El primer artículo
El resumen tiene como objetivo implementar de manera efectiva el nuevo concepto curricular, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, y activamente explorar formas y métodos eficaces para la enseñanza y la investigación en las escuelas, y mejorar La eficacia de la enseñanza y la investigación en las escuelas promueve el crecimiento profesional de los docentes, promueve aún más el desarrollo de materiales y métodos de enseñanza y promueve vigorosamente el trabajo de "optimizar modelos de enseñanza y construcción de aulas eficientes ". Según el aviso de la actividad conjunta de enseñanza e investigación "Enseñanza heterogénea en el mismo curso" de la Oficina de Educación, nuestra escuela cuidadosamente El arreglo se llevará a cabo en junio 65438 + octubre 65438 + septiembre. Los profesores * * * discuten temas candentes y difíciles en la enseñanza, exploran el arte de enseñar, intercambian experiencias entre ellos y * * * disfrutan de la alegría del éxito. Perspectivas multidimensionales, diferentes estilos y diferentes estrategias chocaron y se sublimaron en el intercambio, y surgió un grupo de docentes y equipos docentes e investigadores destacados. Los principales resultados son los siguientes
En primer lugar, se trata de un intento eficaz de optimizar el modelo de enseñanza y construir un aula eficiente.
Los seis profesores hicieron muchos preparativos para este seminario, estudiaron los materiales didácticos en profundidad, estaban familiarizados con el programa de estudios, recopilaron información extensamente de acuerdo con sus propias características de enseñanza, produjeron cuidadosamente el material didáctico y trabajaron duro. combinar el mismo contenido pero diferentes estilos. La lección se presenta a todos. Los profesores practican activamente el nuevo concepto curricular en toda su clase o en un vínculo determinado, intentan "aprender primero, enseñar después, capacitación en clase", utilizan modelos de manera flexible, conciben inteligentemente y logran un gran éxito. Hemos demostrado una vez más que en nuestras aulas, según diferentes clases y diferentes contenidos, adoptar un modelo de enseñanza que sea más adecuado a las condiciones reales de los estudiantes y a los materiales didácticos y formar su propio estilo único es una forma eficaz de construir un aula eficiente.
En segundo lugar, el tema de la "enseñanza eficaz" queda claramente demostrado.
Este evento destacó el tema de la "enseñanza efectiva". La eficacia de la enseñanza en el aula debe ser la combinación perfecta de la eficacia de la enseñanza de los profesores y la eficacia del aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, el efecto de la "enseñanza" del profesor se convierte en la base de toda la actividad. Sin una orientación suficiente por parte de los profesores, el aprendizaje de los estudiantes a menudo permanece en la superficie y no puede profundizarse, y no se puede lograr la profundidad y amplitud de la enseñanza.
No se conseguirá el efecto de enseñanza ideal. En esta actividad docente e investigadora, no es difícil comprobar que la sólida enseñanza de los docentes se ha deshecho de la “llamatividad” de la enseñanza presencial anterior y ha logrado avances en contenidos difíciles que combinan orgánicamente enseñanza y práctica, lectura y comprensión. Se complementan entre sí y crean inteligentemente situaciones de enseñanza y el uso flexible de mecanismos de incentivos garantizan el efecto de enseñanza de una clase y hacen que la enseñanza en el aula sea verdaderamente efectiva.
En tercer lugar, innovar los conceptos de enseñanza en el aula y resaltar la posición dominante de los estudiantes.
En el pasado, los profesores se centraban demasiado en cómo enseñaban e ignoraban cómo aprendían los estudiantes.
Al aprender nuevos conceptos curriculares, el pensamiento de los profesores ha cambiado y los estilos de aprendizaje de los estudiantes también han cambiado al darles el derecho a explorar en el aula. La investigación independiente, la cooperación y la comunicación, y la práctica práctica se han convertido en las formas más efectivas de aprender.
La orientación del profesor y el aprendizaje de los estudiantes interactúan entre sí para mostrar continuamente cosas maravillosas.
