1. Formulario proposicional
Según el programa de enseñanza de inglés de posgrado, la sección B de la parte de comprensión lectora (5 preguntas, 2 puntos cada una, ***10 puntos) evalúa principalmente a los candidatos. ' Comprensión de las características del párrafo, como coherencia, consistencia y comprensión de la estructura del artículo. Hay tres preguntas de opción múltiple en la Parte B de Comprensión de lectura. Elija una de estas tres preguntas de opción múltiple para cada examen.
Las preguntas opcionales incluyen:
(1) Un artículo con una extensión total de 500 ~ 600 palabras, incluidos 5 párrafos en blanco, seguidos de 6 ~ 7 párrafos. Se pide a los candidatos que sigan el artículo
De estos 6 a 7 párrafos, seleccione 5 párrafos que se puedan colocar en los 5 espacios en blanco del artículo.
(2) En un artículo de aproximadamente 500 a 600 palabras, el orden original de los párrafos se altera. Los candidatos deben escribir según el contenido y la conclusión del artículo.
Reordene los párrafos enumerados (7 ~ 8). Se han indicado las posiciones de los párrafos 2 ~ 3 en el artículo.
(3) Un artículo de unas 500 palabras debe ir precedido y seguido de 6 a 7 párrafos o de 6 a 7 oraciones generales o subtítulos. Estas palabras o títulos se dividen en
especialmente un resumen, explicación o ejemplo de una determinada parte del artículo. El examen de ingreso de posgrado en gestión turística requiere que los candidatos elijan la más adecuada entre estas 6 a 7 opciones según el contenido del artículo.
Rellena los espacios en blanco con 5 párrafos o 5 títulos.
2. Puntos clave de las preguntas del examen
La prueba de comprensión lectora Parte B evalúa principalmente la comprensión de los candidatos sobre la coherencia, consistencia, lógica, etc. del texto, en general. características de los párrafos y la estructura del artículo, lo que requiere que los candidatos comprendan la estructura general y la microestructura del artículo a partir de la comprensión del texto completo. Los candidatos no sólo deben comprender y dominar la estructura general y las ideas de redacción del artículo, sino también aclarar la relación lógica entre los contextos.
La adición de este nuevo tipo de pregunta aumenta la extensión del artículo de aproximadamente 400 palabras para comprensión lectora tradicional a 500 ~ 600 palabras, lo que aumenta considerablemente la cantidad total de lectura. Esto requiere que los candidatos aumenten su velocidad de lectura mientras capturan con precisión la información específica del artículo y resumen el propósito principal del artículo. En particular, deben captar la intención y el punto de vista de la escritura del autor, distinguir argumentos y argumentos y comprender la escritura. estructura y nivel contextual del artículo. El objetivo de los nuevos tipos de preguntas es mejorar el conocimiento básico del idioma, desde vocabulario, gramática y oraciones de nivel inferior hasta conocimiento del idioma de nivel superior, como párrafos y capítulos. Por lo tanto, los candidatos no solo deben comprender el contenido principal del artículo, sino también comprender la relación lógica y el diseño general de la estructura del artículo, de modo que las partes de opciones correspondan con precisión a una determinada parte del artículo y puedan conectarse orgánicamente con el contexto en los espacios en blanco.
El nuevo tipo de pregunta destaca la estrecha relación entre lectura y escritura, porque existen reglas de expresión del lenguaje y disposiciones jerárquicas de la estructura de capítulos en el proceso de redacción de artículos en inglés. Por lo tanto, si puede escribir en inglés con temas destacados, párrafos claros, escritura natural y fluida, diversos métodos de cohesión y palabras coherentes, será beneficioso para este nuevo tipo de preguntas de lectura.
(3) Características estructurales del artículo
Limitados por los requisitos de la prueba de conocimientos y habilidades de Comprensión Lectora B, los artículos seleccionados en esta parte tienen una lógica y estructura estrictas. Las estructuras comunes del discurso en inglés en Comprensión Lectora B incluyen las siguientes:
1. Tipo de pregunta: Hacer preguntas, analizar problemas, resolver problemas.
El patrón básico de este tipo de artículo es que el artículo generalmente comienza con un fenómeno o tema, que puede involucrar la vida social, la cultura y la educación y otros campos. Luego, discuta y analice este fenómeno o problema, descubra la causa fundamental de su existencia o aparición y obtenga soluciones a los problemas del examen de ingreso de posgrado de 2014.
Para responder a este tipo de artículos, los candidatos deben comprender la línea principal de descubrir problemas, analizar problemas y resolver problemas.
