1. Expresar claramente todos los puntos clave.
2. Las estructuras gramaticales y el vocabulario utilizado pueden cumplir con los requisitos de la tarea.
3. Utilizar el lenguaje de forma más precisa y adecuada.
Grado 19-24: Se han completado las tareas especificadas en el examen.
1. Expresar claramente todos o los puntos clave del contenido.
2. Las estructuras gramaticales y el vocabulario utilizado pueden cumplir con los requisitos básicos de la tarea.
3. El lenguaje utilizado es básicamente correcto. Aunque existen errores menores, no afectan a la comprensión.
Grado 3, 13~18 puntos: básicamente completó las tareas especificadas en las preguntas del examen.
1. Se mencionan puntos clave del contenido (es posible que se omitan algunos contenidos).
2. La estructura gramatical y el vocabulario utilizado cumplen con los requisitos mínimos de la tarea.
3. Hay algunos errores de lenguaje, pero básicamente no afectan la comprensión.
Cuarto grado 7~12 puntos: Completó algunas tareas especificadas en las preguntas del examen.
1. Omitir o no expresar puntos clave con claridad. La estructura gramatical y el vocabulario son monótonos.
2. Hay muchos errores de lenguaje, algunos de los cuales afectan la comprensión.
Quinto grado 1~6 puntos: No se completan las tareas especificadas en las preguntas del examen.
1. Los puntos clave del contenido obviamente se omiten.
2. La estructura gramatical y el vocabulario son extremadamente monótonos.
3. Hay muchos errores de lenguaje, lo que afecta gravemente a la comprensión.
0 puntos: Se transmite muy poca información o lenguaje. Evaluación: El contenido escrito no tiene nada que ver con los requisitos de la pregunta.
Principios de puntuación:
Los revisores deben otorgar puntos por la impresión general, en lugar de deducir puntos en función del número de errores lingüísticos.
Al calificar, primero determine la calificación del artículo en función de su contenido, puntos principales, estructura de capítulos y uso del lenguaje, luego aumente o disminuya los puntos de acuerdo con los requisitos específicos de la calificación y finalmente otorgue puntos. .
Hay que evitar el fenómeno de que las puntuaciones tiendan a estar en el medio, es decir, no podemos dar puntuaciones sólo en el medio. Cuando llegue el momento de dar puntuaciones altas, dé puntuaciones altas (incluidas las puntuaciones máximas); cuando llegue el momento de dar puntuaciones bajas, dé puntuaciones bajas (incluidos 0 puntos).
La ortografía y la puntuación son aspectos de la precisión del lenguaje. Al clasificar, considere su impacto en la comunicación. La ortografía y el uso británicos y estadounidenses son aceptables.
Si la escritura es deficiente o poco clara, lo que afecta la comunicación, o si el número de palabras es significativamente menor de lo requerido, la puntuación se reducirá en un nivel.