En la clase de matemáticas, las palabras del profesor Bi Qiaorong: "¿Quién tiene una forma más fácil de contar?" causó revuelo. Los estudiantes se comunicaron e inspiraron entre sí en la escena específica de las reglas de las flores en macetas, y descubrieron diferentes métodos matemáticos en cuarto y quinto grado, uno tras otro, lo que superó por completo las expectativas de los maestros. El pensamiento de los niños se activa en la comunicación y mejora en la exploración. En la clase de chino de Sun, se enfatiza la lectura de los estudiantes y los sentimientos de los estudiantes se expresan a través de la lectura en lugar del habla. Cada escena conmovedora lleva a los niños a un rico mundo emocional. Ellos sienten el "amor maternal" en los detalles descritos por el autor, y el "amor maternal" en las conmovedoras frases de los niños. Sentí "amor maternal" durante el intercambio. El diseño de toda la clase fue claro y natural, y la comunicación con los niños fue perfecta, lo que hizo que los profesores presentes rompieran a llorar.
En cuarto lugar, la atención de la dirección y la dedicación de los docentes son la garantía para el buen desarrollo de la actividad.
Durante mucho tiempo, nuestra escuela siempre ha considerado la realización conjunta de actividades de enseñanza e investigación cinematográfica como una tarea importante de la escuela. Los dirigentes de la sección de enseñanza e investigación y de otras escuelas hermanas también le conceden gran importancia y cooperan activamente con él. En particular, el director Liu de la Oficina de Educación también asistió a nuestro evento a pesar de su apretada agenda, lo que contribuyó aún más al buen desarrollo del evento. Los profesores asistentes a la clase consideraron este evento como una excelente oportunidad de aprendizaje, comunicación y superación. Superaron muchas dificultades, como las pesadas tareas de enseñanza y el corto tiempo de preparación de las lecciones, y experimentaron el proceso de moderación de "concebir y diseñar-discutir y revisar-pruebas prácticas-discutir y revisar nuevamente".
Después de varias revisiones del borrador, finalmente demostraron sus sólidas habilidades de enseñanza e investigación y demostraron su excelente estilo docente en el acto. Realmente desempeña el papel de demostración y orientación, y proporciona una plataforma de aprendizaje y debate para mejorar la calidad general de los docentes.
Problemas y sugerencias sobre verbo (abreviatura de verbo).
(1) Los profesores jóvenes a veces ignoran el conocimiento en sí al preparar las lecciones, hay demasiadas formas y la clase no es lo suficientemente detallada. Deberían centrarse en los avances en los materiales didácticos para hacer la enseñanza más eficaz.
(2) La enseñanza es para niños. Algunos profesores deberían ser más amables, emocionales y alentadores en su lenguaje de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
(3) Al preparar las lecciones, los profesores no solo deben preparar los materiales didácticos, sino también preparar a los estudiantes y a ellos mismos. No deben copiar ciegamente los diseños de enseñanza de otras personas ni permitir que los diseños de otras personas bloqueen sus propias ideas de enseñanza. Por lo tanto, al preparar las lecciones, los profesores primero deben comprender a fondo los materiales didácticos y comprender los puntos clave y difíciles. En segundo lugar, deben diseñar la enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes y sus propias características docentes, y la enseñanza debe tener sus propias características.
Aunque esta actividad terminó, dejó mucho espacio para el pensamiento y el regusto a todos los profesores que participaron en la clase de evaluación. Todo el mundo espera con ansias más actividades interesantes de enseñanza e investigación en el futuro.
Segundo artículo
Estimados líderes, profesores, invitados y amigos, ¡buenas tardes! ¡Una cálida bienvenida a todos! Al mismo tiempo, también estamos muy agradecidos con la Oficina de Educación del Condado y la Oficina de Enseñanza e Investigación por brindarnos dicha plataforma de enseñanza e investigación.
Para este evento, no lo recibimos bien cuando llegó y no estábamos completamente preparados para el evento, lo que hizo perder el tiempo a todos y sus recursos financieros. Espero que puedas perdonarme.
Aquí, en nombre de todos los profesores de la Escuela Primaria Central Shangzhong, me gustaría extender mi más cordial bienvenida a todos los líderes, profesores y amigos.