2. Ensayo argumentativo: Plantear argumentos - enumerar argumentos - sacar conclusiones.
Este tipo de artículo tiene muchas similitudes con los ensayos argumentativos que conocemos, y también tiene muchas similitudes con los artículos de tipo pregunta. Por tanto, debería ser bastante fácil para los candidatos responder. Su patrón básico es: al comienzo del artículo, el autor enumera su propio punto de vista, luego utiliza la evidencia que tiene para demostrar este punto de vista y finalmente llega a una conclusión. Al leer este tipo de artículo, los candidatos sólo necesitan comprender cuidadosamente cuáles son los argumentos, cuáles son los argumentos y cuáles son las conclusiones.
3. Tipo argumento/refutación: exponer un punto de vista - acuerdo expreso - probar el punto de vista.
Agregar una opinión - expresar una objeción - contrarrestar una opinión - establecer una opinión - demostrar una opinión.
Aunque este tipo de artículo tiene muchas similitudes con los dos primeros tipos de artículos, sigue siendo relativamente complicado en comparación y también es un tipo de artículo que tiene más probabilidades de aparecer en el examen. El patrón básico del artículo es: al principio del artículo se propone un punto de vista o fenómeno popular, y luego el autor explica sus propios puntos de vista sobre este fenómeno o punto de vista (que también puede involucrar a la opinión pública). Al exponer su propio punto de vista, el autor expresará su actitud, ya sea de apoyo o de oposición. Si el autor está a favor de la afirmación, deberá demostrarlo directamente; si está en contra, deberá exponer su propio punto de vista y aportar argumentos suficientes para probarlo; Al encontrarse con este tipo de artículos, la primera tarea del candidato es leer el texto completo y descubrir cuál es el punto de vista del autor, cuál es el punto de vista que el autor quiere refutar y qué argumentos sustenta cada punto de vista. vista. Esto está básicamente completado. Debido a que la mayoría de ellos tienen giros obvios, los candidatos pueden buscar algunas pistas, como: cómo/pero/nunca ayuda/de hecho. Estas palabras a menudo pueden servir como un punto de inflexión entre el punto de vista del autor y otros puntos de vista.
4. Causalidad: resultado/fenómeno-causa/causa.
Este tipo de artículo se acerca a la escritura expositiva. La mayoría de los artículos comienzan con un fenómeno o un resultado y luego exploran más a fondo las causas que conducen al fenómeno o resultado. (La mayoría de los artículos se centran en la vida social, la cultura y la educación, etc.)
Es muy útil comprender los puntos clave de los nuevos tipos de preguntas y fortalecer conscientemente la comprensión de las ideas escritas y las disposiciones estructurales. de los artículos al leer. Por lo tanto, durante la etapa de preparación, los candidatos pueden elegir artículos, tachar algunas frases importantes y practicar por su cuenta.
En tercer lugar, la frecuencia de las pruebas de cada tipo de pregunta
Tabla 1: Estadísticas de la prueba de comprensión lectora B 2005-2013
Edad
Selección problema de colocación
Problema de orden
Problema ilustrativo del punto de vista
2005
√
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﹨
2006
﹨
﹨
√
2007
√
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2008
√
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2009
√
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2010
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√
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2011
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√
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2012
√
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2013
√
﹨
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Conclusión analítica
Como se puede observar en la tabla anterior, aunque en los últimos años se han enumerado claramente tres tipos alternativos en el esquema Nuevo tipos de preguntas, pero sólo las preguntas de opción múltiple, las preguntas de clasificación y las preguntas de emparejamiento de opción múltiple en 2007 se evaluaron dos y seis veces. La tendencia de proposición de este tipo de pregunta muestra este patrón principalmente por las siguientes razones:
Para el primer tipo de pregunta, es decir, la elección de preguntas de colocación, el enfoque es examinar la comprensión de la coherencia y la Consistencia. Dificultad moderada y distinción alta. Al mismo tiempo, el alcance del examen de este tipo de preguntas también tiene en cuenta las dos últimas, por lo que la probabilidad de examen es la más alta.
Para el segundo tipo de pregunta, es decir, la pregunta de clasificación, el enfoque es primero examinar la comprensión del candidato de la estructura del artículo en el examen de ingreso de posgrado en educación. Preste también atención a la coherencia y coherencia de los párrafos del artículo. Este tipo de preguntas es relativamente difícil. Pero ésta es una nueva tendencia en las propuestas y los candidatos no pueden ignorarla.
Para el tercer tipo de preguntas, el objetivo de la prueba es examinar la capacidad de generalización del candidato, lo cual no es muy difícil. Si se examina, el nivel general de discriminación no es evidente.