Tema: Aplicación Integral: Ahorrar Agua
1 Descripción del Diseño
Sexto Grado de Primaria. Matemáticas Quinto La unidad, gran angular "Ahorrar agua", encarna el tema eterno de la humanidad: "Aprecia los recursos, empezando por mí". El agua es la fuente de toda la vida y la base de la supervivencia humana. Sin embargo, ¡ahora la crisis del agua ha amenazado a la humanidad! Las Naciones Unidas han catalogado la crisis del agua como uno de los desafíos más graves que enfrentará la humanidad en la próxima década. Actualmente, aproximadamente 654,38 mil millones de personas sufren escasez de agua. Por favor, haga el cálculo: basado en el consumo mensual de agua de 2 toneladas por persona, hay 6 mil millones de personas en el mundo, ¡y solo el agua potable requiere 65,438+02 mil millones de toneladas por año! ¿Qué pasa con el agua de riego? Este es un número asombroso. Aunque hay mucha agua en la aldea global, la mayor parte es agua salada y el total de agua dulce es sólo el 3%. El 90% del agua dulce contiene casquetes polares, glaciares y nieve inutilizables. Más de 400 ciudades en China padecen escasez de agua, de las cuales 110 padecen una escasez grave de agua. Según los estándares de las Naciones Unidas, ¡China es una zona con escasez de agua! Por lo tanto, es nuestra responsabilidad ahorrar y proteger los recursos hídricos, y debemos hacer todo lo posible para ahorrar y proteger los recursos hídricos. Por lo tanto, a través de un estudio en profundidad de este tema, los estudiantes pueden comprender la estrecha relación entre la supervivencia humana y los recursos naturales y el entorno ecológico, y comprender que los humanos deben valorar los recursos, empezando por mí. "Ahorrar agua" tiene como objetivo permitir a los estudiantes experimentar el proceso de recopilación, clasificación y análisis de datos a través de actividades como la medición, y alentar a los estudiantes a aplicar de manera integral el conocimiento matemático, comprender científicamente el problema del desperdicio de agua en la vida diaria y fortalecer el medio ambiente. conciencia.
2. Arreglos específicos
1. Antes de la clase, permita que los estudiantes recopilen información relevante: la cantidad de grifos que gotean en la escuela o en casa, la cantidad de agua que se escapa de un grifo que gotea en un cierto tiempo, información de ahorro de agua.
2. Analizar datos. Trabaje en equipo para medir y analizar la cantidad de agua que se escapa del grifo en un momento determinado y calcular la tasa de fuga del grifo por minuto. Organice a los estudiantes para que discutan: "Es más apropiado expresar el nivel aproximado de fugas en grifos investigado por toda la clase".
Resolver problemas. Resuelva las preguntas planteadas en la página 75 del libro de texto para ayudar a los estudiantes a obtener una comprensión objetiva y cuantitativa del fenómeno del desperdicio de agua en la vida.
4. Elabora un plan.
En tercer lugar, sugerencias didácticas
Los profesores pueden permitir que los estudiantes comprendan los recursos hídricos de China antes de la clase y recolectar la cantidad de agua que se escapa de un grifo que gotea dentro de un cierto período de tiempo. En clase, los estudiantes trabajaron en grupos para medir la cantidad de agua que se escapa de un grifo que gotea por minuto y los guiaron para que usaran el conocimiento estadístico que aprendieron para elegir las estadísticas apropiadas para representar los resultados de la encuesta de la clase. Después de resolver el problema de 75 páginas, podremos discutir plenamente soluciones efectivas para ahorrar agua y educar a los estudiantes sobre la protección del medio ambiente.
4. Objetivos docentes:
Objetivos de conocimientos y habilidades:
1. Combinar estadística simple, medición cuantitativa y otros conocimientos, a través de la investigación, la observación y la práctica. sobre Operaciones, cooperación grupal, etc. , cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos y mejorar su conocimiento de las aplicaciones matemáticas.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas en función de sus propias condiciones reales. Consolidar y revisar el conocimiento de promedios, medianas y modas, y ampliar las ideas y estrategias de resolución de problemas de los estudiantes.
3. Permitir que los estudiantes utilicen de manera integral el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos del agua en la vida, sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real y cultivar la aplicación y las habilidades prácticas de los estudiantes. Comprenda que las matemáticas están al alcance de la mano, aprenda a observar y resolver problemas matemáticos de la vida desde una perspectiva matemática y mejore la competencia matemática de los estudiantes.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar, organizar, expresar y procesar información mediante la recopilación de información relevante.
