1. Desarrollar el hábito de usar audífonos. Además de dormir todos los días, los niños sordos deben usar audífonos tanto como sea posible y desarrollar el hábito de usarlos conscientemente. De lo contrario, el aprendizaje del lenguaje perderá su premisa y significado.
2. Debe existir un plan de formación de idiomas. La formación en rehabilitación de los niños debe fijar horarios y contenidos cada día. No deberían pasar uno o dos días sin entrenar. Deben llegar a acuerdos a corto y largo plazo y ser persistentes. Deben considerar el plan general para un año y medio, qué contenidos específicos se incluirán cada semana y evitar la ceguera y la aleatoriedad. Paso a paso, con el tiempo, definitivamente obtendrás buenos resultados en tu aprendizaje del idioma.
3. El contenido de la enseñanza del idioma debe ser interesante y tratar de elegir cosas que les interesen a los niños. Para comprender las características y pasatiempos de los niños sordos, preste atención a lo que les importa y lo que hacen, y observe si están interesados o disgustados con esas cosas. Sólo cuando los niños se sienten atraídos por las cosas y las cosas que les interesan pueden mejorar su iniciativa y entusiasmo por el aprendizaje de idiomas. Por lo tanto, es un principio de enseñanza adaptar la enseñanza de idiomas a los intereses de los niños.
4. Se deben adoptar métodos de enseñanza intuitivos. Lo que es más importante para los niños sordos es lograr un salto en el conocimiento racional a través de la enseñanza intuitiva. La enseñanza intuitiva puede poner en juego el papel del cerebro de los niños sordos y diversos órganos sensoriales como el oído, la visión, el olfato, el gusto, etc., haciéndolo. Les resulta fácil comprender y recordar los conocimientos adquiridos. Los niños sordos dependen más de la habilidad que del instinto para hablar. La pronunciación de las personas normales depende enteramente del oído para coordinar los movimientos orales, mientras que la pronunciación de los niños sordos depende completamente del sentido del movimiento de los órganos vocales. Por lo tanto, a la hora de enseñar pronunciación y lenguaje, los padres primero deben dominar la parte de pronunciación correcta o la posición de cada fonema, para enseñar a sus hijos a emitir los sonidos correctos.
5. La entonación de la sordera es compleja y no se puede solucionar de la noche a la mañana. Debemos seguir el principio del progreso gradual y ordenado. La pronunciación de las personas sordomudas requiere primero cantidad y calidad. No importa cuál sea el sonido, siempre que emita un sonido, primero debemos elogiarlo y alentarlo, y luego continuar corrigiendo y mejorando. El aprendizaje del idioma se completa paso a paso, de simple a complejo, de oraciones cortas a oraciones largas. Los padres no pueden actuar demasiado apresuradamente, de lo contrario lograrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. Revisar el pasado para aprender lo nuevo y repetir la enseñanza. Los niños sordos son diferentes de los niños oyentes. Son lentos para recordar y rápidos para olvidar. En la enseñanza, deben repasar cosas antiguas y aprender cosas nuevas, repetirlas, considerar el uso de actividades nuevas y practicar el lenguaje antiguo. O utilizar un lenguaje nuevo en actividades antiguas. Los padres deben revisar el contenido aprendido de forma planificada y repetida para mejorar la estimulación, fortalecer la memoria y consolidar los resultados del entrenamiento.
7. Enseñar a los alumnos de acuerdo con su aptitud. Las personas sordas tienen similitudes, pero la situación específica de cada persona es diferente. Por ejemplo, las personas sordas tienen diferentes residuos auditivos, diferentes edades y géneros, y diferentes aficiones y personalidades. Por lo tanto, los métodos de enseñanza deben basarse en la situación real de la sordera, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y adoptar diferentes métodos de enseñanza para diferentes personas sordas para lograr buenos efectos de capacitación. Si tratamos a todos los niños sordos por igual, ciertamente no obtendremos buenos resultados.
8. Varias formas. La vida social es rica y colorida, los niños son inocentes y animados, y los niños sordos se sienten frescos cuando entran en contacto por primera vez con la sociedad. Las formas de enseñanza se diversifican para satisfacer las necesidades de la sociedad y de los niños sordos. Las clases en horarios fijos son una forma que generalmente presta más atención a las características de los niños sordos y toma la forma de juegos. También hay paseos por el parque, conversaciones, tareas domésticas sencillas, etc. Si supera la enseñanza rígida, se esfuerza por atraer a los niños a participar y realiza inconscientemente un entrenamiento lingüístico, el efecto será bueno.
9. Combinar habla y comprensión. Los niños sordos mayores de cuatro años pueden promover la alfabetización, y la alfabetización y el habla pueden complementarse entre sí. Los psicólogos creen que la mejor edad para que los niños sordos aprendan el lenguaje escrito es entre los 4 y 5 años. Durante este período, las impresiones y la conciencia de los niños se desarrollan rápidamente y su memoria mecánica es particularmente fuerte. El contenido de alfabetización puede comenzar con niños sordos que tienen mucha exposición, trazos simples y un lenguaje fácil de leer. El método puede ser leer palabras mirando imágenes, viendo la esencia de las cosas, observando acciones y viendo juegos. No seas codicioso al principio y aprende una palabra al día. Al mismo tiempo, preste atención a la revisión y consolidación repetidas y domínelo paso a paso.
10. Educación demostrativa.
En la enseñanza de idiomas, los padres deben dar un ejemplo a seguir para sus hijos. Deje que los niños escuchen plenamente, reaccionen al oír e identifiquen sonidos. Cuando entrene a los niños para "correr, saltar, caminar, pararse", en lugar de dejar que los niños hablen, deje que los padres hablen con claridad, deje que los niños miren, miren los rostros de los padres, escuchen la voz, demuestren y los padres demuestren. y realizar acciones. Una vez que los niños comprendan, poco a poco aprenderán y harán lo mismo. Al hacer una demostración, los padres deben hablar con naturalidad, hablar despacio, hablar con fluidez, tener una entonación clara y tener emoción en sus rostros y voces.
No existe un modelo fijo de métodos de enseñanza. Los buenos métodos de enseñanza se resumen constantemente en el proceso de contacto con los niños. Los diez aspectos mencionados anteriormente han dado como resultado algunos principios de enseñanza y métodos básicos que sirven como punto de partida. Los padres pueden sacar inferencias de un ejemplo. Creo que los padres crearán más y mejores métodos en la práctica del entrenamiento.