphyllum: Las flores son hermosas, pero no florecen por mucho tiempo. Palabras: Un destello de sonrisa
(2) Aprenda la diversidad de expresiones
1. Introducción: Verá, el autor expresa el significado de "flores florecen" de diferentes maneras. Contiene tanta información que el significado de la oración se puede expresar de manera concreta y vívida. ¿Quieres aprender?
Presente la tarea: (Muestre práctica con bolígrafo pequeño en PPT) Imite la frase que expresa el florecimiento de las flores en el texto y hable sobre uno o dos tipos de flores que le gusten. (Consejo: puedes hablar de otras flores).
Operación individual y comunicación con compañeros de escritorio.
2. Orientación sobre comentarios.
Si se pueden imitar las frases del texto, se deberá afirmar si es razonable y fluido.
(3) Recitar el primer párrafo natural.
1. Introducción: En el proceso de comprensión de las oraciones, los estudiantes han leído las oraciones del primer párrafo natural muchas veces. Ahora, ¿pueden recitar el primer párrafo natural?
Proporcione la tarea: leer el primer párrafo natural en voz alta e intentar recitar el primer párrafo natural con la ayuda de la escritura en la pizarra.
Operaciones individuales, los compañeros de escritorio memorizan y comprueban entre sí.
2. Orientación sobre comentarios.
3. Continúe aprendiendo a utilizar oraciones clave para resumir la idea principal de un párrafo.
(1) Comprender el significado de cada frase del párrafo 2.
1. Introducción: En la lección anterior, utilizamos las oraciones clave del primer párrafo natural para resumir el significado principal del primer párrafo natural. Luego, se puede extraer la idea principal del segundo párrafo natural. ¿También se puede resumir de la misma manera?
Presenta la tarea: lee el párrafo 2 en silencio, marca cada oración con un número de serie y luego piensa: ¿Qué significa cada oración?
Funcionamiento individual.
2. Guía de comentarios
Predeterminado:
***Cinco oraciones.
La primera frase: La razón por la que diferentes plantas florecen en diferentes momentos.
Segunda frase: El momento de floración de algunas plantas está muy relacionado con las condiciones ambientales.
La tercera y cuarta frases: Tomando epiphyllum como ejemplo, muestra que el tiempo de floración de algunas plantas está estrechamente relacionado con las condiciones ambientales.
Frase 5: El tiempo de floración de algunas flores está relacionado con el tiempo de actividad de los insectos.
(2) Resume el significado principal del segundo párrafo natural.
1. Presenta la tarea: Discute con los compañeros de mesa, ¿qué oración en el segundo párrafo natural indica el significado principal de este párrafo natural y se puede usar para resumir el significado principal del segundo párrafo natural?
2. Orientación sobre comentarios.
Predeterminado:
La primera oración en el segundo párrafo natural insinúa el significado principal de este párrafo natural y se puede utilizar para resumir el significado principal del segundo párrafo natural.
3. Presenta la tarea: Comenta con tus compañeros de mesa: Con la primera frase, ¿cómo puedes resumir el significado principal del segundo párrafo natural?
4. Orientación sobre comentarios.
Predeterminado:
El tiempo de floración de diferentes plantas está relacionado con la temperatura, la humedad, la luz y la actividad de los insectos.
IV.Resumen:
Al estudiar el texto "Reloj de Flores", aprendimos que un mismo significado puede expresarse de diferentes maneras según las necesidades de expresión, y también aprendimos el Clave de oraciones que resumen la idea general de un pasaje. Cuando utilice oraciones clave para resumir la idea principal, tenga en cuenta que algunas oraciones clave se pueden usar directamente para resumir, como la oración clave en "El paraíso de las aves" en "Las ricas islas Paracelso". Pero la mayoría de las veces, las oraciones clave deben "transformarse" de acuerdo con la situación específica antes de que puedan resumirse, al igual que las oraciones clave en el primer y segundo párrafo natural de "Flower Clock" de hoy.
5. Evaluación del reconocimiento de palabras y lectura de listas de palabras y registro de palabras legibles.
(1) Los mismos compañeros de mesa estropean el orden de las tarjetas de palabras y se revisan y corrigen entre sí.
(2) Evaluación del reconocimiento de palabras (Nota: Las palabras que se muestran son desílabas, centrándose en estudiantes que aprenden lentamente).
(3) PPT significa lista de palabras, libre de leer y memorizar.
(4) Lectura de retroalimentación (Nota: preste atención a los estudiantes que aprenden lentamente).
6. Enseñanza de la escritura.
(1) Enseñanza de fuentes.
1. Lee las palabras que el PPT muestra que puedes escribir.
2. Nombra qué palabra es más probable que esté mal escrita y dónde está el error. Deja que tu compañero de escritorio hable sobre ello.
3. Orientación sobre comentarios.
Ejemplo: "fen", el siguiente es "fen", que es el primer carácter de ocho caracteres; "xing", la "unidad" en el lado izquierdo, no omita una línea horizontal "; xiu", no te pierdas una línea vertical en el medio.
(2) Guía de escritura.
1. Observar y hablar de las posiciones mutuas de las distintas partes de los personajes, la deformación, concesión y extensión de los trazos, etc.
2. Escribe uno cada uno y proporciona opiniones y comentarios.
3. Revisa según los comentarios, y luego escribe dos palabras más por cada palabra.
7. Extrae palabras de la lista de palabras.
8. Resumen: (Estado de aprendizaje y puntos de conocimiento y habilidad)
Diseño de tareas
1. Recita el primer párrafo.
2. Después de completar la lección, completa los espacios en blanco y escribe el discurso de imitación.