Primero, aspectos ideológicos y morales:
En un año de trabajo educativo y docente, se pueden estudiar seriamente las políticas educativas nacionales relevantes, los conocimientos teóricos del partido y el espíritu del 17. Congreso Nacional del Partido Comunista de China, Practique conscientemente el espíritu de la "Tres Representaciones", utilice activamente la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo para guiar el trabajo, ame la educación, nunca olvide las responsabilidades de los maestros del pueblo, ame la escuela y ame a los estudiantes. Como docente, me exijo estrictamente y formo mi comportamiento mediante la mejora continua de la ideología política, el nivel de conocimientos y la capacidad de enseñanza. Permítase crecer en la industria de la educación, cultivar talentos destacados para la sociedad y sentar una base sólida.
2. Educación y docencia:
Desde hace un año imparto cursos profesionales para todos los grados de nuestro colegio. En el trabajo, siempre he sido estricto conmigo mismo, estudié mucho en mi negocio, mejoré constantemente mi nivel profesional, aprendí constantemente nuevos conocimientos, exploré las leyes de la educación y la enseñanza y mejoré los métodos de educación y enseñanza.
1. Respetar a los estudiantes es la clave para ponerlos en primer lugar.
En la docencia, soy profundamente consciente de que debemos prestar atención a los estudiantes y su desarrollo. Primero, los estudiantes deben ser respetados. Respete el derecho de los estudiantes a pensar, respete el derecho de los estudiantes a hablar, respete el espíritu de investigación de los estudiantes y respete los resultados del pensamiento de los estudiantes. Sólo así se permitirá a los estudiantes pensar y explorar.
2. La cooperación jerárquica es la única manera de lograr modelos de cooperación, autonomía y aprendizaje por indagación.
Los estudiantes tienen diferentes niveles y diferentes eficiencias de pensamiento, lo que a menudo hace que algunos estudiantes tengan miedo de pensar, sean perezosos para explorar y dependan de las ideas de otras personas. Si se mezclan en un grupo buenos y malos estudiantes en la enseñanza, esos buenos estudiantes siempre se convertirán en líderes y portavoces, mientras que los malos estudiantes nunca serán tomados en serio en el grupo.
Para resolver este problema, se debe implementar un enfoque de cooperación grupal jerárquica. En clase, se asignan diferentes niveles de tareas a diferentes grupos según diferentes situaciones, lo que permite a los estudiantes tener tiempo para pensar en temas al mismo nivel y con la misma habilidad, para lograr el propósito de la cooperación jerárquica y permitir a los estudiantes de diferentes niveles. niveles para tener diferentes tareas desafiantes.
3. Clarificar los objetivos de aprendizaje.
Impartir cursos profesionales es lo más tabú y puede aburrir fácilmente a los estudiantes. Si se enseña de la misma manera, consumirá mucho tiempo y trabajo, y los estudiantes no sabrán cuánto han aprendido después de completar un curso. En docencia suelo impartir la mitad de la teoría y la mitad de los contenidos prácticos. Lo más importante es que, según el libro de texto, los estudiantes comprendan qué nivel quieren alcanzar en esta clase, qué problemas quieren resolver y qué métodos tienen para resolverlos. Sólo así el aula podrá ser eficaz y eficiente.
4. Estandarizar las operaciones.
El aprendizaje sistemático de los estudiantes de nuevos cursos y conocimientos debe consolidarse y mejorarse a través de determinadas tareas. Ayude a los estudiantes a pensar con claridad y coherencia a través de tareas estandarizadas. Desarrollar buenos hábitos de estudio. Este es un punto destacado de los nuevos estándares curriculares. Las tareas estandarizadas pueden formar los hábitos de los estudiantes. Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
5. Realizar más actividades docentes prácticas.
Utilice el tiempo de clase o el tiempo extraescolar para realizar actividades de enseñanza práctica. Solo los estudiantes con enseñanza práctica son efectivos.
