[Resumen] ¿El artículo analiza la implementación de prueba en las escuelas secundarias vocacionales? 1 2 3? La experiencia práctica específica del modelo innovador de formación del talento es tomar como punto de partida la mejora de las habilidades de los estudiantes y el cultivo de la calidad ideológica y humanística de los estudiantes como línea principal para promover la formación integral de los estudiantes. capacidades profesionales, capacidades prácticas y capacidades empresariales, y promover su desarrollo sostenible.
[Palabras clave del artículo] Práctica innovadora del modelo de formación de talentos
Para las escuelas secundarias vocacionales, ¿cómo formar estudiantes que satisfagan las necesidades de desarrollo? ¿Tipo de aplicación, tipo de habilidad, tipo creativo? Los talentos técnicos están relacionados con la supervivencia y el desarrollo de las escuelas. Por lo tanto, el enfoque de todas las escuelas vocacionales es cómo cultivar talentos técnicos secundarios sobresalientes que sean bien recibidos por los empleadores. El Centro de Educación Vocacional de la ciudad de Shaoxing, provincia de Zhejiang, hizo las siguientes sugerencias en el proceso de establecimiento de una escuela modelo de reforma y desarrollo de la educación secundaria vocacional. ¿Integridad y excelentes habilidades? ¿El objetivo general de la formación de talentos es utilizar la educación de calidad moral de los estudiantes como un gran avance, promover el cultivo y la mejora de las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes con la mejora de sus niveles de habilidades, y explorar y practicar activamente? 1 2 3? Un nuevo modelo de formación de talento.
Primero,? 1 2 3? Marco para la construcción del modelo de formación de talentos
¿Cuál es el posicionamiento del Centro de Educación Vocacional de Shaoxing? ¿Orientada a las personas, educación moral, empleo, educación superior? . ¿Sobre esta base se creó la escuela? 1 2 3?La idea básica del modelo de formación del talento es:? 1? ¿Se refiere al principal punto de partida de la mejora de habilidades, la reforma del currículo profesional, la implementación de la reforma del currículo modular y la mejora de las habilidades de los estudiantes en la escuela? ¿Sistema de doble certificado? Sistema de evaluación;? 2? ¿Se refiere al cultivo de las cualidades ideológicas, morales y humanísticas, que se construyen en las escuelas? ¿Amor de vida estricta? Sistema de educación moral ecológica para mejorar la calidad integral de los estudiantes:? 3? se refiere a cultivar las habilidades profesionales, prácticas y empresariales de los estudiantes, y a sentar una base sólida para que los estudiantes logren con éxito una transición cero al empleo. ¿En pocas palabras? 1 2 3? El modelo de formación de talentos tiene como objetivo mejorar las habilidades de los estudiantes y cultivar sus cualidades ideológicas, morales y humanísticas, promoviendo así de manera integral la formación de habilidades profesionales, prácticas y empresariales de los estudiantes, y promoviendo su desarrollo sostenible. ? 1 2 3? El núcleo del modelo de formación de talentos es la construcción de cursos profesionales, la clave es la reforma de la enseñanza práctica y el portador de innovación es el establecimiento del modelo empresarial, para que los objetivos de formación de las escuelas secundarias vocacionales sean más claros. , el proceso de formación está más estandarizado y el sistema curricular está más acorde con las necesidades de desarrollo de la economía y la sociedad.
¿Segundo,? 1 2 3? Proceso de implementación del modelo de formación de talentos
1. ¿Defensa escolar? Siempre hay educación moral. ¿Todos valoran la educación moral? ¿Poner el concepto de educación moral a todos los empleados? ¿Aprender a ser una buena persona, cultivar tu carácter y crecer? Ha sido construido como un objetivo de la educación moral. ¿Estricto pero amoroso, vivo y ordenado? La cadena de responsabilidad de la educación moral ecológica educa a los estudiantes de manera integral para formar buenas cualidades morales y humanísticas.
