El núcleo de Phonics se basa en la correspondencia directa entre 26 letras/combinaciones de letras y la pronunciación de las palabras, omitiendo el proceso tradicional de aprendizaje de la pronunciación y más del 80% de las palabras en inglés se ajustan a lo básico; de reglas fonéticas, mejorando así en gran medida la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y logrando fácilmente leer, escuchar y escribir.
Hay cinco vocales de uso común: A, E, I, O, U. Y también se considera una vocal en el medio o al final de una palabra.
Cada palabra contiene al menos una vocal.
Cada palabra contiene al menos un sonido vocálico en cada sílaba.
Una vocal es el "sonido más fuerte" de una palabra.
El sonido que produce una vocal depende de su posición en la palabra o de cómo se combina con otras vocales.
En general, las vocales son muy cortas, excepto en las siguientes cinco situaciones:
1. Esta vocal forma parte de una combinación vocálica;
2. la vocal va seguida de la letra r;
3. La vocal está al final de la palabra o sílaba acentuada;
4. La palabra termina con la letra e;
5. Esta vocal es un caso especial de la regla vocálica.
1. Si una palabra termina con la letra E, la vocal que la precede suena muy larga.
2. Si la vocal está al final de una palabra o sílaba acentuada, también suena larga. El llamado sonido largo es el nombre de la letra vocal. Por ejemplo, el sonido largo de A se pronuncia /ei/.
3. Cuando una palabra o sílaba tiene una sola vocal, la vocal suena corta, pero cuando la palabra o sílaba va seguida de la letra E, la vocal suena larga, y la letra E sólo sirve para propósito de hacer que la vocal anterior suene muy larga, para que no se pronuncie. Por ejemplo: can, donde A se pronuncia corta y si se agrega E al final, se convierte en Kane. La vocal A se pronuncia larga y E es silenciosa. A la letra E la llamamos "E mágica": juego, caja fuerte, hecho, puerta, ballena, completo, atleta, nueve, lado, milla, cometa, bonito, nota, rosa, pelota, esos, hueso, cubo, regla, junio, mudo, duna de arena...
Nota: Hay dos sonidos largos de la vocal U. Uno es el nombre de la letra U y el otro es similar a la pronunciación de la letra U en Pinyin chino. Debido a que algunas consonantes no se pueden pronunciar, la letra U se pronuncia juntas, por lo que se utiliza la pronunciación de la letra U pinyin china, como regla.
Cuando una vocal está al final de una palabra o sílaba acentuada, suena larga.
Por ejemplo: papel, es, ella, ley, fibra, piano, abierto, futuro, humano.
Nota: 1) Y se utiliza como vocal al final de una palabra. Cuando la palabra tiene una sola sílaba, la Y se pronuncia igual que la vocal I, por ejemplo: llorar, intentar, por, mi.
2) Cuando una palabra tiene dos o más sílabas, la pronunciación de y es la misma que la vocal e al final de la palabra, como cachorro, bebé, caramelo, ciudad, perdón.
Se amplía el punto 3 de la citada Regla 1 al caso de las vocales compuestas. Cuando hay dos vocales en una palabra o sílaba, normalmente la primera vocal es más larga y la segunda vocal es silenciosa.
Nota: Hay algunas irregularidades que complican las reglas de la fonética y es donde aprender palabras en inglés puede ser un desafío. En algunos casos especiales, cuando hay una sola vocal en una palabra, esta vocal es un sonido largo, como por ejemplo:
Cuando a I le siguen gh, gn, ld, nd ND, I pronuncia un sonido largo. sonidos, como signo, alto, niño, amable.
Cuando o va seguida de LD y st, o a veces suena muy larga, como cold, gold, most, host, pero cuando va seguida de st, a veces suena muy corta, como lost, cost.
Además, algunas vocales compuestas no siguen las reglas de sonido largo anteriores, como se muestra en la siguiente tabla:
El inglés tiene entre 39 y 47 símbolos fonéticos básicos, letras y fonemas básicos. Hay una cierta correlación. Sin embargo, no existe una correspondencia uno a uno entre las 26 letras y los fonemas básicos, sino una relación uno a muchos o muchos a uno, lo que aumenta la dificultad de aprender la pronunciación y la ortografía del vocabulario inglés. Por eso, hemos resumido muchas reglas de pronunciación que se aplican a la mayoría de las palabras en inglés.
Para la mayoría de las consonantes, sus pronunciaciones son una correspondencia uno a uno. Sólo unas pocas consonantes tienen dos o más pronunciaciones para cada letra.
b bola; d-perro; f-pez; j-salto; k-pata en forma de l; n-no; - correr; s-sol; t-diez; v chaleco; w - agua; z - zoológico?
Nota: Q y U suelen estar conectados entre sí.
En algunas combinaciones de letras consonánticas, una de las letras es silenciosa y el sonido producido por la combinación es el mismo que el de la letra consonante pronunciada.
Nota:
x en el medio o al final de una palabra se pronuncia /ks/
Cuando x está en medio de una palabra, se a veces suena /gz/: salida, examen, exacto.
Cuando x está al principio de una palabra, se pronuncia /z/: xilófono, Xerox.
y se pronuncia como consonante al principio de una palabra: sí, tú, código, año, rugido.
y se considera un sonido vocal en medio o al final de una palabra o sílaba.
Y está al final, cuando la palabra tiene una sola sílaba, Y es el sonido /i/ largo.
Y está al final, y cuando la palabra tiene dos o más sílabas, Y es un sonido /e/ largo.
Cuando y está en medio de una palabra o sílaba, /i/ se pronuncia corta.
Ch y sh: La pronunciación de ch y sh es algo similar a la pronunciación de la primera mitad de "comer" y "mojar" en chino: silla, cheque, zapatos, tienda. .
Wh: En términos generales, wh se pronuncia igual que /w/, pero se pronuncia como /h/ antes de o, como por ejemplo: cuándo, qué, ballena, quién, entero.
th: La pronunciación de th se divide en dos categorías:
1) th sonido sonoro (la punta de la lengua está entre los dientes superiores e inferiores, las cuerdas vocales necesitan vibran, y el sonido se emite desde el espacio entre los dientes y la lengua): ellos, ellos-, sus, sus, esto, aquello, sus, estos, entonces-, que, a través de, así, allí.
2) º sonido sonoro (la punta de la lengua está entre los dientes superiores e inferiores, el sonido sale del espacio entre los dientes y la lengua, pero las cuerdas vocales no vibran): piensa , gracias, treinta.
Las anteriores son las reglas básicas de la fonética, que no parecen muy simples, por lo que pedir a los estudiantes que memoricen estas reglas de memoria en la enseñanza de la fonética no solo es aburrido sino que tampoco tiene sentido. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, la enseñanza de la fonética se diseña de manera específica. Por ejemplo, para los niños que están en la infancia o que empiezan desde cero, las reglas simples de la fonética son relativamente abstractas y su vocabulario es muy limitado. En este momento, si se combina la ortografía con la lectura en voz alta y canciones, y se organizan palabras con las mismas reglas ortográficas en cuentos y canciones, los estudiantes no sólo pueden dominar las reglas ortográficas y memorizar las palabras en inglés que les interesan, sino también mejorar su capacidad de lectura y dominio del uso del vocabulario. Además, es necesario diseñar cuidadosamente la secuencia de enseñanza, los pasos de implementación, las actividades en el aula y la combinación con el entrenamiento de habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. Se recomienda que los profesores de inglés estudien sistemáticamente cursos de enseñanza de fonética para que sus clases de inglés sean más profesionales y eficientes.