6. Desarrollar un plan de ayuda y educación.
Para los estudiantes pobres, podemos brindarles una orientación cuidadosa, a menudo revisar las tareas en persona, identificar los eslabones débiles en el conocimiento y tender trampas a tiempo. Por ejemplo, a menudo uso mi tiempo libre para ayudar a los estudiantes, formular planes de enseñanza específicos y hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento con un propósito y un plan. En el aula, debemos hacer todo lo posible para mejorar el conocimiento profesional básico de los estudiantes de bajo rendimiento mediante más preguntas, más inspecciones, orientación oportuna y comentarios oportunos. Al mismo tiempo, se lanzan grupos de estudio de ayuda mutua en la clase y se llevan a cabo actividades de aprendizaje individuales para que los estudiantes puedan corregir su pensamiento, aprender unos de otros, promoverse mutuamente y formar una buena atmósfera de aprendizaje en la que usted y los demás se mantienen al día. Por lo general, también prestamos atención a "agarrar con ambas manos": por un lado, cultivamos a los mejores estudiantes, por otro lado, utilizamos a los mejores estudiantes para entrenar a los de bajo rendimiento, utilizamos estudiantes avanzados para ayudar a los de bajo rendimiento y utilizamos lo bueno y lo malo para promover un efecto beneficioso para todos.
7. Trabajo de investigación.
Lo que he hecho en mi trabajo de investigación es: 1. Mejorar la efectividad de la vista previa previa a la clase. (1) Mejorar la eficacia de la preparación de lecciones. Cuando preparo lecciones, estudio y preparo lecciones de forma independiente. Al preparar lecciones de forma independiente, no solo preparo materiales didácticos, estudiantes, materiales, puntos de capacitación clave y difíciles, ideas y estrategias de enseñanza, sino que también mejoro la calidad de la preparación de las lecciones.
(2) Mejorar la efectividad de la vista previa de los estudiantes.
Primero, enseñar a los estudiantes algunos métodos de vista previa y mejorar la calidad de la vista previa a través de la capacitación en el aula; segundo, plantear algunas preguntas previas para promover el aprendizaje a través de la enseñanza; tercero, prestar más atención a la inspección de la vista previa en el aula, es decir, la enseñanza puede comenzar con la vista previa y; utilizar el aprendizaje para determinar la enseñanza.
2. Investigación sobre la eficacia del funcionamiento del aula.
(1) Objetivos de enseñanza: en primer lugar, tengo objetivos de enseñanza en el aula preestablecidos, que están colocados correctamente de acuerdo con los materiales didácticos, las horas de clase y las condiciones de aprendizaje de la clase, y en segundo lugar, las metas trinitarias se centran en el aula; , Me ajusto de acuerdo con el desarrollo dinámico del aula. También es importante preestablecer metas y generar nuevas metas preestablecidas y generadas. En tercer lugar, tomo la iniciativa de autoevaluar el logro de las metas.
(2) Papel de profesores y estudiantes: Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje en el aula, los maestros son los promotores del aprendizaje de los estudiantes y los maestros también son el cuerpo principal del crecimiento autoprofesional. Sin el crecimiento profesional de los docentes, es difícil que los estudiantes se desarrollen de forma independiente. Las dos materias en el aula continúan coordinándose y desarrollándose en diferentes niveles. En el aula, posiciono correctamente mi rol y hago todo lo posible para promover que los estudiantes formen una conciencia de rol correcta.
(3) Estructura docente:
El aula destaca la interacción entre profesores y estudiantes, la creación y desarrollo de recursos curriculares y la generación dinámica de objetivos docentes. métodos de enseñanza y la forma en que los estudiantes aprenden. En mi docencia, elijo métodos de enseñanza según las características de los diferentes cursos profesionales.
