Plan de lección del semestre 1 para profesores de inglés
1. Análisis de la situación actual de los estudiantes y contramedidas
Después de un semestre de estudio, a juzgar por los resultados finales del período anterior, las dos clases Mis puntajes de inglés no son ideales. Hay tres estudiantes en la Clase 1 y la Clase 2 de séptimo grado con puntajes superiores a 60 puntos y solo hay un estudiante sobresaliente en ambas clases. La polarización sigue siendo evidente. Algunos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros, actitudes correctas, dominan algunos métodos básicos de aprendizaje del inglés, son activos y concienzudos en el aprendizaje y tienen un buen rendimiento académico. La mayoría de los estudiantes no tienen propósitos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje, tienen poca conciencia de sí mismos y tienen malos hábitos de aprendizaje correspondientes. La razón principal es que no se ha estimulado el interés de los estudiantes por aprender inglés. Los estudiantes sienten que aprender inglés es una carga más que un placer. Algunos estudiantes no dominan el método de memorización de palabras y ni siquiera saben dictar suficientes palabras básicas, lo que les impide escuchar, comprender y aprender. En respuesta a diversos problemas, los profesores deben, por un lado, fortalecer la explicación de los conocimientos básicos y el entrenamiento de habilidades básicas, para que los estudiantes puedan dominar conocimientos básicos como vocabulario, gramática, patrones de oraciones y habilidades básicas como escuchar, hablar, leer y escribir, a fin de sentar una base sólida para seguir aprendiendo inglés. Por otro lado, debemos tomar varias medidas para cultivar el interés de los estudiantes por el inglés, permitiéndoles dominar habilidades de aprendizaje de inglés como la memoria de palabras, la comprensión auditiva y la comprensión oral. y escritura, y cultivar buenos hábitos de estudio y la capacidad de explorar de forma independiente y cooperativa. Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender. En la enseñanza se adopta la enseñanza basada en tareas y se utilizan métodos flexibles para transferir y ampliar las habilidades de uso del lenguaje de los estudiantes. También debemos prestar atención a cultivar una buena relación profesor-alumno, respetar y comprender a los estudiantes y compartir el dolor y la alegría del aprendizaje con los estudiantes. Deje que cada estudiante obtenga grandes logros y progrese académicamente.
Segundo, análisis de libros de texto
Goforit, segundo volumen de séptimo grado ***12 unidades, más dos unidades de repaso. Este libro adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje para formar un conjunto de procedimientos de aprendizaje paso a paso orientados a la vida. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, funciones principales y estructuras gramaticales, y el vocabulario básico que debe dominarse. Se divide en dos partes, A y B. La parte A es el contenido básico del idioma y la parte B es la ampliación del conocimiento y. aplicación integral del lenguaje. Cada unidad también cuenta con una sección de autoexamen para que los estudiantes prueben por sí mismos sus conocimientos del idioma aprendido en la unidad. Adopta la línea principal de "entrada del lenguaje - digestión y absorción de los estudiantes - salida del lenguaje de los estudiantes". Al determinar que LanguageGoal adopta la autoevaluación de la escucha, el habla, la lectura y la escritura, mejora efectivamente la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes de idiomas, favorece el rendimiento lingüístico de los estudiantes y encarna la idea centrada en el estudiante.
En tercer lugar, propósito de la enseñanza
Cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés, formar estrategias de aprendizaje efectivas, mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje, desarrollar habilidades de base dual y cultivar la escucha, el habla y la lectura. y habilidades de escritura, Permitir que los estudiantes adquieran inicialmente la capacidad de usar el inglés y realizar la transferencia y expansión de las habilidades de aplicación del idioma.
IV.Medidas y métodos de enseñanza
Medidas: 1. Cultivar el interés por el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y estrategias de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje. talentos de estudiantes y docentes Rol protagónico: 3. Utilizar una buena relación maestro-alumno para coordinar la atmósfera del aula y cultivar el coraje y la confianza de los estudiantes al hablar inglés. 4. Guiar a los estudiantes para lograr la transferencia del idioma y fortalecer el uso del inglés hablado en la vida diaria; explorar juntos y mejorar juntos. 6. Fortalecer la formación en escucha.
