Resumen de la enseñanza del inglés y la investigación científica 1 Con el avance integral de la nueva reforma curricular, la enseñanza del inglés en nuestro colegio ha recibido la atención y el apoyo de los líderes escolares, lo que nos ha brindado una mayor comprensión y posicionamiento. de nuestro trabajo. Con este fin, hemos propuesto un requisito general, es decir, "centrarnos en la promoción general de la reforma curricular de la educación básica, tomar la investigación temática como línea principal y centrarnos en profundizar la enseñanza en el aula, trabajar duro, seguir adelante, de manera efectiva". mejorar el nivel de enseñanza e investigación científica, y esforzarnos por brindar una implementación integral de servicios educativos de calidad para nuestra escuela". En un trabajo específico, nos centramos en los siguientes aspectos:
Primero, centrarnos en el aprendizaje teórico y mejorar el nivel de educación y enseñanza.
Solo mejorando continuamente la calidad cultural y el nivel teórico de Los propios profesores, ¿podemos servir mejor a la enseñanza? Este semestre, combinado con la situación actual de la enseñanza del inglés en nuestra escuela, nuestro grupo de maestros estudió cuidadosamente documentos educativos y teorías de enseñanza relevantes, y estudió cuidadosamente los nuevos estándares curriculares. A través del aprendizaje, hemos aclarado los principales objetivos de la nueva reforma curricular, mejorado el sentido de responsabilidad y urgencia de la reforma curricular, organizado la enseñanza en el aula de acuerdo con los intereses de aprendizaje, las experiencias de vida y los niveles cognitivos de los estudiantes, y defendido los conceptos de experiencia, práctica , participación, cooperación y comunicación. Los métodos de aprendizaje y los métodos de enseñanza basados en tareas han logrado buenos resultados.
En segundo lugar, fortalecer los requisitos rutinarios y estandarizar el trabajo docente.
Todo el grupo de docentes estandariza su trabajo docente de acuerdo con los requisitos de las prácticas docentes. Aclaramos aún más los objetivos, las tareas y los requisitos de la enseñanza del inglés de cada grado, y captamos el contexto de conocimiento de cada grado desde una perspectiva macro. Los grados inferiores se centran en el cultivo de hábitos de estudio. Sobre esta base, los estudiantes de secundaria deben fortalecer la orientación y el cultivo de sus hábitos de escritura. Los estudiantes de último año se enfocan en el desarrollo de la lectura, la escritura y las habilidades integrales. Durante el proceso de revisión, se debe prestar atención a verificar las omisiones y llenar los vacíos, guiar a los estudiantes para que clasifiquen la estructura del conocimiento horizontal y verticalmente y centrarse en cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes para las preguntas sobre habilidades y la estabilidad de su psicología al tomar exámenes. . En la enseñanza, es necesario adaptarse de manera flexible de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase, combinar las características de la enseñanza del inglés y utilizar la tutoría individual como una oportunidad para mejorar efectivamente las habilidades de aprendizaje y aplicación del inglés de los estudiantes. Además, alentamos a los estudiantes a participar activamente con el inglés tanto dentro como fuera de la escuela, y utilizamos recursos didácticos multimedia para ayudarlos a aprender inglés y comprender la cultura de los países de habla inglesa, cultivando así sus pasatiempos e intereses en inglés.
En tercer lugar, implementar los objetivos de enseñanza de cada grado
El tercer año de la escuela secundaria es el tercer año de la escuela secundaria. Los estudiantes son "una hoja de papel en blanco" y tienen. No tengo idea del lenguaje en el aula ni de los hábitos de aprendizaje. Por lo tanto, la orientación de los profesores es particularmente importante. Nosotros * * * estudiamos cuidadosamente los materiales didácticos y gradualmente formamos las características de nuestro grupo: rica capacidad en el aula, buenos hábitos de escucha y gran interés. En cuarto grado, con el punto de partida de estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su iniciativa, aprovechan al máximo los recursos de la red y se centran en fortalecer la formación auditiva y oral de los estudiantes. El quinto grado se centra en el estudio de la enseñanza puente entre los grados medio y superior y en el cultivo de la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera flexible el conocimiento de la gramática.
En cuarto lugar, hacer un buen trabajo en la enseñanza en clase abierta y esforzarse por mejorar la capacidad de enseñanza.