Primero,? ¿estricto? Sistema de caracteres: estricto, estricto pero no escaso. Gestión estricta del sistema. Hemos establecido un sistema de responsabilidad de la educación moral para los profesores, el personal y las oficinas, hemos aclarado los objetivos y prioridades de la educación moral en etapas y en diferentes niveles, brindamos retroalimentación oportuna sobre los resultados de la educación moral e implementamos la educación moral. Hemos implementado métodos de evaluación cuantitativa para el trabajo de educación moral bajo el sistema de gestión del distrito escolar y un sistema de evaluación ideológica y moral de los estudiantes, y hemos establecido un sistema de investigación de evaluación de la educación moral para facilitar las consultas de los distritos escolares, las clases y los padres. Al mismo tiempo, durante todo el proceso se supervisa la formación del carácter moral de los estudiantes. Primero, establecer el crecimiento estudiantil y? ¿Bajo rendimiento? Los archivos de los asistentes docentes incluyen cinco ramas que incluyen información básica, recompensas y castigos de los estudiantes, desarrollo de calidad, relaciones entre maestros y estudiantes y relaciones corporativas***18. Al registrar los diversos comportamientos, procesos de aprendizaje y resultados del aprendizaje de los estudiantes, brindan información a los maestros. , estudiantes, compañeros de clase, padres recopilan información que refleja el progreso, los esfuerzos, las habilidades de autorreflexión de los estudiantes y sus. En segundo lugar, fortalecer la gestión y supervisión de las conductas diarias de los estudiantes. La escuela controla estrictamente las solicitudes de licencia, estandariza los procedimientos de solicitud de licencia y crea cinco modelos de inspección de competencia que incluyen semana de trabajo, verificaciones aleatorias del departamento de educación moral y evaluaciones de cuadros estudiantiles. Fortalece efectivamente la gestión de los fines de semana y días festivos, y se mantiene al tanto de las ideologías de los estudiantes. tendencias, y previene violaciones graves de disciplina y accidentes de seguridad.
A partir de este semestre, ¿la escuela propone? ¿Escuela de etiqueta? Hemos establecido estándares de etiqueta y los estudiantes han ido formando gradualmente buenos hábitos de etiqueta, ayudándolos a convertirse en estudiantes vocacionales de secundaria civilizados, educados y de alta calidad.
¿Segundo,? ¿amar? Letra: Cuidar a los estudiantes, hidratar las cosas en silencio. ¿La educación moral se lleva a cabo en diferentes niveles, utilizando diversas posiciones, como escuelas del partido, escuelas de la liga y cuadros estudiantiles? ¿Cuatro autoeducación? Destacados cursos de formación de estudiantes. ¿Establecido? ¿Estudiante especial? Base de datos de información básica, haga un buen trabajo en el seguimiento de la agregación de datos. ¿lograr? ¿Tutoría moral? ¿Según los estudiantes? ¿Orientación ideológica, orientación, orientación de vida, orientación académica? ¿A petición del profesor de la clase, el profesor de educación moral ayuda al profesor de la clase? ¿Tres estudiantes pobres? La transformación del trabajo, * * * presta atención al crecimiento de los estudiantes problemáticos. ¿Más de 60 miembros del partido en la escuela y? ¿Tres estudiantes pobres? Ha habido muchos ejemplos exitosos de alivio de la pobreza a través de asistencia paritaria. Un compañero de clase de arquitectura en 2008 fue libre e indisciplinado desde el momento en que ingresó a la escuela y violó repetidamente las reglas y disciplinas escolares. Después de ser emparejado con un instructor de educación moral, he logrado grandes avances en todos los aspectos y mis estándares de comportamiento también han mejorado enormemente. La educación inicial tiene sus propias características. ¿Se realiza al inicio de la matrícula de los estudiantes de primer año? ¿Te amas a ti mismo, amas tu especialidad y amas la escuela? Con el tema de la educación de ingreso para estudiantes de primer año, ayudamos a los estudiantes de primer año a establecer valores, perspectivas de vida y objetivos correctos desde los aspectos de educación de adaptabilidad, educación del camino hacia el éxito, educación ideológica vocacional, educación de ideales y creencias, etc. Los estudiantes de primer año generalmente informan que la educación inicial es muy oportuna e importante, ya que les ayuda a deshacerse de la confusión después de ingresar a las escuelas vocacionales y a enriquecer sus vidas independientes después de dejar el hogar con cierto vacío e impotencia. Se ha construido una red de educación moral que integra escuelas, familias y comunidades para formar una sinergia para la educación moral.