Proceso y método:
1. A través de encuestas y entrevistas, recopilar y organizar información, comunicarse y discutir entre sí, enfocándose en comprender el fenómeno del desperdicio de recursos y las empresas locales. Valorando los recursos, empezando por mí. Desarrollar su capacidad de aprendizaje independiente.
2. Permitir que los estudiantes aprendan en la práctica y desarrollen la capacidad de descubrir, analizar y resolver problemas de la vida, cultivando así las habilidades de observación matemática de los estudiantes.
3. A través del proceso de aprendizaje cooperativo grupal, los estudiantes pueden comprender el modelo de aprendizaje de "práctica práctica, exploración independiente, cooperación y comunicación" y cultivar el espíritu de equipo del grupo.
Actitudes y valores emocionales:
1. Los estudiantes participan activamente en actividades de investigación a través del "ahorro de agua", lo que les permite darse cuenta de la estrecha relación entre la supervivencia humana, los recursos naturales y el medio ambiente. ambiente.
También permite a los estudiantes sentir la realidad y la urgencia de "ahorrar agua", mejora el sentido de responsabilidad de "ahorrar agua, empezando por mí" y desarrolla un buen carácter moral.
2.Adquirir el método de pensamiento de utilizar las matemáticas para resolver problemas a través de actividades prácticas y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la comunicación y la cooperación con los demás.
3. Experimente la diversión de las actividades de investigación y comprenda que la investigación puede resolver problemas prácticos.
4. Capaz de apreciar los logros de sus compañeros y evaluar objetivamente el valor de uno mismo y de sus compañeros.
5. Dificultades de enseñanza:
Enfoque de enseñanza: Cálculo de la velocidad de goteo del grifo y dibujo de gráficos estadísticos de líneas discontinuas.
Dificultad de enseñanza: Aplicar los datos medidos a la vida real.
6. Proceso de enseñanza:
(1) Presentación de la conversación
1. Mostrar el material didáctico
Profesor: Esta es una imagen. de Una fotografía de la Tierra tomada desde un satélite. En la foto, el verde es tierra y el azul es agua. Podemos ver que dos tercios de la superficie terrestre está cubierta por agua, pero el 97% del agua total es agua salada (incluyendo agua de mar y agua salobre). Del 3% restante de agua dulce, el 77% son casquetes polares, glaciares y nieve que son difíciles de utilizar para los humanos. De hecho, el agua dulce realmente utilizable por los humanos sólo representa el 0,7% del agua total del mundo, y la mayor parte es agua subterránea agotada y no renovable. A medida que aumenta la población mundial y se destruye el medio ambiente natural, los recursos de agua dulce son cada vez más escasos. Sabes, todavía hay una grave escasez de agua en muchos lugares de nuestro país, lo que provoca que muchas tierras se sequen. Como pequeño dueño de un país, ¿qué crees que deberíamos hacer? ¿Cómo te sientes después de ver estas fotos?
2. Después de que los estudiantes hablen entre sí en parejas, pida a los estudiantes que se pongan de pie y hablen.
3. Revelar el tema
Maestro: China es un país con escasez de agua. Proteger y ahorrar agua es responsabilidad de todos. Hoy ayudaremos a Xiaopang a resolver algunos problemas relacionados con el ahorro de agua.
(Mostrar tema: Ahorro de agua)
(2) Etapa de repaso
(Repaso de la multiplicación de dos dígitos
1, profesor :Como pequeños dueños del país, debemos proteger los recursos hídricos y ahorrar agua.
Muestre la pregunta de Chubby
Mi familia puede ahorrar un promedio de 60 kilogramos. de agua por día. Con base en este cálculo, ¿cuántos kilogramos de agua se pueden ahorrar en un año?
2 Deje que los estudiantes digan cuáles son las condiciones y los problemas, y enumeren las fórmulas. p>60×365=21900 (kilogramos)
Respuesta: Se pueden ahorrar 21.900 kilogramos de agua en un año (acumular un poco y hacer mucha educación)
3. dos. Método de cálculo de la multiplicación de dígitos
4 Ejercicio: 56×78=4368
6500×30=195000
(2) Repaso de dos. Números de dígitos.
1. Maestro: Acabamos de resolver el problema de Xiaopang. Huanhuan también planteó una pregunta sobre las facturas de agua.