La enseñanza en el aula es la posición principal del trabajo docente, mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y cultivar la El interés por aprender y mejorar el rendimiento académico es nuestro objetivo final. Por lo tanto, este semestre nuestro grupo de investigación y enseñanza de inglés participó activamente en la selección de cursos de calidad y cursos abiertos a nivel distrital, complejo urbano-rural y escolar, y logró buenos resultados. Mientras aprenden activamente teorías de la enseñanza, deben practicar habilidades básicas de enseñanza, animarse unos a otros y progresar juntos en términos de organización de la enseñanza en el aula, optimización de métodos, creación de situaciones, etc. También realizamos con frecuencia las actividades de "escucha de clases - preparación colectiva de lecciones - clase - evaluación colectiva" para permitir a los profesores conocer las características de sus propias clases y sus propias deficiencias en la enseñanza, aceptar humildemente las opiniones y sugerencias presentadas por docentes, y mejorar continuamente los métodos de enseñanza y esforzarnos por mejorar la calidad de la enseñanza. A través de estas actividades, podemos aprender de las fortalezas de los demás, discutir las ganancias y pérdidas en la enseñanza y promover eficazmente la mejora de las habilidades profesionales de los docentes. Al mismo tiempo, nuestros profesores conceden gran importancia a la mejora de sus capacidades docentes y la calidad de la enseñanza, y escriben activamente artículos de enseñanza y de investigación.
Mirando hacia atrás, a 20xx, estamos ocupados, nos sentimos cómodos en nuestro ajetreo y dejamos un regusto en nuestros esfuerzos, lo que nos inspira constantemente a seguir adelante, sembrar y cosechar con diligencia. El progreso en el trabajo es inseparable de la confianza, el aliento y el apoyo de los líderes. ¡El trabajo futuro todavía está esperando que pensemos, exploremos y practiquemos!
Resumen de la enseñanza y la investigación de inglés 2 Al comienzo de este semestre, el equipo de enseñanza e investigación de inglés formuló un plan de trabajo pragmático. Cada miembro de nuestro grupo participa con entusiasmo en diversas actividades docentes. Con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza de las materias de inglés, los profesores continúan estudiando y practicando, haciendo silenciosa dedicación y esfuerzo. A continuación se hace un breve repaso del trabajo de este semestre:
Primero, centrarse en el aprendizaje y la acumulación, mejorar la propia calidad y habilidades profesionales y servir a la docencia.
Nuestro grupo es un grupo joven con valentía y entusiasmo por el trabajo, pero lo que nos falta es la experiencia y la compostura de los profesores antiguos. Debes seguir aprendiendo y aprendiendo buenos métodos de enseñanza para enriquecerte. Sólo mejorando continuamente la calidad cultural y el nivel teórico de los docentes podrán servir mejor a la enseñanza. Este semestre, basándose en los problemas existentes y los vínculos débiles en trabajos anteriores, nuestro grupo de profesores estudió cuidadosamente las teorías y métodos de enseñanza relevantes. A través del aprendizaje, hemos aclarado los principales objetivos de reducir las cargas y aumentar la eficiencia, hemos mejorado nuestro sentido de responsabilidad y urgencia, y hemos aplicado los conocimientos y métodos acumulados a la enseñanza en el aula. A través de actividades de enseñanza e investigación y preparación colectiva de lecciones, nos ayudamos unos a otros, aprendemos de las fortalezas de los demás, innovamos constantemente en los métodos de enseñanza, organizamos la enseñanza en el aula en función de los intereses de aprendizaje, las experiencias de vida y los niveles cognitivos de los estudiantes, y defendemos los métodos de aprendizaje y los basados en tareas. métodos de aprendizaje de experiencia, práctica, participación, cooperación y comunicación. Métodos de enseñanza, presentación de clases personalizadas y esfuerzo por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, fortalecer los requisitos regulares y estandarizar el trabajo docente.
(1) Fortalecer la preparación colectiva de lecciones e implementar el diseño de enseñanza "mejor y más eficaz".
