Algunos alumnos siempre sienten que he memorizado todas las palabras que el profesor suele pedirme que memorice. He memorizado cada palabra al final del libro de texto de inglés, pero ¿por qué hay tantas palabras que no sé cuando me encuentro con preguntas de lectura? Siempre que esto sucede, muchos estudiantes se sienten confundidos y siempre les preocupa que su comprensión lectora baje muchos puntos esta vez.
Ante esta situación, mi sugerencia es:
Siempre que los estudiantes dominen las palabras que deben memorizarse en los libros de texto diarios, podrán memorizarlas una por una. Porque en el proceso de comprensión lectora, los estudiantes no necesitan comprender todas las palabras fuera del libro de texto. Por ejemplo, algunas palabras desconocidas, como Adela, Manchester y Nato, no son más que nombres, lugares y horas. Cuando esto sucede, los estudiantes no tienen que devanarse los sesos para pensar en lo que significa, simplemente pueden ignorarlo.
Además, en el proceso de aprender inglés, los estudiantes encontrarán que algunas palabras son regulares y algunas palabras se pueden transformar en un nuevo vocabulario agregando prefijos o sufijos. Siempre que los estudiantes recuerden estos prefijos o sufijos de uso común, será de gran ayuda para la comprensión lectora. Existe un proceso para acumular palabras en inglés. Los estudiantes que memorizan 65.438.000 o 200 palabras al día no necesitan ser rápidos y fáciles. Incluso si sólo memorizan 10 palabras al día, mientras persistan todos los días, su vocabulario será bastante sorprendente. Por supuesto, también es útil mirar los carteles publicitarios que hay a tu alrededor cuando tomas el autobús o haces compras.
Conozco todas las palabras, pero no puedo entender este artículo.
Mis compañeros me dicen a menudo: Maestro, cuando leo y comprendo, me sé todas las palabras, pero no entiendo el significado del artículo. ¿Qué diablos está pasando? Creo que esto es lo que quieren preguntar la mayoría de los estudiantes que a menudo pierden puntos en comprensión lectora. De hecho, este problema es muy común. Encontraremos que una palabra tiene más de un significado y muchas palabras tienen dos o más significados. Por lo tanto, si los estudiantes no captan el significado completo de una palabra, habrá situaciones en las que podrán entender la palabra pero no el artículo.
Ante tal situación, mi sugerencia es:
Preste atención a la comprensión de algunas "palabras familiares" en el contexto y combine los significados de las palabras antes y después para averigua y analiza esto ¿Qué significa la palabra? Para aquellas oraciones gramaticales que les resultan menos familiares, los estudiantes pueden usar la gramática que han aprendido para analizar estas oraciones en inglés. Más importante aún, muchos estudiantes no comprenden el significado de este texto. Lo más importante es que no han encontrado el punto de entrada del artículo.
Aquí te enseñaré un método. En lo que respecta a la comprensión lectora en inglés de la escuela secundaria, casi todos los artículos tienen un patrón, y es básicamente el centro de la redacción del párrafo antes de la discusión. En otras palabras, el primer y último párrafo del artículo son básicamente el punto de vista del autor. Por supuesto, al comprender esto, los estudiantes también deben prestar atención a algunas palabras que expresan puntos de inflexión en los párrafos del artículo, como pero, mientras, sin embargo, a pesar de, etc.
El tiempo es demasiado corto y es posible que el artículo no esté terminado.
El inglés en sí es un curso del que carecen los niños. A diferencia de otras materias, el inglés no es un carácter chino con el que los estudiantes estén familiarizados. Siempre que leas las preguntas una vez, podrás escribir y responder la mayoría de ellas. Pero el inglés es diferente. Después de leer una oración, los estudiantes deben convertirla al chino para poder comprender rápidamente su significado. Esto será una pérdida de tiempo, por lo que muchos estudiantes suelen tener un sinfín de artículos que terminar cuando realizan comprensión lectora.
Ante esta situación, mi sugerencia es:
Aún deberías leer más entre semana. Leer más libros puede acelerar la velocidad de lectura de su hijo. Por supuesto, si los niños practican más entre semana, naturalmente podrán afrontar los exámenes de inglés con una mente normal. Los estudiantes descubrirán que realizar exámenes es mucho más eficaz cuando se les eliminan los nervios. Durante el examen, si el tiempo es demasiado escaso, los estudiantes pueden leer menos, leer más específicamente y leer más concentrados. Se recomienda que los estudiantes se fijen en la oración central, que es el primer y último párrafo, seguida de la oración de transición y las palabras que aparecen en la pregunta. Muchos estudiantes encontrarán que al responder una pregunta, una palabra de la pregunta aparece en el artículo. En este momento, los estudiantes deben prestar atención y asegurarse de encontrar la posición de esta palabra en el artículo, porque la respuesta está cerca de la palabra correspondiente.