¿Tercero,? transmisión en vivo? Sistema de escritura: enriquece las formas y educa a las personas a través de actividades. Enriquecer los portadores de actividades y llevar a los estudiantes a crecer. Cada año se llevan a cabo festivales universitarios y meses de exhibición de logros de clubes para mostrar la vitalidad juvenil de los estudiantes y el encanto de la cultura de la educación vocacional, crear una atmósfera educativa positiva y promover aún más la construcción de un campus humanista y un campus armonioso. Lleve a cabo una serie de actividades temáticas y organice cuidadosamente una serie mensual de actividades temáticas que sean populares y bien recibidas por los estudiantes junto con la celebración del aniversario, como ¿Mayo? ¿Capítulo de mayo? Actividades del mes temático, ¿es junio? ¿zarpar en junio? Serie mensual de actividades temáticas. ¿Aprovechar plenamente el papel de las reuniones de clase temáticas dentro y fuera de la escuela y organizarlas bien? ¿Mes de reuniones de clases temáticas modelo de las Naciones Unidas? actividades para promover el fortalecimiento del trabajo de construcción colectiva de clase. La reunión de la clase temática de demostración atrajo a muchos profesores y estudiantes de la clase a observar y tuvo un buen efecto educativo. Dediquen todo su amor, eduquen cuidadosamente al primer grupo de estudiantes de secundaria vocacional en las áreas de desastre de Sichuan para que estudien en nuestra escuela y construyan un hogar cálido para los estudiantes en las áreas de desastre. A través de una variedad de actividades, los estudiantes sienten la calidez de la escuela como su hogar y están llenos de gratitud y amor por la escuela y los maestros.
2. Construir un sistema curricular profesional. ¿La escuela lleva a cabo principalmente reformas y promociones curriculares en términos de estructura curricular profesional e implementación curricular? Plan de estudios ¿Proyecto de enseñanza del plan de estudios básico? El nuevo modelo de cursos profesionales pretende construir un nuevo sistema de cursos profesionales.
En primer lugar, promover vigorosamente el ritmo de la reforma curricular. La idea de establecer la estructura curricular es: sobre la base de satisfacer las necesidades de talentos de las industrias y empresas y estar orientados hacia la carrera, determinar la dirección de la reforma de los cursos profesionales tomando como línea principal las necesidades de la industria; ¿Cursos básicos? La estructura del marco; apunta a las tareas laborales, ¿estás seguro? ¿Habilidades básicas? Nombre de la especie; basado en habilidades básicas, ¿de acuerdo? ¿Cursos básicos? Entornos específicos; basados en capacidades profesionales, ¿determinados? ¿Cursos básicos? ¿Contenido específico; determinado en función de las calificaciones? ¿Cursos básicos? indicadores de evaluación. En la construcción interdisciplinaria del sistema curricular básico, la escuela ha racionalizado las categorías de enseñanza tradicionales, integrando materias cercanas entre sí en el campo laboral y al mismo tiempo confirmadas. ¿Cursos básicos? El diseño de programas docentes se considera un eslabón muy importante. ¿porque? ¿Proyecto docente? El propósito del diseño es servir a la conexión efectiva entre la enseñanza profesional y las tareas laborales, por eso siempre lo posicionamos en las ideas de diseño sobre la descomposición y transformación de los componentes de las tareas laborales. La especialización en mecatrónica establece proyectos de enseñanza dentro del alcance de este plan de estudios básico y, en última instancia, hay casi 100 proyectos de enseñanza. La especialidad de servicios turísticos ha establecido más de 50 proyectos de enseñanza dentro del alcance de integrar todos los cursos públicos y cursos básicos.