Adherirse al sistema de preparación colectiva de lecciones es una práctica constante de nuestro grupo. Para permitir que cada profesor de inglés desarrolle el hábito de preparar lecciones de forma consciente y proactiva, partimos de la realidad objetiva de la materia, comenzamos fortaleciendo la preparación de las lecciones en el mismo grupo y exigimos que los profesores de Qi Xin del mismo grado trabajen juntos. para enseñar libros de texto de negocios. Al preparar lecciones, debemos aprovechar plenamente el potencial de cada maestro, aprovechar plenamente la connotación de los materiales didácticos y hacer los ajustes y reorganizaciones apropiados de los materiales didácticos; preparar lecciones, preparar lecciones, preparar lecciones, preparar lecciones, preparar lecciones, preparar lecciones, preparar lecciones, preparar lecciones, preparar lecciones. Al preparar las lecciones, debemos considerar la situación real de los estudiantes, tomarnos más tiempo para alentarlos a pensar activamente, usar un lenguaje comunicativo, innovar con audacia y tratar de evitar una atmósfera sin vida en el aula. Al preparar las lecciones, los miembros del mismo grupo de grado deben escribir un plan detallado para cada lección y luego discutir colectivamente diferentes ideas, y exigir que todos los profesores de inglés del mismo grado mantengan el mismo progreso e implementen eficazmente el "mejor plan" en el El mejor y más eficaz diseño didáctico. Después de un semestre de sistema estricto, el diseño de enseñanza de los profesores ha mejorado significativamente y el diseño de enseñanza es más detallado y claro. Dos profesores, Sun Ailing y He Jing, hacen un trabajo especialmente bueno en este sentido. Sus ideas de enseñanza se basan en la situación real de los estudiantes, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan aprender cosas y divertirse.
(2) Mejorar los conceptos didácticos y la enseñanza eficaz en el aula.
Según las características de la asignatura, para estimular el interés de los estudiantes por aprender, se deben crear situaciones didácticas razonables que orienten a los estudiantes a comprender, imitar y utilizar el lenguaje en comunicación real o simulada, y aprovechar al máximo El uso de objetos físicos, imágenes, gestos y comunicación intuitiva se utiliza para llevar a cabo la enseñanza del inglés de manera vívida, lo que refleja plenamente que los estudiantes son los dueños del aula y del aprendizaje, lo que les permite sentir el encanto del lenguaje con felicidad. . Con este objetivo en mente, cada docente trabaja arduamente para crear una enseñanza en el aula personalizada y eficaz. Este semestre, llevamos a cabo activamente * * * actividades de investigación en clase. Los profesores utilizan diferentes métodos de enseñanza para presentar un aula colorida. El profesor Zhang Zekui creó escenarios de enseñanza realistas basados en el contenido que enseñaba, creando una buena plataforma para que los estudiantes aprendan y utilicen el lenguaje. El profesor Han adopta métodos de enseñanza novedosos e ingeniosos en cuatro aspectos: escuchar, hablar, leer y escribir, lo que realmente refleja la capacidad de aplicación integral del lenguaje y beneficia mucho a los estudiantes.
(3) Implementar estrictamente el plan para garantizar que las actividades de enseñanza e investigación se implementen en su lugar.
El equipo docente e investigador deberá organizar las actividades docentes e investigadoras de cada docente en estricto cumplimiento del plan docente e investigador formulado al inicio del semestre, de manera que cada actividad docente e investigadora pueda formar un equipo docente e investigador. ambiente lleno de democracia, vitalidad y eficacia. El equipo de enseñanza e investigación debe presionar a todos los profesores de inglés para que realicen una clase abierta al menos una vez cada semestre. Luego, a través de la discusión democrática, el análisis en profundidad, la comparación mutua y la discusión mutua, los objetivos de enseñanza en el aula serán más claros, el contenido de la enseñanza será más detallado, los requisitos de enseñanza serán más simples y los métodos de enseñanza reflejarán mejor el contenido de la enseñanza. Y el efecto de enseñanza será más destacado. El método del grupo de enseñanza e investigación de utilizar la fuerza colectiva para llevar a cabo la enseñanza y la investigación hace que todos los profesores de inglés del grupo sean más conscientes del aprendizaje y la atmósfera de discusión y aprendizaje mutuos sea más fuerte, lo que conduce a la mejora de la calidad general de cada profesor. . En segundo lugar, debemos esforzarnos por mejorar nuestras capacidades profesionales a través de diversos canales, y se estipula que debemos aprender conocimientos relacionados con la enseñanza en cada actividad docente e investigadora, como aprender el idioma inglés en el aula, ver videos de clase de calidad, juegos de canciones en inglés, etc. .
(4) Los miembros del equipo de enseñanza e investigación mantienen un alto grado de investigación sobre el tema y garantizan que la investigación del tema esté implementada.