Método: Enseñanza basada en tareas: orientación del profesor, los alumnos estandarizan las operaciones. Manténgase al día con la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Formación integral, base sólida.
5. Plan de Reforma Educativa
Realizar la reforma de las aulas basándose en el concepto y espíritu de los nuevos estándares curriculares para lograr la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Adoptar un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza con un modelo de enseñanza eficaz en el aula.
Sexto, actividades extraescolares
Realizar concursos de escritura en inglés, concursos de memoria de palabras y realizar actividades extraescolares de lectura en inglés.
7. Elaboración del plan docente.
Este semestre habrá 4 clases por semana y se espera que el horario docente finalice en la decimoséptima semana. La disposición es la siguiente:
Marzo: Unidad 65438 + Unidad 0-4
Abril: Unidad 5-Unidad 7, incluidas las unidades de repaso para preparar el examen parcial.
Ami: Unidad 8—Unidad 10
Junio: Unidad 11—Unidad 12, incluida la unidad de revisión, con revisión final.
Julio: Bienvenidos al examen final.
8. Plan de superación personal
La nueva reforma curricular ha planteado mayores exigencias a los docentes del nuevo siglo. En última instancia, es la reforma de las personas. Como joven educador de escuela secundaria, debes adaptarte a las necesidades de reforma y desarrollo. Sólo desarrollándote constantemente podrás ser competente en la educación secundaria.
1. En el nuevo siglo, los profesores deben tener los conceptos educativos más avanzados y la capacidad de control del aula, requiriendo 45 minutos de alta calidad. Por lo tanto, podemos producir material didáctico vívido para dispersar las dificultades de los materiales didácticos y resaltar los puntos clave, lo que sin duda tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Estudiaré detenidamente la producción de material didáctico sobre microcomputadoras, practicaré y produciré rápidamente material didáctico de alta calidad de acuerdo con el contenido de la enseñanza y serviré en la enseñanza en el aula.
2. Basado en los conceptos de nuevos estándares curriculares y nuevos libros de texto, llevar a cabo activamente reformas y exploración de modelos de enseñanza en el aula, optimizar el proceso de enseñanza en el aula, explorar métodos de enseñanza que cumplan con los requisitos de los nuevos libros de texto. Manejar adecuadamente la reforma curricular y las rutinas docentes. Implementar la relación y mejorar la calidad de la enseñanza. Prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y mejorar continuamente su calidad general. Preste atención a la educación ideológica que impregna la enseñanza de las materias y preste igual atención a la enseñanza y la educación de las personas. Dejemos que cada niño de la clase se bañe en el sol y el rocío de la reforma curricular y crezca con confianza y éxito.
3. Reflexione detenidamente sobre cada clase, escriba una posdata docente, resuma constantemente las lecciones, acumule experiencia, escriba artículos docentes de alta calidad y esfuércese por publicar más artículos. Sea diligente en la práctica y reflexione constantemente sobre usted mismo.
4. En la enseñanza diaria, debe trabajar duro para preparar lecciones, estudiar su propio modelo de enseñanza, estudiar y resumir sus propios temas de investigación, recopilar información y escribir artículos.
5. Participar activamente en diversas actividades del grupo de artes liberales.
6. Aprenda con humildad de profesores profesionales experimentados y absorba nuevas ideas y prácticas.
7. Escuche con frecuencia las clases de los profesores, aprenda de la experiencia docente, aprenda unos de otros y mejore su nivel de enseñanza.
Trabajaré duro paso a paso, mejoraré constantemente mi propia calidad, asumiré el nuevo papel de maestro en el nuevo siglo: conocimiento profundo y cualidades saludables, seré un buen maestro y un amigo servicial de los estudiantes. y convertirme en un excelente educador que.
Plan de lección del semestre 2 para profesores de inglés
1. Ideología rectora:
En la enseñanza de inglés este semestre, adhiérase a la aplicación de los siguientes conceptos:
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1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a establecer una sensación de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje y cultivar su espíritu innovador;
2. Diseño general Las metas son flexibles y abiertas, y el diseño de metas se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural;
3. Resaltar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales;
4. Abogar por la participación experiencial a través de actividades, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, alcancen los objetivos de las tareas y sentir el éxito a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación;
5. Prestar atención a la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de Habilidades de aprendizaje independiente.