(4) Recursos didácticos: Los recursos didácticos incluyen recursos textuales (recursos de libros de texto y recursos de lectura ampliada), recursos mediáticos y recursos humanos (principalmente profesores y estudiantes). El proceso de enseñanza es un proceso en el que profesores y estudiantes desarrollan conjuntamente recursos curriculares. Los profesores deben prestar atención al desarrollo de recursos compartidos por profesores y estudiantes en el aula, y también deben prestar más atención al desarrollo de sus propios recursos.
(5) Evaluación del aprendizaje: a. La evaluación del aprendizaje debe ser una evaluación completa, que incluya estímulo y crítica. b. La evaluación del aprendizaje debe ser específica y evitar evaluaciones mecánicas vacías y frecuentes. c. La evaluación del aprendizaje debe ser una evaluación del desarrollo, dando pleno juego al papel de estímulo y orientación de la evaluación y sin dañar la autoestima de los estudiantes.
3. Investigación sobre la eficacia de la reflexión postclase. Por un lado, los individuos son diligentes al pensar y escribir, formando el hábito de enseñar a reflexionar. Por otro lado, fortalecer la comunicación y la discusión de la reflexión, obtener iluminación y sublimación de la reflexión y progresar.
En tercer lugar, observe la disciplina:
Cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela. No llegaré tarde, saldré temprano y tomaré la iniciativa de pedir permiso. En el trabajo, respetar a los líderes, unir a los compañeros y ser capaz de manejar correctamente las relaciones con líderes y compañeros. Por lo general trabajo duro, trato a las personas con sinceridad, amo a los estudiantes y tengo relaciones interpersonales armoniosas. Nunca me involucro en disputas sin principios. Siempre estandarizo mis palabras y acciones de acuerdo con los requisitos de un maestro del pueblo, y cultivo constantemente mi calidad y capacidad integrales.
4. Desempeño laboral:
Dado que la reforma curricular ha aumentado los requisitos para las habilidades profesionales de los docentes, además de enseñar, también me tomo el tiempo para estudiar por mi cuenta teorías de la educación y la enseñanza. y desarrollar activamente diversas tecnologías educativas modernas, dominar algunos métodos de producción de cursos multimedia. Este semestre, la escuela ha asumido la tarea de investigación. En este trabajo, he asumido sucesivamente la tarea de impartir cursos de demostración de investigación de proyectos y también he adquirido una cierta comprensión de la "efectividad del aprendizaje independiente" que estudié. Participe en el concurso de cursos de alta calidad de escuelas secundarias vocacionales del distrito organizado por la escuela.
Educación Vocacional Resumen del Trabajo Personal El tiempo vuela y sin saberlo ha pasado otro semestre. xx ¿Mirando hacia atrás? El trabajo de la educación en gestión de estudiantes en la educación vocacional gratuita 9+3 está lleno de oportunidades y desafíos. Bajo la correcta dirección de la escuela y del grupo de trabajo estatal, siempre tengo presente mi misión, mejoro mi sentido de responsabilidad y realizo activamente mi trabajo, supero las dificultades, cumplo concienzudamente mis deberes y lo hago conscientemente; ¿Amor y devoción? Entonces qué. ¿Ser profesor? . Mi trabajo en la escuela se resume en lo siguiente:
1 Información básica
¿Nuestra escuela? 9+3? Hay 60 estudiantes, 30 niños, 30 niñas, 30 miembros de la liga, 17 estudiantes de la escuela del partido amateur, 7 estudiantes que han presentado solicitudes de membresía del partido y 6 activistas del partido. Los estudiantes están distribuidos en 7 departamentos profesionales: 16 en la carrera de producción de indumentaria y gestión de producción, 21 en la carrera de tecnología y aplicaciones electrónicas y 16 en la carrera de educación preescolar. Hay 9 clases, incluidos 39 tibetanos, 3 yi y 18 han. ¿Otoño de 2009? 9+3? El número total de estudiantes es 49, incluidos 27 niños y 22 niñas en el otoño de 10? 9+3? El número total de estudiantes es 11, incluidos 3 niños y 8 niñas.
