El caballero se originó a mediados del siglo XVII y se desarrolló a partir de los "caballeros" que estaban llenos de caballerosidad y espíritu heroico. Más tarde, se hizo popular y se desarrolló hasta el extremo en Gran Bretaña. de la cultura nacional británica. Es una cultura social completamente nueva formada por la sociedad británica mezclada con ciertos valores de varias clases.
1. El comportamiento caballeroso tradicional británico
El comportamiento caballeroso es la norma básica de etiqueta defendida por el público en los países occidentales, especialmente el público masculino británico. Debe prestar atención a su apariencia y comportamiento en las interacciones públicas, ser elegante y poder dar la impresión de ser educado y educado.
(1) Vestimenta adecuada. En primer lugar, debe ser coherente con la propia identidad y, en segundo lugar, debe ser adecuado a la ocasión.
(2) Estilo de comunicación social introvertido y humorístico
(3) El principio de etiqueta de las damas primero.
En el Reino Unido, es una tradición de etiqueta natural que las mujeres acepten el respeto y la protección de los hombres. Con este fin, el Ministerio del Interior británico ha emitido un aviso de los Diez Mandamientos para los hombres.
La educación para caballeros tiene una larga historia
Ya a finales del siglo XVII, Inglaterra comenzó a implementar la educación para caballeros. Fue propuesto por Locke, filósofo, político y educador británico. El propósito de la educación de caballeros es cultivar caballeros. Este tipo de caballero debe ser una persona virtuosa, útil y capaz.
La tradición educativa del Segundo Caballero todavía tiene una gran influencia en la actualidad
Según los datos de la encuesta citados en el libro "Moral Education in British Schools", el contenido de la educación moral en Las escuelas británicas involucran principalmente los siguientes aspectos:
1 En cuanto a la conciencia social y la ciudadanía, los niños dedican algún tiempo a discutir la relación entre los individuos y la sociedad, aclarando los requisitos de la sociedad para los individuos, conociendo los derechos, obligaciones y responsabilidades individuales, y correctamente Comprender la relación entre libertad y disciplina.
2 En cuanto a la relación entre los individuos y los demás, entrenarse para considerar a los demás y aprender a manejar correctamente las relaciones entre niños y niñas, pobres y ricos, amigos y compañeros, empleados y sindicatos, etc.
3 Sobre diversas relaciones relacionadas con el empleo.
4 En cuanto a las cuestiones relacionadas con la sociedad mercantil, se debe ayudar a los niños a comprender la naturaleza de la sociedad, comprender correctamente la relación entre ganar y gastar dinero, ahorrar dinero y utilizarlo, y manejar adecuadamente la relación entre dar y recibir en el acto de dar.
5 Respecto al matrimonio y la familia, este aspecto debería incluirse en la educación moral escolar.
6 Aprender de las celebridades brinda a los niños la oportunidad de comprender sus sentimientos morales y aprender algunas cualidades excelentes como la valentía, la honestidad y la dedicación desinteresada.
7 Entreviste a personas de todos los ámbitos de la vida para conocer el trabajo que realizan, especialmente para contarles a los niños algo sobre el campo del servicio social. También puede invitar a políticos, trabajadores sociales, maestros, médicos y expertos. La escuela analiza su profesión y cuestiones éticas relacionadas.
8 Conoce la historia y el desarrollo cultural de varios países.
9 Participar en asuntos locales, como actividades de recaudación de fondos para Save the Children, visitas a residencias de ancianos, hospitales, escuelas para niños discapacitados, centros comunitarios, juzgados, etc.
10 Hablar sobre violencia, abuso de drogas, alcoholismo, tabaquismo, juego, soluciones a la guerra nuclear, etc.