Ver primero el bosque, luego los árboles. Este es el método de enseñanza finlandés y el modelo educativo de muchos países occidentales. La educación a la que estamos acostumbrados es mirar hacia el árbol y volver a ver el bosque.
Foreseeing Forest permite a los niños comprender el concepto general del plan de estudios y los objetivos de aprendizaje. El modelo educativo de Qianzhan Tree es que muchos estudiantes pueden sentirse cansados durante el largo y meticuloso proceso y darse por vencidos antes de tener la oportunidad de ver el bosque, perdiendo así la oportunidad de ver la belleza de todo el bosque a través de un gran árbol.
Por ejemplo, la forma correcta de enseñar inglés a los niños puede ser la inmersión situacional, permitiéndoles experimentar el idioma inglés a través de conversaciones diarias en canciones infantiles, y luego aprender gradualmente palabras y oraciones. En lugar de empezar con letras aburridas y símbolos fonéticos.
Al utilizar el método de enseñanza del árbol con visión de futuro, muchos estudiantes se sienten "sin talento" y pierden el interés porque no pueden dominar rápidamente el contenido que han aprendido durante el aprendizaje y el temple repetidos, lo que hace que finalmente abandonen el curso y aprendizaje El interés es difícil de mantener.
En Finlandia, aunque el nivel salarial de los profesores de educación básica es muy inferior al de los abogados y médicos, los profesores son la primera opción para los estudiantes de secundaria y también son una profesión muy respetada. La calidad profesional de los docentes es comparable a la de los abogados y médicos. Tienen un alto estatus social e influencia, y también están dotados de altas expectativas y responsabilidades sociales.
Para los docentes, el Estado ha abolido la supervisión y la evaluación del desempeño de los docentes, permitiendo que la autonomía del gobierno local y de los docentes sean primordiales. Los maestros de primaria y secundaria tienen una maestría y los maestros de jardín de infantes tienen una licenciatura.
Los profesores finlandeses no corrigen los deberes, pero los alumnos comprueban sus respuestas en clase, o los alumnos corrigen sus propias respuestas después de que el profesor las explica en clase. Este comportamiento puede confundirnos y desconcertarnos, pero creen que los profesores no tienen que corregir las tareas y pueden dedicar más tiempo a preparar las lecciones, pensar y descansar, y los estudiantes pueden consultar sus propios libros de respuestas. No sólo no corrigen las tareas, sino que rara vez dedican tiempo a otras cosas "formales", como escribir libros de contacto con los padres y participar en concursos entre profesores.
En 1994, la educación finlandesa inició una importante reforma. El gobierno central sólo era responsable de formular el programa de estudios, y la implementación real la llevaban a cabo los gobiernos locales. No sólo las instituciones educativas y las escuelas de todos los niveles tienen plena autonomía, sino que también amplía y profundiza el entusiasmo y la confianza de los docentes para participar en los planes de enseñanza. Cuando los profesores de escuela sientan que tienen la capacidad y el sentido de participación para cambiar la sociedad, todo el sistema educativo estará motivado para mejorar.
El Comité de Educación cree que los profesores tienen mucho trabajo que hacer. Necesitan dedicar mucho tiempo al plan de estudios y a la planificación de la enseñanza, y no necesitan insistir en los detalles. El propósito del profesor es llevar a todos a encontrar una motivación para pensar y aprender por sí mismo, no sólo ayudar a los estudiantes a dar respuestas.
No hay "estudiantes pobres" en Finlandia, o en otras palabras, los "estudiantes pobres" son muy felices en Finlandia.
Muchos países conceden gran importancia a la educación, porque todo el mundo sabe que lo único que puede construir el futuro de un país son los recursos humanos, y una buena educación es el único truco para transformar los recursos humanos en talentos. Ya en el siglo XVII, Finlandia estableció una norma en su reglamento: todas las parejas que iban a casarse debían estar alfabetizadas antes de poder entrar al auditorio, porque la Iglesia quería que los jóvenes leyeran la Biblia.
Finlandia concede gran importancia a la educación de una manera única: acceso igualitario a la educación. Es decir, como se menciona al inicio del artículo, el país con la brecha educativa más pequeña del mundo. En un momento en que la mayoría de los países están inmersos en una feroz competencia en educación, Finlandia pertenece a las mentes más fundamentalmente humanistas. Para avanzar hacia la educación básica de manera verdadera y natural, no hay prisa, ni competencia, ni "competencia" ni "clasificación" sin sentido.
Todas las evaluaciones y exámenes en la escuela están diseñados para que los estudiantes sepan dónde deben mejorar, proporcionar una base para su crecimiento futuro y brindar espacio para mejorar sus habilidades de aprendizaje. Nunca han sido diseñadas para desmoralizar a estudiantes y profesores y convertirse en una herramienta para criticar a otros por quedarse atrás y no lograr avances.
No alientan ni enfatizan a los estudiantes a competir desde una edad temprana, sino que inspiran y ayudan a cada niño a encontrar su propio valor en la vida, al tiempo que establecen una mentalidad de aprendizaje positiva que puede perseguirse durante toda la vida.