En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, para que puedan convertirse en buenos usuarios y no sólo en estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en la vida de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales sentir la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
En comparación con los antiguos estudiantes de primer año de secundaria, los estudiantes de primer año de séptimo grado tienen una base de inglés débil. Debido a que no recibieron suficiente atención en las clases de inglés de la escuela primaria, básicamente no recibieron capacitación en habilidades de escritura y ni siquiera dominaron los símbolos fonéticos y la ortografía de letras. Después de un arduo trabajo durante el último semestre, los conocimientos básicos de los estudiantes se fortalecieron y su actitud de aprendizaje también mejoró. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es muy pobre.
Además, todavía quedan muchos problemas que deben resolverse en términos de actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes.
Por ejemplo, muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y realmente no se dan cuenta de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden prepararse bien; antes de clase, incapaz de repasar bien después de clase, aprendiendo sin planificación y estrategia; no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos.
Tercero, objetivo:
Aprender nuevos estándares curriculares, mejorar los estándares de enseñanza, aprender verdaderamente de las fortalezas de los demás y esforzarse por lograr los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela.
4. Medidas específicas:
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular del inglés y fortalecer la formación de conocimientos básicos.
① Resumir las frases aprendidas para facilitar a los estudiantes; 'memoria;
② Creación de frases y capacitación en traducción chino-inglés;
(3) Organice a los estudiantes para que formen parejas, hágame preguntas cuando tengan tiempo, cree una atmósfera de aprendizaje, fortalezca práctica escrita, para que los estudiantes puedan perfeccionarse con la práctica;
(4) Divida los textos en capítulos y realice concursos de lectura según grupos de estudio, para que todos puedan recitar los textos que han aprendido tanto como sea posible. Algunos textos también requieren que los estudiantes escriban en silencio.
2. Hacer un buen trabajo en el estudio de gramática:
① Dominar la composición y uso de comparativos y grados de adjetivos y adverbios. Distinguir la formación, cambios regulares e irregulares de palabras monosilábicas y polisilábicas.
②Aprende el tiempo pasado, centrándote en los verbos irregulares.
③Aprende la diferencia entre el pasado continuo y el presente continuo.
(4) Aprende a utilizar las conjunciones.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral: cada unidad se entrena repetidamente en torno a puntos de conocimiento y se penetra capa por capa. Realice una prueba después de cada unidad para identificar los problemas existentes y llenar los vacíos de manera oportuna.
4. Desarrollar la capacidad de lectura: los estudiantes deben leer tres artículos breves cada semana, leer con preguntas y responder las preguntas después de leer.
5. Cultive las habilidades de escritura de los estudiantes: cree gradualmente algunos dibujos simples, lo que requiere que los estudiantes escriban sus propias acciones en historias y desarrolle gradualmente la capacidad de leer imágenes y escribir palabras.
6. Trabajar duro para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento y promover el progreso de todos los estudiantes. Preste más atención a los pensamientos y estudios de los estudiantes de bajo rendimiento, controle y supervise periódicamente sus tareas y ayúdelos de manera oportuna.
7. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
8. Implementar métodos de enseñanza "basados en tareas" para cultivar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes.
9. En la enseñanza, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes, y atraer y organizar a los estudiantes para que participen activamente. Los estudiantes completan tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación, el aprendizaje cooperativo y el uso del inglés.
10. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.
Plan de lección del semestre 3 para profesores de inglés
1. Propósitos de la enseñanza
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés.
2. Desarrollar su buena pronunciación, entonación y base de escritura.
3. Desarrollar sus buenos hábitos de estudio.
4. Cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
5. Cultivar el patriotismo de los estudiantes y mejorar su conciencia mundial.
2. Análisis de materiales didácticos
El diseño y compilación de este conjunto de materiales didácticos reflejan la herencia y desarrollo de las ideas de enseñanza de lenguas extranjeras, absorbiendo las teorías y experiencias exitosas de la enseñanza del inglés. en el país y en el extranjero, y la integración de estos La teoría de la enseñanza y la experiencia práctica se combinan orgánicamente con la realidad de la enseñanza del inglés en la escuela primaria en mi país, formando modelos y métodos que son adecuados para la situación básica de la enseñanza del inglés en mi país. La idea general es utilizar el tema como esquema, la función comunicativa como línea principal, teniendo en cuenta la estructura del idioma, y guiar gradualmente a los estudiantes a utilizar el inglés para completar tareas prácticas del idioma. Es decir: tema-función-estructura-tarea.