Muestre el problema. El año pasado, la factura del agua de Xiaopang fue de 1224 yuanes. ¿Cuánto pagaba al mes en promedio?
2. Deje que los estudiantes indiquen cuáles son las condiciones y los problemas y los enumeren. p>1224/12 = 102 (yuanes)
Respuesta: el pago mensual promedio es 102 yuanes
3. Revise el método de cálculo de la división de dos dígitos.
4. Ejercicio 7128÷72 = 99 60600÷60 = 1010.
Tercer ejercicio integral
1. Maestro: Para ahorrar recursos de agua dulce, Xiao The Fat. La familia Fat ha utilizado varios métodos para ahorrar agua este año. Veamos cuánto dinero puede ahorrar la familia Fat ahorrando agua.
Muéstrame: En comparación, la familia Fat ha ahorrado un promedio de 4 yuanes por mes. con base en este cálculo, ¿cuánto se espera pagar en las facturas de agua este año?
2. Lea las preguntas y discuta las condiciones y problemas a resolver. Responda las preguntas en consecuencia (102-4) × 12 = 1176 (yuanes)
Revisión y revisión en grupo
3. Maestro: Hay muchas formas de ahorrar agua. A un compañero de nuestra escuela se le ocurrió esta gran idea.
Espectáculo: Poner una botella de Sprite en el tanque de agua del inodoro cada vez que tiras la cadena puedes ahorrar 1250 ml de agua.
¿Cuántos mililitros se pueden ahorrar tirando la cadena del inodoro 12 veces al día? ¿Qué tal un mes? ¿Qué tal un año (calculado como 30 días)? (Calculado en base a 12 meses)
4. Una pequeña botella de Sprite puede ahorrar tanta agua en un año sin ningún esfuerzo. ¿Qué significa el agua ahorrada para las personas que viven en zonas con escasez de agua? Consulte:
Muéstreme: los consejos de protección ambiental del hogar de Xiaopang ahorraron casi 5400 litros de agua. Teniendo en cuenta el consumo medio diario de agua de 200 litros por persona, ¿cuántas personas pueden utilizar esta agua al día?
5. Maestro: Por el título, sabemos que la familia de Xiaopang ha hecho su propia contribución al ahorro de recursos hídricos. ¿Sabías? Para ahorrar diversas fuentes de energía, Shanghai también ha propuesto el lema de "convertirse en una ciudad orientada a la conservación". Como ciudadano de Shanghai, ¿puede decirnos por dónde quiere empezar?
Cuarto, Resumen de la clase
1. Maestro: Debido a la continua destrucción de los recursos de agua dulce de nuestro país, los recursos de agua dulce per cápita son solo una cuarta parte de los del mundo, y Catorce provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central tienen recursos de agua dulce per cápita inferiores a la línea de escasez de agua reconocida internacionalmente (1.750 metros cúbicos), por lo que debemos ahorrar agua de ahora en adelante.
2. Maestro: Después de estudiar esta lección, hable sobre cómo ahorrar agua en la escuela o en casa.
Autorreflexión
Los materiales de aprendizaje han conseguido buenos resultados en el aula. Esta clase trata principalmente de revisar las preguntas de aplicación que ha aprendido y mejorarlas aún más sobre esta base. Combinado con la penetración de la educación ambiental escolar en el tema, agregué un poco de educación ideológica y moral, como "nuestra vida es inseparable del agua" y cómo "proteger y ahorrar agua" en la vida real. Sobre la base de comprender plenamente los materiales didácticos, los complementé de acuerdo con las necesidades docentes. En la parte de introducción: utilicé una serie de imágenes con un fuerte sentido visual para guiar a los estudiantes a comprender la importancia del agua, permitirles sentir la estrecha relación entre el agua y la vida y luego llevarlos al segundo tema de la actividad, que es el tema. de esta lección. Para allanar el camino, revise las preguntas de aplicación que ha aprendido y realice ejercicios mejorados sobre esta base. Finalmente, que es el clímax de esta lección, cómo "proteger y ahorrar agua" en la vida real está conectado con la realidad de la vida y se enseña en base a las ideas doradas recopiladas por la escuela. Es natural y cercano, lo que permite a los estudiantes comprender. desde lo menos profundo a lo más profundo, y todos los eslabones se doblaron y obtuvieron buenos resultados. En la impartición de esta clase, los estudiantes siempre han participado en todo el proceso, su entusiasmo por aprender es alto y han completado con éxito los objetivos de enseñanza de esta clase.