Desde la escuela primaria hasta la secundaria, nos enfocamos en cultivar los hábitos de lectura, las habilidades de análisis matemático y las habilidades de la vida diaria de los estudiantes. , centrándose en comprender y explorar principios. Esperamos que a través de la educación los niños conozcan el origen de la mayoría de los conocimientos, aprendan a preguntar "por qué" y comprendan por qué las cosas son como son. No se trata de afrontar la formación repetida del profesor, ni de impartir el secreto del éxito rápido.
Finlandia, en particular, no sólo gasta mucha mano de obra y energía en la educación básica, sino que también proporciona orientación, atención y recursos adicionales a los estudiantes que no pueden seguir el ritmo del progreso o aprenden lentamente.
Por ejemplo, la enseñanza para edades mixtas no se basa en la educación Montessori, sino que es un método de enseñanza que algunos lugares tienen que adoptar debido a la escasa población. Sin embargo, la enseñanza en edades mixtas plantea desafíos muy importantes para los docentes, que dependen de sus métodos de enseñanza, capacidades de organización y coordinación, etc.
Además, se realizan sesiones de coaching. Los niños que asisten a clases de recuperación pueden ser diferentes de la mayoría de los niños, pero no se les llamará "estudiantes pobres". Aprenden de una manera diferente y a un ritmo diferente que otros estudiantes. Por ejemplo, diseñaremos especialmente un modelo que se pueda aprender con la práctica, y también planificaremos el contenido del curso con los niños, partiendo de los aspectos que les interesan. Esto también espera que puedan venir a la escuela con todas las expectativas.
Fortalecer continuamente la educación y la tutoría para niños con bajas capacidades de aprendizaje es una cuestión que requiere mucho tiempo y trabajo y requiere enormes recursos educativos. El gobierno finlandés sigue invirtiendo en formación en las escuelas de todo el país, desde el primero hasta el noveno grado.
“Nadie se queda atrás”, ¿qué tan bueno es este tipo de educación? Esta debería ser la esencia de la educación. Sólo respetando el concepto educativo de "todos los seres son iguales" los niños y el país podrán tener un futuro mejor.
Cuántos niños han sido etiquetados y abandonados por el sistema desde la infancia. Dado que todos son miembros de la sociedad, nadie puede darse por vencido y nadie tiene derecho a decidir quién puede darse por vencido, especialmente los niños frágiles que aún están creciendo.
La escuela solo mira la tasa de inscripción y solo presta atención a los estudiantes que cumplen con los estándares. Sin embargo, los ganadores y los que obtienen puntuaciones altas son una minoría y la gran mayoría está abandonada.
Aunque ganes en el punto de partida, te quedarás sin fuerzas y resistencia a mitad de camino. Los niños que corren al frente desde el principio, si su motivación no proviene de ellos mismos, sino de la presión y expectativas de la sociedad y la familia, perderán el entusiasmo espontáneo desde temprana edad, y no podrán terminar bien y completamente la vida. al final maratón.
Muchas personas no quieren volver a estudiar nunca más después de graduarse de la universidad. Muchas personas siempre piensan que estudiar es algo doloroso e inevitable.
En Finlandia no existen las "clases genio" (clases experimentales, clases de cohetes, etc.). Los niños no pueden ingresar a la escuela hasta los siete años y la escuela no anuncia capacitación de élite. Durante la pubertad, a partir del sexto grado, las niñas comienzan a aclararse el cabello, usar rímel y resaltarse el cabello. Pero los profesores permitieron que se desarrollara naturalmente sin ningún control deliberado. En cambio, alientan a los niños a comportarse de forma natural y madura.
No tienen uniformes, tienen pocas clases y tienen largas vacaciones.
Algunas escuelas de primaria dividen los dos primeros años en tres años para que los alumnos estudien. Normalmente preferimos "saltar" a "repetir". Pero en Finlandia se considera que la iluminación más importante de la vida se basa en esta base, y también es la etapa más importante del cultivo de la personalidad.
Los educadores finlandeses creen que los niños antes de los 10 años son la etapa básica para todas las actitudes de aprendizaje y hábitos de lectura. Si podemos identificar a más niños que necesitan ayuda en diversos aspectos lo antes posible y cooperar con ellos para diseñar cursos adecuados para el desarrollo de sus capacidades, incluso si lleva uno o dos años más, los recursos para tutorías adicionales para estos niños se reducirán. en relación con la educación futura general.
La confianza es un valor fundamental de la educación finlandesa. Creen que dar libertad comienza con asumir responsabilidad. Sólo una educación escolar que integre plenamente la educación para la vida puede sentar las bases del aprendizaje sostenible de los niños.
Bajo el sistema educativo finlandés, los estudiantes pueden mantener su independencia, gestionarse bien, desarrollar habilidades de aprendizaje permanente, activar la motivación para aprender y encontrar la esencia de las cosas.
No hay niños a los que no se les pueda enseñar bien. Sólo hay profesores, escuelas y sociedad que están dispuestos a dar esperanza a los niños y acompañarlos y esperarlos con paciencia.
Cada niño es el favorito de sus padres y un constructor de la sociedad futura. Debe recibir la debida atención y educación, en lugar de ser "abandonado" porque no puede mantenerse al día con "altos estándares" en un aspecto. .
La base de la educación es ayudar a los niños a comenzar a aprender, guiarlos hacia la sociedad y encontrar su propio valor.