Un colegio público es en realidad un internado privado. Surgió alrededor del siglo XIV. Este tipo de escuela se denomina "escuela pública" porque está financiada por organizaciones públicas y sus destinatarios de formación son principalmente "funcionarios públicos". Las escuelas públicas tienen excelentes instalaciones, profesores altamente calificados y tasas de matrícula muy caras. A principios del siglo XVII, sólo había nueve, y en el siglo XIX, sólo había entre 20 y 30. El número de estudiantes en las escuelas públicas también es muy pequeño, normalmente sólo entre 100 y 120. La mayoría de los altos gobernantes de Gran Bretaña procedían de escuelas públicas. Por lo tanto, las escuelas públicas tienen estrictos requisitos de identidad para los estudiantes, y la mayoría de ellos son hijos de nobles y burguesías adineradas. Las escuelas públicas reclutan graduados de escuelas preparatorias y deben pasar exámenes estrictos antes de la admisión. Generalmente estudian durante 5 a 6 años. El contenido de la enseñanza se basó originalmente en el conocimiento clásico de las artes liberales, pero a principios del siglo XIX se agregaron las ciencias naturales y las matemáticas. Además, las escuelas públicas también prestan especial atención a cultivar el comportamiento caballeroso de los estudiantes. Las escuelas públicas siguen existiendo hasta el día de hoy y son consideradas el orgullo de los británicos.
La academia es un nuevo tipo de institución de educación secundaria que apareció en Inglaterra en el siglo XVII. Este tipo de escuela concede gran importancia a los cursos de ciencias naturales y lenguas extranjeras modernas y aplica la enseñanza del inglés. Porque este tipo de escuela se acerca a la realidad de la vida, tiene una tendencia práctica, se adapta a la tendencia del desarrollo capitalista de la época y es bien recibida por la sociedad. La mayoría de los niños civiles de la sociedad de clase media asisten a la escuela. A finales del siglo XVIII, debido al auge de las escuelas secundarias prácticas, dichas escuelas desaparecieron.
Después de la revolución industrial, la educación secundaria original ya no puede satisfacer las necesidades del desarrollo capitalista moderno. En 1861, el estado organizó el "Comité de Investigación de las Escuelas Públicas de Wangli" para investigar nueve escuelas públicas y presentar recomendaciones de reforma. En 1864 se organizó un "Comité de Investigación de las Escuelas Secundarias". A raíz de la investigación se presentó una propuesta para abrir tres categorías de escuelas secundarias según la clase social, pero no fue aprobada por el parlamento debido a su evidente desigualdad. Pero tendrá una gran influencia en el futuro desarrollo de las escuelas secundarias en el Reino Unido.