Además de las especialidades piloto, ¿cuál es la estructura de los cursos profesionales para otras especialidades? ¿Cursos de formación modulares? ¿Qué usar? ¿Cursos principales para carreras técnicas? El contenido didáctico de las dos partes también está determinado por las tareas laborales; ¿Cursos de formación modulares? ¿Es a través del fortalecimiento de la formación de habilidades como se puede lograr la efectividad entre la formación de habilidades y las habilidades profesionales? ¿Culata? . En términos de implementación del plan de estudios, se debe prestar atención a la formulación de estándares de enseñanza del plan de estudios, la construcción de nuevos métodos de enseñanza, la enseñanza e investigación efectivas en la escuela, una mejor implementación y mejora del sistema de créditos y el fortalecimiento efectivo del plan de estudios escolar. construcción. Después de dos años de exploración y práctica, se han publicado varios materiales didácticos escolares de alta calidad y alto nivel. Actualmente se han compilado 36 libros de texto escolares que se utilizan en la enseñanza de cursos y se han abierto 83 cursos (cursos optativos). El diseño de estos materiales didácticos y cursos presta más atención a las habilidades profesionales y las condiciones de aprendizaje, y ha logrado resultados ideales en la enseñanza real.
En segundo lugar, innovar en modelos de formación de habilidades. Los objetivos de la enseñanza de habilidades son claros y se debe prestar atención a la formación y cultivo de habilidades profesionales en el proceso de enseñanza habitual. En primer lugar, basándose en los estándares nacionales de calificación vocacional y la construcción profesional orientada a objetivos, revisar los requisitos de los estándares de habilidades en etapas para que los estándares de calificación de los estándares de habilidades sean más consistentes con las condiciones reales de los estudiantes; en segundo lugar, fortalecer la gestión en el aula de los cursos de práctica profesional y mejorar efectivamente; Eficiencia docente en el aula de cursos de habilidades. Los niveles de habilidad de los estudiantes mejoran rápidamente. Partiendo de la base de que todos los estudiantes aprueban la evaluación primaria, la tasa de aprobación de los trabajadores intermedios llega a más de 95, y muchas especialidades llegan a 100. El sistema de formación de habilidades es estricto y se han mejorado el mecanismo de selección, el mecanismo de formación y el mecanismo de recompensa para las competiciones de habilidades. Profesores y estudiantes participantes, selección de instructores de competencia, formación de escalones de competencia y determinación de líderes de proyectos. Estabilice el equipo de competencia de habilidades, forme un equipo tan pronto como reciba la tarea y comience a entrenar de inmediato. Reduzca la carga de trabajo, garantice el tiempo de formación, aumente la inversión y anime a profesores y estudiantes a participar activamente en diversas competiciones de habilidades en todos los niveles. La competencia de habilidades presentó una escena gratificante con cien flores floreciendo y una cosecha excelente en general.
En tercer lugar, establecer un sistema de formación cuasiprofesional. En primer lugar, aumentar la inversión y la construcción de instalaciones y equipos profesionales para establecer una base de formación avanzada en el campus para los estudiantes. En 2009, la inversión en instalaciones y equipos profesionales alcanzó los 2,72 millones de yuanes y se añadieron varios equipos profesionales nuevos. Al mismo tiempo, fortalecer la gestión de talleres de formación práctica y mejorar la tasa de utilización de instalaciones y equipos profesionales, para que los lugares de formación profesional puedan realmente desempeñar un papel en el cultivo de las habilidades profesionales de los estudiantes. En segundo lugar, establecer una serie de bases de pasantías fuera del campus, llevar a cabo una cooperación multifacética con las empresas y establecer un sistema de formación cuasiprofesional a largo plazo dentro y fuera del campus a través de modelos de cooperación como pasantías y prácticas en el campus. prácticas laborales, para que los estudiantes tengan más oportunidades de realizar prácticas y practicar en talleres o simulacros, ¿de verdad hacerlo? ¿Aprender haciendo? , consolidar habilidades profesionales y lograr una perfecta conexión con puestos y requerimientos.