Las características principales de este libro de texto:
1. Énfasis en el uso del lenguaje.
Este conjunto de libros de texto absorbe las ideas del método de enseñanza comunicativo y se centra en el cultivo. de las funciones de uso del lenguaje de los estudiantes. Los materiales didácticos están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes en términos de concepción general, disposición de contenidos, diseño de actividades y selección de métodos de enseñanza, y reflejan la función comunicativa del lenguaje.
2. Prestar atención al desarrollo de habilidades.
Esfuércese por infiltrarse en los objetivos de la estrategia de aprendizaje de una manera vívida, simple y fácil de entender, anime a los estudiantes a pensar activamente, tome la iniciativa para hacer las cosas, ajuste automáticamente los métodos de aprendizaje y explore el potencial de los estudiantes. buscar activamente el conocimiento y progresar.
3. Resaltar la estimulación del interés
Maximizar la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes desde los aspectos de contenido, forma, método, ilustración, diseño, etc. El contenido de la enseñanza está estrechamente relacionado con la vida y las prácticas de aprendizaje de los estudiantes de escuela primaria, y los temas se seleccionan teniendo plenamente en cuenta las necesidades de los estudiantes de escuela primaria.
4. Presta atención a la comunicación bidireccional.
Se seleccionaron algunos conocimientos culturales chinos y occidentales que están estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes y sincronizados con el contenido y el progreso de la enseñanza.
5. Integración del contenido de las materias
Damos gran importancia a la compatibilidad del contenido de aprendizaje con otras materias y seleccionamos las materias que los estudiantes más necesitan saber, que más les interesan y que les interesan más. Son los más fáciles de aprender y tienen el valor más universal; los temas más estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes están integrados en los materiales lingüísticos.
6. Preste atención a la expansión flexible.
Utilizando disposiciones eficaces, los profesores pueden aprovechar al máximo sus puntos fuertes y los estudiantes pueden conseguir lo que quieren.
7. Implementar el diseño general.
Utilizando la disposición razonable de todo el sistema, nos esforzamos por lograr una conexión natural entre el contenido de enseñanza y los objetivos de cada etapa, asegurando así una transición fluida de cada etapa.
En tercer lugar, métodos de enseñanza
1. Enseñanza de la conversación
Incorpore palabras en actuaciones situacionales y deje que los estudiantes las practiquen durante las actuaciones.
2. Enseñanza de vocabulario
Usa objetos y tarjetas con habilidad.
Integrar vocabulario en la enseñanza de la conversación.
3. Enseñar canciones y baladas
Penetrar en cada clase, utilizarlas con flexibilidad en cada vínculo docente, combinar el canto y la acción y cultivar la alfabetización artística.
Plan de lección del semestre para profesores de inglés 4
1. Ideología rectora
Implementar de manera integral la ideología rectora estratégica de las "Tres Orientaciones" y penetrar e inculcar la estrategia de Pensamiento del desarrollo sostenible. Tomando la educación de calidad como propósito fundamental, centrándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, y siguiendo plenamente las cuatro ideas "beneficiosas", es decir, propicia para liberar el potencial de los estudiantes, propicia para mejorar la calidad integral de los estudiantes y propicia para mejorar la capacidad de autoestudio de los estudiantes, lo que favorece el cultivo del pensamiento creativo y la creatividad de los estudiantes.
2. Las tareas de la enseñanza del inglés en la escuela primaria:
Las tareas de los cursos de inglés en la etapa de educación básica son: estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés, para que los estudiantes puede establecer confianza en sí mismo y formar buenos hábitos de aprendizaje y estrategias de aprendizaje efectivas, desarrollar la capacidad de aprendizaje independiente y el espíritu cooperativo, permitir que los estudiantes dominen ciertos conocimientos básicos de inglés y habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar ciertas habilidades integrales de aplicación del lenguaje; cultivar la observación, la memoria, la fuerza del pensamiento, la imaginación y el espíritu innovador de los estudiantes, ayudar a los estudiantes a comprender el mundo y las diferencias entre las culturas china y occidental, ampliar sus horizontes, cultivar el patriotismo, formar una perspectiva saludable de la vida y sentar una buena base para la vida; su aprendizaje y desarrollo a lo largo de toda la vida.