2014 es el primer año de enseñanza e investigación cinematográfica conjunta en el condado de Liping. La Oficina de Educación del Condado dividió las tres escuelas, nueve distritos y siete escuelas en el Distrito Norte, creando una plataforma para que los maestros del distrito se comuniquen, cooperen, aprendan interactivamente, se muestren y se ejerciten, reduciendo efectivamente la brecha entre las escuelas en el distrito y logrando lograr un desarrollo equilibrado de la educación. De acuerdo con los arreglos de despliegue específicos de la Oficina de Educación, nuestro Distrito Norte decidió llevar a cabo actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica con el tema "Enfoque en aulas eficientes".
De acuerdo con el concepto de servir a la enseñanza docente, mejorar la calidad de los docentes y promover el desarrollo docente, creamos activamente una atmósfera de enseñanza e investigación, nos esforzamos por crear un entorno de enseñanza e investigación e innovamos en la gestión de la enseñanza y la investigación. sistema, basarnos en la realidad, centrarnos en el aula y promover aún más la relación entre las escuelas hermanas, acelerar la mejora de la calidad profesional y la capacidad docente de los docentes, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza y lograr el desarrollo simultáneo de la enseñanza. educación en cada escuela. La Escuela Central Shangzhong llevó a cabo esta actividad conjunta de enseñanza e investigación cinematográfica.
1. En esta actividad, seguimos los principios de "combinar aprendizaje y enseñanza", combinar enseñanza e investigación con observación, y combinar reflexión y práctica, y formamos un plan de estudios basado en el tema del estudio de la lección. proceso de enseñanza e investigación de "escuchar conferencias-discutir-dar conferencias, evaluar conferencias-reflexionar". Las ventajas de los profesores en la docencia son las siguientes.
1. Presta atención a tus pensamientos, ten una actitud correcta, sé modesto y serio. A partir de los materiales didácticos de cada maestro, los planes de lecciones, el desempeño en el aula y una serie de evaluaciones del curso después de clase, podemos sentir que estos dos jóvenes maestros estaban completamente preparados para este evento y enseñaron con humildad y conciencia. La actitud ha sido afirmada por. los líderes, elogiados por los profesores y amados por los estudiantes.
2. El modo de enseñanza es natural y adecuado, y los estándares del idioma son fluidos y amigables. Por ejemplo, en las dos clases "Adivina quién" del profesor Yan y "Principio de la paloma gran angular" del profesor Yang Tingmin, sus comentarios sobre la afinidad y el humor de los estudiantes los han acercado a los estudiantes, haciendo que la clase sea animada e interesante, y que realmente encarna el nuevo concepto de aula de "jugar y aprender, jugar y aprender". Esta clase es una clase abierta que se puede adaptar a la situación específica del niño. Cambia el método de aprendizaje tradicional, ya sea práctico o de discusión, y puede elevar la comprensión más intuitiva del niño a un nivel teórico.
3. Base profesional sólida, conceptos de enseñanza avanzados y ambiente de aula activo. Ambos profesores son muy humildes y aprenden bien. Luego de 40 minutos de enseñanza en el aula, se puede ver que sus conocimientos profesionales son sólidos, lo que refleja plenamente el entusiasmo de profesores jóvenes con ganas de aprender, buenos pensando y positivos.
En segundo lugar, interpretar la connotación del tema de enseñanza e investigación "aula eficiente". El aula es el lugar de aprendizaje más importante para los estudiantes y el lugar de enseñanza e investigación científica más importante para los profesores. Sólo experimentando éxitos y fracasos en clase pueden los profesores interpretar nuevos conceptos curriculares y explorar estrategias de enseñanza apropiadas.
