1. Ser capaz de expresar tus gustos, sentimientos y deseos en inglés.
2. Siente la alegría de aprender inglés.
3. Cultivar el entusiasmo de los niños por aprender inglés.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia:
Proceso de la actividad:
Primero, el maestro saluda a los niños.
¡Buenos días compañeros! ¿Estás bien?
c: Buenos días, señorita Zhong. ! Estoy bien gracias.
En segundo lugar, revisa lo que has aprendido antes.
t: ¡Estoy comiendo dulces! ¡Qué dulce! (La maestra hizo una linda expresión exagerada)
c; dulce
¿Qué está comiendo la maestra ahora? ¡Sí! ¡Qué amargo!
c;
t;¡Acabo de comer un chile! ¡Qué picante!
c: ¡Caliente!
En tercer lugar, ¡aprende nuevas palabras!
t: ¡Sí! ¡Probémoslo!
Mmm... ¡Dulce! ¡sabroso! ¡sabroso! ¡sabroso!
c: ¡Delicioso!
t: ¡Sí! ¡sabroso! (Delicioso)
c: ¡Delicioso! (Practique repetidamente)
t: ¿Qué es esto?
C: Sal
t: ¡Probemos!
(Invita a algunos niños a probarlo)
c: ¡Está demasiado salado!
t: Jajaja...¡asqueroso!
(Frunciendo el ceño, sacando la lengua, expresión de miedo.)
c: ¡Qué asco!
t: ¡Qué asco!
c: ¡Qué asco!
Paso 2: Dime que lo haga e intercambien ejercicios.
Mírame. Yo hago las acciones y tú dices las palabras.
(La profesora hizo una expresión indicando si estaba delicioso o no.)
C1: Woo hoo. . . . . ¡náuseas!
C2: Jajaja... ¡delicioso!
t: ¡Genial! Ahora escuche atentamente. Yo digo esta palabra y tú haces esta acción. ¡náuseas!
¡Delicioso! ¡sabroso! ¡náuseas! ¡sabroso! ¡náuseas! ¡náuseas!
(Los niños hacen las expresiones correspondientes, intercambian ejercicios o les piden que se acerquen y practiquen solos).