Me encantan los cursos que imparto y tengo un gran conocimiento sobre los últimos descubrimientos y resultados de investigación en esta disciplina. Amar los cursos que impartes es la clave para impulsar a los educadores a amar y respetar su trabajo. El rico conocimiento es la base de cuánto la educación puede enseñar a los estudiantes. Se puede decir que si quieres darle a alguien un vaso de agua, primero debes tener un balde de agua. Por supuesto, el núcleo de un conocimiento rico es la riqueza del conocimiento profesional. La razón por la que desea conocer los últimos descubrimientos y resultados de investigaciones en este tema es porque el desarrollo del conocimiento va al ritmo de los tiempos. Si queremos ser docentes para toda la vida, debemos tomar el pulso al desarrollo de esta materia y no dejarnos abandonar por los tiempos. Además, los profesores también deben dominar otros conocimientos auxiliares, como la comprensión del desarrollo físico y mental de los estudiantes y sus características, la comprensión del entorno educativo, incluidos los sistemas educativos, la financiación, las unidades de orientación y los recursos comunitarios, y la comprensión de los propósitos y valores educativos. , conceptos educativos y bases históricas.
Comprender la educación y la psicología. La pedagogía y la psicología son teorías en educación que tienen un significado rector para nuestro comportamiento docente real. Por lo tanto, como educador, debe comprender este conocimiento para poder evitar desvíos en el proceso educativo real.
Los docentes deben aprender a educarse a sí mismos. La autoeducación es una tarea de por vida para los docentes. El contenido de la autoeducación incluye excelentes cualidades, conocimientos de la materia, alfabetización cultural y conocimientos teóricos básicos como la pedagogía y la psicología. Por muy buen educador que sea, cometerá ciertos errores. Además, la mayoría de nosotros somos educadores corrientes. En el proceso educativo real, a menudo ocurre una educación inadecuada o una educación inadecuada. El resultado es la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo, y puede incluso conducir a desvíos en el proceso de crecimiento real de los educados. Para evitar que ocurran situaciones similares mencionadas anteriormente, cada educador debe resumir y reflexionar rápidamente sobre si su comportamiento educativo ha logrado resultados reales, si es digno de imitación en el proceso educativo futuro y qué áreas necesitan mejorar. . El proceso de estas reflexiones y resúmenes es el proceso de autoeducación de un educador. ?
Los profesores deben tener mucha voluntad y abundante energía. "Sólo las personas con un carácter fuerte y decidido pueden ser sensatas y saber lo que quieren, por qué lo quieren y cómo ejercer su voluntad. Sólo las personas con este tipo de carácter pueden cultivar personas con un carácter fuerte y decidido." p>
Profesor Debes aprender a atraer la atención de los estudiantes. Para lograr una enseñanza atractiva, los profesores primero deben ser animados y vivaces, y también deben prestar atención a la forma, el estilo y los métodos de enseñanza de las conferencias. Un método común es conectar el aula con la vida real, para que los estudiantes puedan sentir que lo que aprendo es lo que uso y lo que uso es lo que aprendo. Además, el humor, el lenguaje apropiado y los comportamientos docentes a menudo pueden lograr resultados inesperados. Además, los profesores deben mantener un buen estado mental, que pueda movilizar las emociones de los estudiantes.
Los profesores deben centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes. En la actualidad, las formas de evaluación final de la educación escolar son diferentes, pero la dirección básica del desarrollo es la misma, que es la evaluación de las capacidades de los estudiantes. Por lo tanto, para cultivar un estudiante reconocido por la sociedad, debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en el proceso educativo. Diferentes educaciones tienen diferentes interpretaciones de las habilidades de los estudiantes. En lo que respecta a la educación del conocimiento en las escuelas secundarias, se centra principalmente en la capacidad de aprender conocimientos, analizar problemas y resolverlos, lo que eventualmente evoluciona hacia la capacidad de aprender de forma independiente, que es lo que los educadores llaman "enseñar para no enseñanza."