2. Aprovecha al máximo tus ventajas, mejora tu sentido de responsabilidad y conciencia de gestión, y esfuérzate por lograrlo. 9+3? Los estudiantes se integran conscientemente en la gestión diaria de la escuela.
Aprovecho al máximo mis ventajas y especialidades, como saber tibetano y comprender las características de la vida de xx estudiantes. Resumo y aprendo cuidadosamente de mis métodos de trabajo y experiencia en la gestión y educación de estudiantes en la escuela vocacional xx. ¿Profundizar aún más mi comprensión ideológica y mejorar la conciencia, ayudar a los estudiantes a estandarizar aún más sus palabras y acciones, aprender activamente e integrarse en el nuevo entorno, la nueva escuela y la nueva vida lo antes posible, promoviendo así nuestra escuela? 9+3? La educación vocacional gratuita en gestión de estudiantes ha logrado buenos resultados.
1. Después de llegar a la escuela, estudié conscientemente el espíritu de los documentos y discursos de liderazgo provinciales y nacionales, capté la esencia espiritual y entendí profundamente cómo hacer un buen trabajo en XX. La importancia de la educación en gestión estudiantil 9+3? es fortalecer el sentido de responsabilidad y la conciencia de gestión de los estudiantes, y garantizar que el trabajo se realice correctamente sin desviaciones ni distorsiones.
¿Mientras tanto, insisto en trabajar con estudiantes? ¿Comer, vivir y trabajar juntos? Aprovecha la oportunidad de llevarte bien con ellos día y noche para comprender y dominar activamente la información básica de cada alumno, así como sus aficiones de personalidad, características y necesidades personales, y ayudarlos rápidamente a resolver las dificultades y problemas que encuentren en su estudio y vida.
También me concentro en aprovechar al máximo mis propias ventajas y comunicarme activamente con xx compañeros de clase que tienen una base cultural deficiente y habilidades de expresión en chino para mejorar las relaciones e integrarme en el nuevo campus lo antes posible. Proponer opiniones y sugerencias constructivas al grupo de trabajo y a la escuela de manera específica para sentar una base sólida para el siguiente paso de trabajo.
2. Cooperar con la escuela para fortalecer la autogestión y la educación integrada de los estudiantes, y alentar a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades escolares. Para fortalecer la cohesión de la clase, también los organicé y los guié a realizar a menudo actividades significativas como saltar, ver películas y jugar baloncesto. , reduciendo así la distancia entre ellos y formando un buen estilo de clase de unidad y progreso. Recomendar activamente a xx estudiantes sobresalientes al comité de la liga escolar, animarlos a progresar, esforzarse por crear una atmósfera positiva y mejorar sus habilidades de autoaprendizaje y autogestión.
3. ¿Fortalecer la orientación, gestionar estrictamente y mejorar la escuela? 9+3?Trabajo educativo de gestión estudiantil
1. De acuerdo con los requisitos pertinentes, ¿fortalezco conscientemente la gestión estudiantil? ¿Wuyu? Trabajar.
¿En serio has hecho esto? ¿La orientación ideológica del equipo estudiantil 9+3 les exige ser estrictos consigo mismos, valorar las oportunidades de aprendizaje ganadas con tanto esfuerzo, estar siempre agradecidos, pensar siempre en recompensas y utilizar acciones prácticas para devolver el amor al partido, al gobierno y a la escuela? los profesores deben observar conscientemente las disciplinas y las leyes, estudiar mucho, ser civilizados y honestos, respetar a los profesores y unir a los compañeros.
A través del trabajo duro, la comprensión ideológica de los estudiantes ha experimentado cambios profundos, sus malos hábitos de conducta han cambiado enormemente y las violaciones de disciplinas y regulaciones se han reducido significativamente. Después del terremoto en Yushu, Qinghai, cuando doné dinero activamente y animé a mis compañeros de clase a mostrar su amor, los compañeros estaban llenos de afecto y donaron voluntariamente su escaso dinero de bolsillo.