3. Requisitos del estándar de este curso (objetivo de primer nivel)
(1) Objetivo general
Tengo mucha curiosidad por el inglés y me gusta escuchar. otros que hablan inglés. Capaz de jugar, realizar acciones y hacer cosas (como colorear, conectar líneas) de acuerdo con las sencillas instrucciones del maestro. Puede hacer un juego de roles sencillo. Puedo cantar canciones sencillas en inglés y hablar canciones sencillas en inglés. Capaz de comprender y leer historias sencillas con la ayuda de imágenes. Capaz de comunicar información personal sencilla y expresar sentimientos y sensaciones sencillas. Puede escribir letras y palabras. Me interesan las culturas y costumbres extranjeras con las que entro en contacto durante mi aprendizaje de inglés.
(B) Objetivo del nivel uno de habilidades lingüísticas
1. Ser capaz de reconocer o identificar imágenes u objetos basándose en las palabras que escucha.
2.Capaz de comprender instrucciones breves en clase y responder en consecuencia.
3.Capaz de hacer cosas según instrucciones, como digitar, colorear, dibujar, realizar acciones, hacer trabajos manuales, etc.
4. Capaz de comprender y responder a historias sencillas impulsadas por imágenes y acciones.
Rap:
1. Capacidad de grabar inglés según la teoría representacional.
2. Ser capaz de enviar saludos sencillos a la otra parte.
3. Se puede intercambiar información personal simple entre sí, como nombre, edad, etc.
4. Capaz de expresar emociones y sentimientos simples, como gustos y disgustos.
5. Puede adivinar el significado y pronunciar palabras según la interpretación.
6. Sabe cantar 20 canciones infantiles en inglés15 y sabe hablar 20 baladas en inglés15.
7. Capaz de decir palabras u oraciones cortas basadas en imágenes y textos.
Jugar:
1. Puede jugar juegos en inglés y comunicarse simplemente en inglés.
2. Puede desempeñar funciones sencillas.
3.Capaz de interpretar canciones en inglés y pantomimas sencillas, como (Caperucita Roja).
Lectura y escritura:
1.
2. Ser capaz de identificar y leer las palabras aprendidas bajo la premisa de identificar objetos.
3. Capaz de leer historias sencillas con la ayuda de imágenes.
4. Capacidad para escribir letras y palabras correctamente.
Audiovisual:
1. Capaz de comprender dibujos animados sencillos en inglés o programas didácticos equivalentes.
2. El tiempo audiovisual no debe ser inferior a 10 horas por año escolar (una media de 20-25 minutos por semana).
4. Breve análisis del libro de texto:
Este libro de texto es el libro de texto experimental estándar "inglés" (People's Education Press Edition) para el plan de estudios de educación obligatoria. Se trata de un nuevo conjunto de libros de texto de inglés para escuelas primarias compilados por el Centro de Investigación y Desarrollo de Currículos y Libros de Texto de Inglés del Instituto de Investigación de Currículos y Libros de Texto y el Grupo Internacional LingoMedia de Canadá. Este libro de texto está compilado de acuerdo con los estándares curriculares nacionales de inglés formulados por el Ministerio de Educación. Para estudiantes de sexto grado. Las características de este libro de texto son:
1. Énfasis en el uso del lenguaje.
2. Prestar atención al desarrollo de habilidades.
3. Destacar la estimulación del interés.
4. Presta atención a la comunicación bidireccional.
5. Integrar el contenido temático.
6. Preste atención a la expansión flexible.
7. Implementar el diseño general.
Plan de lección del semestre 5 para profesores de inglés
1. Análisis de la situación de clase
A juzgar por la situación del semestre pasado, los estudiantes de cuarto grado tienen una mejor comprensión del aprendizaje del inglés. , principalmente Esto se refleja en un rendimiento académico relativamente uniforme y un interés relativamente alto en el aprendizaje del inglés. En la enseñanza, lo que más hago es guiarlos en grupos para que aprendan unos de otros después de una tutoría individual, de modo que maestro y aprendiz puedan progresar juntos.