El profesor Jiang nos explicó "aula eficiente", es decir, un aula eficiente es un aula que obtiene los máximos beneficios de aprendizaje con una mínima inversión en enseñanza y aprendizaje. Sus características básicas son "autoconstrucción, estimulación interactiva, generación eficiente y placer*. * *" y métodos para medir las aulas eficientes: observe el dominio del conocimiento de los estudiantes, el crecimiento de sus habilidades y los cambios en las emociones, actitudes y valores; en segundo lugar, observe qué tipo de inversión se obtiene el efecto de la enseñanza y si se logra. enseñando menos y aprendiendo más, en tercer lugar, mirando al profesor si los estudiantes han experimentado un proceso de comunicación agradable con estimulación bidireccional.
En tercer lugar, el propósito de la enseñanza e investigación cinematográfica conjunta es "compartir recursos y complementarse en ambos sentidos".
La enseñanza y la investigación conjuntas fortalecen la conexión entre las escuelas y los docentes, al darse cuenta de la complementariedad de recursos, ventajas y de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba. Con el problema como centro, la enseñanza como plataforma, la escuela como base y los docentes como sujeto de investigación, la enseñanza y la investigación conjuntas han construido un modelo de formación escolar que integra formación e investigación. La enseñanza e investigación cinematográfica conjunta tiene como objetivo promover el desarrollo equilibrado y de alta calidad de los recursos educativos regionales, se centra en promover la educación escolar, la interacción entre escuelas, la interacción entre maestros y la radiación central, y utiliza un Un mecanismo sólido de enseñanza e investigación en la escuela para lograr la integración y el disfrute de recursos educativos de alta calidad es la clave para promover formas regionales efectivas para el desarrollo profesional de los docentes.
Intercambiar investigaciones y crecer juntos. Con el desarrollo de actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica, los docentes de base tienen más oportunidades de participar en la enseñanza y la investigación, más plataformas para mostrarse y más espacios para disfrutar de la comunicación. La enseñanza y la investigación cinematográficas conjuntas han cambiado la situación en la que los profesores no tienen amigos en el estudio y han satisfecho su deseo de comunicación e investigación. Se han logrado los objetivos de orientación profesional, asistencia entre pares y crecimiento común.
La enseñanza y la investigación cinematográficas conjuntas pueden derribar mejor las barreras entre escuelas y disciplinas, abrir campus, aulas abiertas, abrir la investigación, ejercer autopresión y automotivación en el aprendizaje y los intercambios mutuos y esforzarse por explorar. y desarrollar sus respectivas Las ventajas irradian al entorno para lograr los objetivos de ventajas complementarias, intercambio de recursos, orientación mutua y resultados beneficiosos para todos.
Finalmente, les deseo a todos éxito y buen trabajo. ¡Gracias a todos!
El tercer artículo
1. Ideología rectora
Para promover activamente la reforma del plan de estudios de educación básica, enfatizar la conciencia central de la calidad de la enseñanza e implementarla. investigación para promover la enseñanza, Con el propósito de promover la enseñanza a través de la investigación, está abierto a todos los estudiantes, orientados a docentes, escolares, orientados al cine, para crear un buen ambiente de enseñanza e investigación, construir un sistema distrital de enseñanza e investigación, construir una plataforma para que las escuelas participen en la cooperación y promover la comunicación y coordinación mutuas entre las escuelas, aprender unas de otras, progresar entre sí y mejorar los estándares de enseñanza de los docentes.
En segundo lugar, United Film School
Escuela primaria Taihang, escuela Wu Chu, escuela Jinlun Road, escuela Wujinshan, escuela Zhang Qing
En tercer lugar, mejorar la película conjunta trabajo docente e investigador Liderazgo Organizacional
A principios de este semestre, nuestro colegio realizó un simposio con líderes de otros colegios de la región para discutir las características de la enseñanza y la investigación escolar y cómo llevar a cabo la enseñanza. y las actividades de investigación, y llegaron a un acuerdo sobre el tiempo, la forma y el contenido de la docencia y la investigación. Para garantizar que el trabajo conjunto de enseñanza e investigación cinematográfica se lleve a cabo de manera eficiente, ordenada y estandarizada, en la reunión también se estableció un grupo líder de enseñanza e investigación compuesto por directores y directores de cada escuela. Grupo conjunto de actividades de docencia e investigación cinematográfica, formando una red de trabajo docente e investigador a tres niveles. Cada escuela incorporará la enseñanza y la investigación cinematográficas conjuntas en el plan de trabajo escolar, integrando la enseñanza y la investigación en las escuelas, la formación en las escuelas y la enseñanza e investigación cinematográficas conjuntas. El grupo dirigente formuló un plan para actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica y guió y coordinó las actividades.
