(Facultad Técnica y Vocacional de Recursos Hídricos y Energía Hidroeléctrica de Hubei, Wuhan 430070)
Este artículo explora el concepto y la función de la cohesión y la relación entre cohesión y coherencia desde la perspectiva del discurso inglés y explora la aplicación de la teoría de la cohesión y la coherencia en la enseñanza de la escritura en inglés.
Palabras clave: discurso; cohesión; escritura en inglés
Número de clasificación de la Biblioteca de China: H319 Número de identificación del documento: A Número de documento:
Escritura en inglés La cohesión y coherencia en Perspectiva estudia el concepto, función y relación entre cohesión y coherencia. El artículo también analiza la aplicación de las teorías de cohesión y coherencia en la escritura en inglés.
Palabras clave: texto; cohesión; coherencia; escritura en inglés
1. Cohesión y coherencia del discurso
El discurso se refiere a cualquier cosa que no esté limitada por la gramática de la oración. Lenguaje natural que expresa una semántica completa en un contexto determinado. Cualquier enunciado, no importa cuán largo o breve sea, ya sea hablado o escrito, es un enunciado siempre que forme un todo. Una oración o un acto de habla también puede constituir un discurso, pero la mayoría de los discursos se componen de más de un acto de habla. Es una rama de la lingüística que coordina el léxico, la sintaxis, la fonología y la semántica y tiene como objetivo lograr tareas comunicativas específicas o ciertos comportamientos a través del lenguaje. En lo que respecta a un texto estándar, las conexiones entre los componentes de un mismo texto deben tener medios de cohesión razonables en el sentido literal y una correlación lógica en el sentido semántico. La cohesión razonable y la coherencia lógica son las características más importantes de cualquier discurso lingüístico.
1. Cohesión del discurso
La cohesión es un medio importante para conectar las oraciones de un discurso en un todo, creando así coherencia. Puede ayudar a determinar la interpretación y la referencia mutua entre elementos de texto y luego determinar la relación interactiva preestablecida entre elementos de texto, haciendo que el texto sea textual. Khalidi y Hassan dividen la cohesión en referencia, omisión, sustitución, conexión y cohesión léxica. Entre ellos, la anáfora, la omisión, la sustitución y la conexión pertenecen a la categoría gramatical y están conectadas principalmente a través de diversos medios gramaticales. Por ejemplo, la referencia se refiere al uso de pronombres para expresar relaciones semánticas, que se pueden dividir en referencia personal, referencia demostrativa y referencia comparativa; si se omite, se pueden omitir el sujeto, el predicado, el complemento y otros componentes; sustitución de verbos y patrones de cláusulas Reemplazo de conexión, utilizando principalmente causalidad, secuencia de tiempo, transferencia de posición, etc. La cohesión léxica pertenece a la cohesión semántica, que se logra principalmente mediante repetición, sinónimos, sinónimos, sinonimia y colocación. Algunos de estos medios de cohesión son formales y otros son principalmente semánticos. La cohesión existe dentro y entre oraciones. Los medios de cohesión gramatical y los medios de cohesión léxica se utilizan comúnmente en el discurso para lograr la realización explícita de la coherencia. Al establecer la relación de restricción entre palabras y oraciones, la relación semántica se hace explícita, lo que es útil para la comprensión de la coherencia del discurso. Generalmente estos dispositivos de cohesión aparecen alternativamente en el discurso y cooperan entre sí para lograr el propósito de coherencia del discurso.
2. Coherencia del discurso
La coherencia se refiere a los medios para conectar significados y conceptos. Es la forma en que los componentes del mundo del texto influyen y se conectan entre sí. La mente humana, la estructura del conocimiento y el texto. El proceso de interacción de los componentes es lo que se siente ante un texto. La coherencia del discurso se caracteriza por una cohesión de oraciones compactas, fluidas y naturales, un desarrollo semántico y una lógica clara. En cuanto a la coherencia, académicos nacionales y extranjeros también han llevado a cabo investigaciones exhaustivas y han expresado sus propias opiniones desde diferentes perspectivas. Grice (1975) creía que la coherencia es una función de la conjetura del autor y del conocimiento real y la capacidad de razonamiento del lector.
Reinhardt (1980) cree que la coherencia consta de tres elementos: conectividad, consistencia y relevancia. La coherencia es la relevancia en la forma, la semántica y la pragmática. Según David Crystal (1987), coherencia significa que los diversos conceptos y relaciones expresados en un artículo deben estar relacionados entre sí para que podamos hacer inferencias razonables sobre el significado más profundo del artículo. David Nunan (1993) cree que la coherencia es el grado en que un texto es visto como un todo y no como una serie de oraciones no relacionadas.
McCarthy (1993) dijo que la coherencia es la sensación de que el texto es un todo significativo y no un montón sin significado. El erudito chino Zhu Yongsheng (1995) considera la coherencia como un concepto semántico en la lingüística funcional sistémica, incluido el concepto semántico de Van Dijk y el pragmatismo de Widdowson.
Aunque los lingüistas tienen diferentes interpretaciones de la coherencia, tienden a definirla como la fluidez y continuidad de la transmisión de información en el discurso.