Algunos incluso ahorran dinero para cubrir los gastos de manutención, y otros expresan amistad, apoyo y amor por las zonas afectadas por el desastre escribiendo cartas y enviando ropa. Esta conmovedora escena tocó los corazones de todos los profesores de la escuela, permitiéndoles volver a comprender el mundo interior del compañero xx, mejorando conscientemente la relación entre profesores y alumnos y acercándolos.
2. Gestión estricta, cuidado familiar y ayuda desinteresada.
En la vida de llevarme bien con mis compañeros día y noche en la escuela, siempre me he considerado un mentor y pariente de mis alumnos, y he progresado junto con mis compañeros. Ya sea que los estudiantes estén enfermos o tengan problemas de aprendizaje, tomo la iniciativa de cuidar y ayudar a resolver dificultades prácticas. Cuando me enteré de que algunos de mis compañeros de clase tenían dificultades en su vida familiar, hice lo mejor que pude para comprarles ropa y donarles dinero para ayudarlos a superar las dificultades.
Al mismo tiempo, también tomé la iniciativa de servir como relación entre la escuela y los estudiantes. ¿La escuela y? 9+3? La tarea de comunicación entre los padres de los estudiantes reduce la presión sobre las escuelas y los profesores. Para los estudiantes individuales que violan las reglas y regulaciones y no hacen nada, brindo orientación ideológica y una gestión estricta. A menudo afirmo plenamente sus logros y crecimiento, critico y corrijo sus errores y faltas de manera oportuna.
3. A menudo charlo con compañeros con mala base en la clase.
Estabilizar sus emociones, ayudarle a descubrir oportunamente sus fortalezas y debilidades, señalar sus carencias afirmando sus avances, instarlo a corregir algunos malos hábitos, instarlo a fortalecer la autogestión, corregir errores y lograr avances continuos. Al mismo tiempo, también mantengo un estrecho contacto con los padres a través de varios métodos y, a menudo, me comunico con los padres sobre la situación y el desempeño escolar de los estudiantes, lo que les permite desempeñar un papel de asistencia, cooperación y supervisión, y promoción efectiva. 9+3?Educación en gestión estudiantil.
4. ¿Implementarlo en serio? ¿Tres prohibiciones y dos prohibiciones? reglamentos y obedecer activamente las disposiciones de la escuela.
De acuerdo con los requisitos pertinentes de la provincia, el estado y la ciudad, y en función de las necesidades de gestión estudiantil, la escuela ha probado una gestión semicerrada y una gestión paramilitar. Para cooperar aún más con la escuela en la realización de un trabajo relevante, ¿tomo la iniciativa de asumir el trabajo e implementarlo concienzudamente? ¿Tres prohibiciones y dos prohibiciones? Se estipula que se deben hacer los diversos arreglos de deberes de la escuela, los estudiantes deben irse a la cama activamente por la noche y los artículos peligrosos, como los cuchillos controlados por los estudiantes, deben ser revisados y retirados de manera regular o irregular mediante diversos métodos para evitar accidentes inseguros entre los estudiantes de la escuela.
Debido a los cuidadosos arreglos de la escuela y la total cooperación del grupo de trabajo en el campus, hasta ahora, ¿nuestra escuela? ¿Nunca ha habido riesgos de seguridad o accidentes entre los estudiantes de 9+3 y están activos y saludables?
En resumen, durante el último año, ¿he seguido concienzudamente los requisitos, trabajado activamente, tomado la iniciativa para realizar tareas y cooperado con el grupo de trabajo de manera ordenada y efectiva? 9+3? La gestión estudiantil ha logrado buenos resultados. En el futuro, continuaré haciendo esfuerzos persistentes de acuerdo con los requisitos pertinentes y cooperaré plenamente con la escuela en la gestión de estudiantes.
Lo recomiendo ampliamente.