Para poder hacer un buen trabajo en la investigación sobre este tema, todos los miembros del equipo de investigación han unificado su comprensión ideológica. No importa lo ocupado que esté en el trabajo, no debe perder la investigación sobre el tema, no importa cuán grandes sean las dificultades, debe perseverar, trabajar duro para superarlas y hacer un buen trabajo en la investigación sobre el tema. Haga planes prácticos al comienzo de cada semestre y resúmalos de manera realista al final de cada semestre. Centrarse en el tema y centrarse en el proceso de investigación debe ser inseparable de los estudiantes y el aula, por lo que cada profesor de inglés debe estar en un. Estado de investigación y redacción activa de resúmenes de proyectos, aprovechando la investigación del proyecto como una oportunidad para promover la reforma de la enseñanza en el aula.
(5) Mejorar el mecanismo de evaluación para garantizar la calidad de la escritura de los estudiantes.
La mala calidad de la escritura de las tareas es un * * * problema en nuestro grupo y un problema urgente que debe resolverse. Por lo tanto, al comienzo del semestre, todos discutieron activamente cómo mejorar la escritura de los estudiantes. habilidades. Los profesores dedican mucho tiempo al diseño, la asignación y el formato de evaluación de las tareas. A juzgar por la situación de escritura de los estudiantes, ha habido una mejora significativa y la tarea se escribe de manera más seria y efectiva que antes. Los profesores pueden asignar las tareas de forma adecuada, corregirlas a tiempo, explicarlas a tiempo y evaluarlas de forma específica. Los profesores individuales también adoptan métodos de evaluación adecuados para los estudiantes en función de sus características de edad para motivarlos a aprender inglés. Los profesores Kang y Zhang Xiaoping utilizaron sellos animados e interesantes en sus revisiones de tareas para animar a los estudiantes a competir y hacerles mostrar un impulso positivo.
3. Problemas y medidas de mejora en el trabajo
Problemas:
1. Algunos estudiantes no corrigieron sus errores a tiempo después de corregir sus tareas. Los profesores deben prestar especial atención a este detalle. Si los estudiantes no corrigen sus errores a tiempo, es probable que sigan cometiendo errores, lo que afectará la mejora de la calidad de la enseñanza. Los profesores deben prestar atención a cultivar los buenos hábitos de los estudiantes para corregir errores de manera oportuna y corregirlos si cometen errores.
2. Aprovechar al máximo los cuadernos de ejercicios básicos y auxiliares. La formación básica es una forma eficaz para que los estudiantes practiquen y consoliden conocimientos. El profesor debe revisar por lotes y explicar a tiempo. Los profesores pueden manejar de forma flexible los libros de trabajo correspondientes. Si el nivel de la clase es bueno y la capacidad receptiva de los estudiantes es buena, se les puede pedir que lo hagan todo como una forma de evaluarlos y consolidar conocimientos. Si la capacidad de aprendizaje del estudiante es promedio, puede elegir algunos temas para realizar. Los profesores deben hacer pleno uso de estos dos materiales didácticos complementarios.
Mejoras:
1. Mejorar el diseño docente. Sólo cuando los profesores preparen completamente sus lecciones y hagan los preparativos adecuados antes de la clase podrán impartir una buena clase y lograr un aula verdaderamente eficiente. Al preparar las lecciones, el diseño de los vínculos de enseñanza debe pulirse repetidamente, teniendo plenamente en cuenta los intereses, la aceptación, el nivel básico y la experiencia de la vida real de los estudiantes. Sólo cuando el conocimiento aprendido está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes, estos pueden interesarse en aprender y aprender más rápido y mejor.
2. Después de corregir la tarea, los maestros deben escribir comentarios específicos sobre la tarea y los estudios recientes de los estudiantes, e informar claramente a los estudiantes sobre los problemas existentes. El lenguaje debe ser estandarizado y claro, y los estudiantes deben recibir ejemplos.
3. Desarrollar aún más los hábitos de estudio de los estudiantes. A juzgar por las tareas, algunos estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Por ejemplo, las letras no están escritas de forma estandarizada, la primera letra de una oración no está en mayúscula y las palabras están escritas incorrectamente. Todo esto se debe a que no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no escuchan con atención en clase y lo hacen al azar. tarea después de clase.
Sólo desarrollando buenos hábitos de estudio se puede mejorar realmente la eficiencia y el rendimiento del aprendizaje.