3. Construir un sistema de práctica emprendedora. ¿de acuerdo a? ¿Aplicación innovadora? Para satisfacer las necesidades de formación de talentos, debería establecerse gradualmente un sistema de educación empresarial para estudiantes de formación profesional secundaria.
Primero, crear una atmósfera emprendedora. Utilice periódicos escolares, estaciones de radio, ventanas promocionales y otros medios para fortalecer la publicidad empresarial, especialmente para promover modelos empresariales, dar ejemplo de aprendizaje a los estudiantes y estimular su entusiasmo empresarial. Abrir una sala de conferencias sobre emprendimiento, aprovechar al máximo los recursos avanzados de los expertos de la industria, aumentar la publicidad del emprendimiento típico, interpretar la connotación de emprendimiento y espíritu de innovación, ayudar a los estudiantes a establecer conceptos emprendedores y cultivar un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad. ¿Crear una buena atmósfera empresarial en el campus a través de diversas actividades, como invitar a graduados destacados a que vengan al campus para exponer sus puntos de vista y dar conferencias a los estudiantes en el campus? ¿Estrella emprendedora? Las actividades de selección tienen como objetivo mejorar la confianza empresarial de los estudiantes y cultivar su espíritu pionero.
En segundo lugar, ofrecer cursos de emprendimiento. Se debe prestar atención a la construcción de cursos de educación empresarial, y se incluirán cursos de educación empresarial en el ámbito de la gestión del sistema de créditos. Se ofrecerán cursos optativos de educación empresarial en el primer grado de la escuela secundaria, centrándose en la explicación de teorías y casos de educación empresarial; Se establecerán cursos de práctica de simulación en segundo grado para atender el empleo. Seleccionar profesores destacados de disciplinas relevantes para adquirir experiencia sistemática en educación empresarial y establecer un equipo dedicado de profesores de educación empresarial para garantizar la calidad de los cursos de emprendimiento. También es necesario seleccionar el contenido de los cursos de educación empresarial y lanzar materiales didácticos en las escuelas que satisfagan las necesidades de los estudiantes y estudiantes basándose en la experiencia escrita de disciplinas adyacentes para hacer que la educación empresarial sea más eficaz.
En tercer lugar, realizar actividades prácticas empresariales. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo en educación empresarial, ha creado un fondo empresarial y ha establecido una base empresarial en el campus, que está abierta a los estudiantes y proporciona soporte de software y hardware.
Permita que los estudiantes realicen actividades de simulación de negocios como comercio de libros, mercadillos de fin de semana, tiendas en línea, talleres de costura, talleres de cuadros, etc. En particular, es necesario establecer actividades prácticas de educación empresarial que estén estrechamente integradas con las carreras, como que los estudiantes de catering abran puntos de procesamiento de alimentos en la comunidad; los estudiantes profesionales establezcan empresas de microturismo para organizar salidas para profesores y estudiantes profesionales; Contratar la imprenta de la escuela y asumir la responsabilidad del trabajo de impresión de la escuela. Los estudiantes no sólo pueden consolidar sus conocimientos y habilidades profesionales en la práctica empresarial, sino también intentar encontrar la alegría del éxito. También pueden experimentar de primera mano los requisitos de calidad de sus trabajos y desarrollar un espíritu de trabajo y la capacidad de resistir contratiempos.
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