3. Cohesión y coherencia
Cohesión y coherencia son dos conceptos muy similares en el campo del análisis del discurso. Cuando forman un texto, la relación entre ellos es muy estrecha. La cohesión es un contenido importante de las características del discurso, que se refleja en la estructura superficial del discurso. El uso de medios gramaticales y léxicos puede reflejarse en la cohesión estructural. La cohesión es la red tangible del discurso. La coherencia es la condición para que el discurso desempeñe un papel comunicativo y requiere razonamiento lógico para lograr conexiones semánticas. La coherencia existe al final del texto, como su red invisible. La coherencia del discurso depende no sólo de los dispositivos de cohesión, sino también de la coherencia psicológica. Beaugrande Dressler señaló que la coherencia es incluso más importante que la conexión. La coherencia no es sólo una característica del discurso, sino también el resultado del proceso cognitivo de los usuarios del discurso. Debemos discutir la coherencia del discurso y el proceso de su generación y comprensión desde la perspectiva del "procesamiento cognitivo y activación del conocimiento relevante".
En segundo lugar, la aplicación de la cohesión y la coherencia del discurso en la enseñanza de la escritura en inglés en las universidades.
Existen diferencias objetivas en la estructura del discurso entre el inglés y el chino. El discurso chino presta atención a la coherencia semántica y es una estructura lingüística laxa. El discurso inglés, por otro lado, se centra en la cohesión formal y se esfuerza por lograr coherencia semántica a partir de la cohesión superficial. Además, el discurso chino enfatiza la conclusión del autor, mientras que el discurso inglés se centra en permitir a los lectores juzgar por sí mismos a través de los hechos. Por lo tanto, al enseñar escritura en inglés, los profesores deben seguir las leyes y la lógica inherentes del discurso en inglés, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la forma y el pensamiento de síntesis, y centrarse en la cohesión del discurso y el entrenamiento de la coherencia para inhibir el impacto negativo de los patrones de pensamiento en espiral chinos en la escritura en inglés. . En términos de cohesión, es necesario fortalecer el entrenamiento de la cohesión adecuada de la estructura superficial y la semántica entre oraciones para garantizar la fluidez dentro y entre oraciones. En términos de coherencia macro, es necesario enfatizar la organización del contenido, la lógica del razonamiento y la representatividad de los ejemplos para asegurar la coherencia, exactitud y autenticidad del texto.
1. Proponer el tema del texto
En la formación de escritura en inglés, los profesores pueden guiar a los estudiantes a utilizar el modo de pensamiento lineal para construir un texto, dominar la estructura estilística de un texto expositivo, y aclarar la temática del texto El significado es la idea básica que el autor quiere expresar a través del texto completo. El tema generalmente se presenta en el primer párrafo del párrafo inicial, y los argumentos mencionados en otros párrafos se coordinan con el tema para elaborarlo y desarrollarlo aún más. Tomemos como ejemplo el texto en inglés "Uso de la dieta china para resolver la crisis de salud estadounidense[5]";
Uso de la metodología de la dieta china para resolver la crisis de salud estadounidense
1. Pensamientos orientales para buscar soluciones a la dieta y tratar de comprender el enfoque dietético chino (párrafo 10). 1)
1. El núcleo de la metodología dietética china es el concepto de yin y yang. 2)
2. En la dieta china, el yin y el yang también son muy importantes. 3-4)
3. Quieres conseguir un verdadero equilibrio y armonía en tu alimentación. 5-8)
2. Incluso los médicos occidentales coinciden en que la clave para un estilo de vida saludable es una dieta equilibrada. 9)
En este ejemplo, podemos ver claramente el título y el esquema del artículo. El primer párrafo de este texto es cuasi temático y los argumentos de otros párrafos naturales se desarrollan en torno al tema. El último párrafo es la oración temática de cierre, que se hace eco del tema del primer párrafo.
2. Cómo escribir oraciones temáticas
Debido a que la organización y el desarrollo de los párrafos en inglés son lineales, la oración principal de un párrafo suele ser la primera oración, o la última oración, o Puede ser una oración en medio de un párrafo. Al escribir una oración temática de párrafo, se requiere que sea concisa y clara. Generalmente, se utilizan oraciones declarativas. Cada parte de la oración debe ajustarse a las leyes objetivas y la lógica de la cognición y tener ciertas conexiones semánticas internas. Sin embargo, el orden de las palabras no es fijo, pero la posición de los componentes gramaticales en el patrón de la oración debe cambiarse de manera flexible de acuerdo con el significado del tema del texto, lo que no solo puede reflejar el tema del texto completo, sino también resaltar el tema central. idea de este párrafo.
Por ejemplo, la oración principal es "El núcleo de la metodología dietética china es el concepto de yin y yang (párrafo 10)". 2)", que está en consonancia con el tema del artículo "recurrir al pensamiento oriental en busca de soluciones dietéticas y tratar de comprender la dietética china (párrafo 10)". 1)". , "El concepto de Yin y Yang es el núcleo de la metodología dietética china (párrafo 10)". 2)", entonces el significado de la oración será insulso y la información principal no se podrá resaltar de manera efectiva, pero el propósito se puede lograr usando una oración completamente invertida, es decir, la información principal debe colocarse al comienzo de la oración. , y la información secundaria debe colocarse al final.
3. El papel de las oraciones temáticas de párrafo
Las oraciones utilizadas para escribir oraciones temáticas de párrafo no solo son simples, sino también el contenido. Las palabras utilizadas en las oraciones pueden crear contextos estáticos y dinámicos, facilitar la asociación y construir un contexto continuo en el texto. La cadena es la cadena semántica, formando así la continuidad del capítulo. frase: Quieres conseguir un verdadero equilibrio y armonía en tu alimentación
Cadena semántica: illn