Cuarto, formato de actividad
1. Dirigida por profesores famosos, la última clase de demostración. Cada escuela organiza un maestro famoso para enseñar en cada grupo de grado. Después de clase, los profesores hacen sus propios comentarios, hablan sobre su diseño de enseñanza, sus métodos e intenciones de diseño y reflexionan sobre sí mismos después de clase.
2. Preparar lecciones de forma colectiva y realizar “clases heterogéneas”. Tomando cada grupo de grado como una unidad, diseñan sus propias ideas de enseñanza en la misma clase y luego todos escuchan y evalúan las lecciones juntos, seleccionan maestros con buenos métodos de enseñanza y excelentes efectos de enseñanza, y participan en actividades conjuntas de enseñanza e investigación. . * * * 19 profesores participaron en la primera ronda de conferencias, 4 profesores participaron en la segunda ronda de conferencias y finalmente 3 profesores participaron en la presentación conjunta del curso de calidad cinematográfica.
3. Discusión en grupo
Las formas de las actividades varían, pero el propósito y el proceso de las actividades requieren la participación activa de todos los docentes. Al escuchar, evaluar y comunicar, los profesores tienen una comprensión más profunda de la guía de tres pasos y sus conceptos y métodos de enseñanza han dado un salto cualitativo. Durante la discusión colectiva, obtuvimos una nueva comprensión y mejora de cómo completar las tareas docentes y el tiempo y la amplitud de la participación de los estudiantes en la práctica en el aula. Ante problemas iguales y similares, no basta con luchar solos; es necesario el apoyo de recursos entre escuelas.
El intercambio de recursos y los intercambios extensos entre compañeros de clase o materias similares mejoran la calidad general de los docentes.
4. Docencia e investigación en línea. Los profesores de todas las escuelas crean blogs en el blog Sina con el nombre de la escuela + materia + nombre real del profesor. Los profesores de nuestro colegio se ayudan unos a otros a través de Internet y disfrutan de recursos, lo que realmente ha mejorado el nivel profesional de los profesores.
5. Conferencias especiales. Se invita a expertos a dar conferencias especiales para que los profesores puedan mejorar el nivel teórico de la investigación docente y promover la práctica docente.
Resumen de la actividad del verbo (abreviatura del verbo)
Para promover aún más la orientación de tres pasos, realizar actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica sólidas y efectivas, cambiar la situación actual de actividades de enseñanza e investigación en las escuelas en nuestro distrito, y crear una Es una plataforma para que los maestros se comuniquen y cooperen, aprendan interactivamente, se muestren y se ejerciten para construir un aula eficiente de acuerdo con los arreglos específicos de la Oficina de Educación del Distrito. y la Escuela Central de Taihang, nuestra escuela decidió llevar a cabo "promover aún más la orientación de tres pasos y trabajar juntos para construir un aula eficiente".
El aula es el lugar de aprendizaje más importante para los estudiantes y el lugar de enseñanza e investigación científica más importante para los profesores.
Sólo experimentando éxitos y fracasos una y otra vez en el aula podrán los profesores interpretar los nuevos conceptos curriculares, explorar estrategias de enseñanza apropiadas y avanzar hacia la madurez y la fluidez a través de la guía de tres pasos.
“Enseñanza heterogénea en una misma clase” significa que ante un mismo contenido didáctico, diferentes profesores realizan diferentes diseños didácticos y luego enseñan. Se centra en una discusión completa antes de clase, persigue el florecimiento de cien flores durante la clase y se centra en la evaluación y la reflexión después de clase. Este modelo de enseñanza e investigación puede promover la conciencia de los docentes sobre la participación activa, ayudarlos a dominar nuevos conceptos y métodos curriculares, ayudarlos a transformar conceptos de enseñanza avanzados en comportamientos de enseñanza reales y obligar a cada docente que escucha y evalúa las clases a observar y observar profundamente durante la enseñanza. y actividades de investigación. Analizar, comparar y proponer evaluaciones de personalidad únicas, que puedan mejorar eficazmente la comprensión y aplicación de los nuevos conceptos curriculares por parte de los docentes y promover el desarrollo profesional de los docentes.