2. Análisis de materiales didácticos
Este material didáctico está compilado de acuerdo con los estándares curriculares nacionales de inglés y los requisitos básicos para la enseñanza de inglés en la escuela primaria formulados por el Ministerio de Educación. Este libro está pensado para su uso en el primer semestre del primer año escolar en colegios que ofrecen inglés desde tercer grado de primaria.
El diseño y compilación del libro de texto experimental estándar "Inglés" para los cursos de educación obligatoria refleja la herencia y el desarrollo de las ideas de enseñanza de lenguas extranjeras. Con base en el análisis y la investigación de varios materiales didácticos de inglés para escuelas primarias en el país y en el extranjero, seleccionamos la esencia y aprendimos de las fortalezas de otros para formar un sistema de escritura único para este conjunto de materiales didácticos. Al mismo tiempo, absorbe las teorías y experiencias exitosas de la enseñanza de inglés como lengua extranjera en el país y en el extranjero, y combina estas teorías de enseñanza y experiencias prácticas con la realidad de la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas primarias de mi país para formar la lengua extranjera. Modelo de enseñanza y métodos de enseñanza del inglés en las escuelas primarias de mi país.
Este libro de texto tiene las siguientes características:
1. Se centra en cultivar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, destacando la practicidad y comunicación del lenguaje, así como la autenticidad y practicidad del lenguaje. .
2. Prestar atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, sentando las bases para que los estudiantes continúen sus estudios o el aprendizaje permanente.
3. Prestar atención al intercambio bidireccional de las culturas china y extranjera, permitiendo a los estudiantes desarrollar las habilidades necesarias para la futura comunicación intercultural a través del aprendizaje.
4. Preste atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y utilice diferentes métodos para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
5. Prestar atención a la integración del contenido de las materias, fortalecer la integración y penetración entre materias y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de otras materias a través del aprendizaje del inglés.
6. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.
7. Preste atención a la combinación de materiales didácticos, brinde a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje de inglés y ayúdelos a ampliar su espacio para el autodesarrollo.
8. Prestar atención a la conexión entre las escuelas primarias y secundarias, garantizar una transición fluida en cada etapa y mejorar integralmente la calidad general de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.
En tercer lugar, propósitos de enseñanza
1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer inicialmente su confianza en sí mismos al aprender inglés. .
2. Cultivar que los estudiantes tengan cierto sentido del lenguaje, una buena base de pronunciación y entonación y buenos hábitos de estudio.
3. Dotarles de la capacidad de llevar a cabo una comunicación diaria sencilla en inglés.
4. Al mismo tiempo, cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
5. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el espíritu patriótico de los estudiantes, fortalecer su voluntad hacia el mundo y sentar una buena base para sus estudios posteriores.
Cuarto, medidas didácticas
1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido del aula.
2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para permitir a los estudiantes aprender inglés en las actividades y en la vida.
4. Cree más ambiente de aprendizaje para los estudiantes, como crear un rincón en inglés, etc.
5. Exigir a los estudiantes que utilicen al máximo el inglés que han aprendido para las conversaciones en su tiempo libre.
6. Leer más revistas ilustradas en inglés, cuentos en inglés y libros en inglés.
7. Comunicarse con los estudiantes y realizar formación en comunicación oral.
5. Principales objetivos docentes:
1. Ser capaz de comprender y hablar 12 conversaciones en grupo, y ser capaz de comunicarse de forma sencilla.
2. Puede escuchar, hablar y leer 60 palabras y frases, y puede escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras y 24 oraciones (incluyendo escuela, tiempo, ropa, clima, compras, animales de granja). ) , números y colores, etc.) y se pueden utilizar fácilmente.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades TPR.
4. Podrás aprender 3 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6.Capaz de escuchar, hablar y cantar 7 canciones populares.
7. Capaz de realizar seis actividades de autoevaluación.
8. Puede comprender 6 historias de humor.
9. Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
Planes de lecciones semestrales para profesores de inglés: 5 ensayos de muestra;
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