El trabajo de este semestre ha logrado ciertos avances, que son inseparables de la confianza y el aliento de los líderes y el esfuerzo de todos los miembros del grupo inglés. Por supuesto, después de todo somos un colectivo joven y todavía hay muchas deficiencias en nuestro trabajo y todavía tenemos que trabajar duro. El trabajo futuro todavía está esperando que pensemos, exploremos y practiquemos. ¡En el nuevo año, nuestro grupo enfrentará nuevos desafíos con una nueva perspectiva mental, ideas de trabajo innovadoras y un estilo pragmático de enseñanza e investigación!
Resumen de investigación científica y enseñanza del inglés 3 En el año escolar 20xx-20xx, el equipo de enseñanza e investigación, bajo la dirección de la oficina de enseñanza de la escuela y el maestro Yang, se adhirió a los planes de educación y enseñanza relevantes de la escuela y llevó a cabo varias tareas con seriedad. Ahora, haremos un breve resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación este semestre.
1. Tareas principales
1. Aprender nuevas tecnologías educativas y cambiar los conceptos educativos.
Este año escolar, nuestro grupo de profesores ha estudiado cuidadosamente la tecnología de producción de microconferencias. Cada profesor puede utilizar varios medios para crear las microconferencias que necesita para ayudar a la enseñanza en el aula. Los profesores deben estudiar cuidadosamente los estándares curriculares para guiar su trabajo docente y, al mismo tiempo, también deben estudiar varios conceptos educativos nuevos para mejorar su alfabetización teórica.
2. La enseñanza continúa enfocándose en cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Los profesores continúan llevando a cabo reformas de la enseñanza en las aulas con seriedad y el concepto de aprendizaje cooperativo grupal está profundamente arraigado en los corazones de la gente. Los profesores tienen habilidades para organizar el aprendizaje cooperativo y el efecto de la enseñanza en el aula es notable.
3. Realizar seriamente actividades colectivas de preparación de lecciones para mejorar la calidad de la preparación de lecciones y la eficiencia docente de todo el grupo de docentes. Los profesores pueden llevar a cabo la preparación de las lecciones secundarias sobre la base de una preparación personal de las lecciones, que no sólo refleja su propio estilo de enseñanza, sino que también recurre a la sabiduría colectiva, mejorando así la calidad de los profesores y el nivel general del grupo de enseñanza e investigación.
4. Participar activamente en diversas actividades formativas para mejorar las competencias profesionales.
Este curso escolar, los docentes participaron activamente en diversas actividades de formación organizadas por las autoridades competentes en todos los niveles. A través de las actividades, los docentes han logrado ciertos avances en la teoría educativa y el nivel de enseñanza.
2. Logros
A través de los incansables esfuerzos y la unidad de los miembros del equipo, los maestros también han logrado grandes logros:
1. proyectos a nivel nacional, publicó muchos artículos, participó en muchos proyectos de investigación provinciales y municipales, y muchos artículos o casos de enseñanza ganaron premios en varios concursos de artículos en todos los niveles. Participó en el concurso de habilidades básicas de enseñanza de la ciudad y el condado y en el concurso de microclases y obtuvo buenos resultados. Al mismo tiempo, también fue calificado como un jardinero destacado y una persona avanzada en la enseñanza y la investigación científica en el condado.
2. El maestro Xie Xiaofang guió a los estudiantes para que ganaran premios en varios concursos, incluido el primer premio en el concurso de cursos de alta calidad del condado, el tercer premio en la ciudad y el primer premio en el micro-concurso del condado. competencia del curso. Los trabajos han ganado premios en diversos concursos de todos los niveles.
3. El maestro Ni Guiye completó dos proyectos a nivel municipal, ganó múltiples trabajos premiados y ganó el segundo premio en el concurso de cursos de calidad del condado.
4. La enseñanza de la profesora Zhu Haiyan es excelente y su clase obtuvo excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad. Al mismo tiempo, los logros en enseñanza e investigación del Sr. Zhu también son muy buenos, con muchos artículos premiados y proyectos a nivel municipal completados.
5. El profesor Xiangyang es un profesor destacado entre los profesores jóvenes. Participó activamente en diversos concursos y logró excelentes resultados.
6. El maestro Lin Bo logró buenos resultados en la competencia de habilidades básicas para maestros de la ciudad y también fue calificado como un individuo avanzado en enseñanza y un cuadro de liga sobresaliente.
7. Otros profesores, como Dou Yunyan, Zuo, han ganado premios en el concurso de microcursos.
En definitiva, este grupo de docencia e investigación es un excelente y dinámico grupo de docencia e investigación. Trabajaremos duro, estudiaremos mucho y nos esforzaremos por obtener mejores resultados como siempre.