El semestre pasado se llevaron a cabo un total de cinco actividades conjuntas de enseñanza e investigación cinematográfica, con contenido rico y colorido, incluidas conferencias de maestros famosos, actividades de envío de maestros al campo, conferencias de Taihang y actividades de evaluación, actividades de discusiones colectivas, etc. Los maestros de cinco escuelas se reunieron para comunicarse entre sí, * * * mejorarse mutuamente, su entusiasmo por aprender fue alto y la atmósfera de las actividades en el lugar fue animada. Durante la actividad, los profesores de nuestra escuela sintieron los diferentes estilos de enseñanza y la gracia de maestros famosos, que ampliaron sus horizontes y mejoraron sus conceptos educativos personales. Cada maestro tiene una experiencia, una cosecha y un toque.
La docencia e investigación cinematográfica conjunta de este semestre comienza en el día 10 y 16 y finaliza en el día 112. De acuerdo con el aviso de “Actividades heterogéneas de docencia e investigación en un mismo curso” de la Escuela Central y la disposición de esta actividad de docencia e investigación en esta área, nuestro colegio lanzó una actividad de intercambio docente heterogéneo en el aula con el tema “Orientación en tres pasos”. ”. Después de varias rondas de enseñanza, conferencias y evaluaciones, he escuchado conferencias de diez profesores en diferentes cursos y grados. Mis sentimientos se resumen a continuación.
1. El profesor está bien preparado y la clase es efectiva.
El profesor ha hecho muchos preparativos para este seminario, estudiando los materiales didácticos, familiarizándose con el programa de estudios, recopilando información extensamente de acuerdo con sus propias características de enseñanza, elaborando cuidadosamente el material didáctico y haciendo todo lo posible para presentarlo. Lecciones con el mismo contenido pero diferentes estilos para todos. Ma Wen diseñó la prueba con imágenes y textos, acompañados de música y lectura en voz alta, y los estudiantes pueden elegir el contenido de la prueba de forma independiente, lo cual fue bien recibido por los profesores. El maestro Li Xueping utilizó el vívido método de memoria de diez dedos para memorizar la fórmula de multiplicación del 9, lo que despertó el interés de los estudiantes. La clase de música "Flores opuestas" impartida por el profesor Chen Jihua combina canto y baile, combina estrechamente contenido con imágenes y utiliza inteligentemente material didáctico. Los profesores la elogian como "de moda" en las clases de música.
En definitiva, la clase del profesor se ha mejorado y mejorado en el diseño didáctico y el uso de la orientación de tres pasos. Esta investigación docente también demostró la nueva exploración e innovación de los maestros del distrito en la enseñanza.
2. El tema del aula eficiente queda claramente demostrado.
Esta actividad destacó el tema del "aula eficiente", que también es el foco de las actividades de enseñanza e investigación de la oficina de educación en el primer semestre.
La eficacia de la enseñanza en el aula debe ser la combinación perfecta entre la eficacia de la enseñanza de los profesores y la eficacia del aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, el efecto de la "enseñanza" del profesor se convierte en la base de toda la actividad. Sin una orientación suficiente por parte de los profesores, el aprendizaje de los estudiantes a menudo permanece en la superficie y no puede profundizarse, y no se puede lograr la profundidad y amplitud de la enseñanza. No se logrará el efecto de enseñanza ideal. En esta actividad de docencia e investigación, podemos ver fácilmente que los métodos de enseñanza de los profesores han mejorado enormemente y la aplicación de la enseñanza multimedia también es normal. La enseñanza del profesor es sólida y se deshace de la "llamatividad" de la enseñanza presencial del pasado.
