1. Reforma docente
1. Establecer un equipo de innovación docente estructurado y de alto nivel.
2. Construir un equipo de profesores con doble cualificación y alta calidad.
3. Promover constantemente el sistema de gestión docente en las escuelas superiores de formación profesional.
2. Reforma del material didáctico
1. Formular estándares de material didáctico para la educación profesional superior.
2. Desarrollar materiales didácticos y recursos de información.
3. Actualizar oportuna y dinámicamente el contenido del material didáctico.
En tercer lugar, reformar los métodos de enseñanza
1. Considerar la combinación de cooperación escuela-empresa y educación y formación como el punto de avance para la reforma de los métodos de enseñanza.
2. Utilizar las modernas tecnologías de la información para promover la reforma de los métodos de enseñanza.
Normas
El "Plan Nacional de Implementación de la Reforma de la Educación Profesional" plantea la tarea de reformar las "tres educaciones" (docentes, materiales didácticos y métodos de enseñanza). En la reforma de las "tres educación", los docentes son la base, los materiales didácticos son la base y los métodos de enseñanza son el enfoque, formando un todo de circuito cerrado que resuelve el problema de "quién enseña, qué enseñar y cómo enseñar". en el sistema de enseñanza.
La base es cultivar talentos con habilidades técnicas compuestas, innovadoras y de alta calidad que satisfagan las necesidades de las empresas de la industria. El propósito es mejorar las habilidades profesionales integrales de los estudiantes. "Plan Doble Alto" La tarea principal es crear un terreno elevado para cultivar talentos técnicos y calificados. Al implementar las reformas de las "tres educación" en las escuelas superiores vocacionales, debemos comprender tres cuestiones centrales: integridad, propósito y metodología.
La reforma de las "Tres Enseñanzas" exige un gran número de "cursos dorados".
Los profesores, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza se denominan colectivamente las "Tres Enseñanzas". Si las reformas para resolver el problema de las "tres educaciones" son efectivas y si los resultados son de alto valor requieren una revisión y verificación a gran escala en las aulas.
La llamada "clase dorada" es una clase que puede resistir la revisión y verificación de efectividad y alto valor. Hay muchas "clases doradas" en una escuela y en una especialidad, y el problema de las "tres educaciones" se ha resuelto básicamente. Por esta razón, los "Veinte artículos sobre la educación profesional" aclaran una serie de temas de reforma y desarrollo en torno a las "tres educaciones" y los vinculan con la "revolución del aula", que tiene una orientación política extremadamente clara.
Dado que el número y la proporción de "cursos dorados" han alcanzado un alto nivel y básicamente pueden resolver los problemas de las "tres educación", es necesario adoptar "a gran escala, a pequeña escala, gradual y "contramedidas integrales" para crear un gran número de El "curso dorado" de la escuela también introduce mecanismos de rectificación normales y herramientas de diagnóstico de información para darle al "curso dorado" el poder endógeno de la autoevolución.