A través de la cooperación grupal, se superó el contenido difícil, se combinaron orgánicamente la enseñanza y la práctica, y se utilizaron apropiadamente las pruebas y la orientación, lo que permitió que el aula se evaluara una tras otra y todos obtuvieran algo. El mecanismo de incentivos se puede utilizar de manera flexible para garantizar el efecto docente de una clase y hacer que la enseñanza en el aula sea verdaderamente efectiva.
3. El concepto de enseñanza en el aula atraviesa la enseñanza.
En cada clase, los profesores de cada materia pueden demostrar nuevos métodos de enseñanza y recursos de educación a distancia, haciendo uso de la naturaleza, pero sin darse cuenta permitiendo que nuevos conceptos educativos y métodos de enseñanza modernos se muestren de manera más perfecta.
(1). Todos los profesores dan a los estudiantes el derecho a explorar en el aula. La derivación de la fórmula para calcular el área de un paralelogramo, la preparación de la fórmula de multiplicación de 9 y el enunciado del paisaje del atardecer son obtenidos por los estudiantes en el proceso de exploración y organización del conocimiento, y se realizan con el participación real de los estudiantes. El docente sólo desempeña el papel de guía y guía. Creo que los estudiantes vivieron un proceso de generación de conocimiento que recordarán por el resto de sus vidas.
② Aproveche al máximo los métodos de aprendizaje eficaces. La investigación independiente, la cooperación y la comunicación, y la práctica práctica son las formas más efectivas de aprender. Sobre la base de aprovechar plenamente la posición dominante de los estudiantes, la investigación independiente de los estudiantes se vuelve inevitable; el aprendizaje cooperativo se convierte en una realidad en la discusión de problemas, el intercambio de experiencias y la revisión mutua de resultados, por ejemplo, dos profesores chinos de segundo grado; Sus abuelos se dispusieron a ver la puesta de sol y los estudiantes sintieron que la belleza de la puesta de sol significaba una vida feliz. Material de lección de objetos de simetría de palabras en inglés para inglés de sexto grado. Todos estos ilustran el cultivo de "métodos de aprendizaje eficaces".
③ Los materiales didácticos "orientados a la vida" se han convertido en una realidad. En varias clases, el maestro creó una situación de aprendizaje fácil de aceptar para los estudiantes y los materiales de vida establecieron una base empírica para el aprendizaje de los estudiantes.
Mientras las cuatro personas viajaban al Oeste en Viaje al Oeste, se introdujo la tabla de multiplicar del 9 y un dialecto de Hebei introdujo canciones populares de Hebei en las aulas. El contenido abstracto en la enseñanza se simplifica y se muestra sobre la base de la "vida", lo que construye una plataforma para el aprendizaje de los estudiantes, reduce la dificultad y hace que los estudiantes sean más ideales y más fáciles de aceptar.
4. La participación de los docentes es amplia y la evaluación es profunda.
En esta actividad de docencia e investigación, profesores de todas las materias de la escuela conjunta participaron en las clases de escucha y evaluación. En la tercera y cuarta ronda de grindeo, los profesores de nuestra escuela también participaron activamente en las clases de escucha y evaluación. clases. Los profesores creen que su diseño de enseñanza es novedoso, las ideas son claras, los estudiantes participan ampliamente y la guía de tres pasos es madura y fluida. El profesor enseña con facilidad y los alumnos aprenden felices, lo que tiene cierto efecto sensacional.
Después de la conferencia, los líderes de asignaturas y los expertos en evaluación de cursos de cada escuela hicieron comentarios oportunos y efectivos sobre las ganancias y pérdidas en la enseñanza en el aula. De las actividades de evaluación y discusión de las lecciones de los docentes se puede ver que el concepto de reforma curricular se ha arraigado profundamente en los corazones de la gente y que la calidad profesional de los docentes está mejorando gradualmente.
En resumen, esta actividad de "Enseñanza e investigación cinematográfica conjunta" fue un completo éxito. Realmente sentimos que el enfoque de la enseñanza e investigación cinematográfica conjunta debería ser estudiar el aula, estudiar a los estudiantes y estudiarnos a nosotros mismos.
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