Los lingüistas han descubierto que es más probable que los niños adquieran frases fijas cuando aprenden un idioma. ¡Si no hay otra manera! ¡vamos! Espere el lenguaje hablado. Los cánticos suelen tener algunas frases fijas pegadizas con un alto índice de repetición. Los niños adoran profundamente el canto debido a su ritmo animado, rimas inteligentes e interesantes y, a menudo, acompañado de movimientos y ritmos. Recitar puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, crear escenas lingüísticas significativas en el aula, ayudar a cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y cultivar la belleza de los estudiantes. Aprender inglés a través de canciones infantiles es una forma importante de enseñar inglés a los niños. Haozi ha entrado en las aulas de los estudiantes de primaria y está en consonancia con las características de los niños. Combina una naturaleza lúdica e imaginativa con una pasión por aprender.
1. La definición y origen del canto
Un canto es similar a una canción infantil cantada ampliamente por los estudiantes. El contenido es sencillo, pegadizo, fácil de recordar y memorizar, va acompañado de música y se expresa en forma de rap, lo que hace que la gente se sienta feliz e inolvidable. Las canciones infantiles se utilizan ampliamente en la enseñanza de lenguas extranjeras hace muchos años y se han convertido en una parte importante de la enseñanza de lenguas extranjeras, y se ha acumulado mucha experiencia y práctica. En los últimos años, la enseñanza del inglés en China ha adquirido muchos conocimientos nuevos sobre las canciones infantiles. Los estándares del plan de estudios de inglés también establecen objetivos y requisitos claros para Psalm. Las canciones infantiles también se han convertido en una parte integral del material didáctico de inglés en la escuela primaria.
2. El papel de los chants en la gestión del aula de inglés en la escuela primaria
1. Crear un ambiente agradable y relajado en el aula
La clase es demasiado grande, hay demasiados miembros y los profesores El número de intercambios entre estudiantes se reducirá, la conexión emocional se debilitará y será difícil para los profesores cuidar de cada estudiante. Esto hará que algunos estudiantes se sientan excluidos del profesor. y el grupo, y producen emociones negativas. Si la clase es demasiado grande, hay demasiados estudiantes y las diferencias individuales entre los estudiantes son obvias. Las diferentes necesidades pueden conducir fácilmente a conflictos psicológicos, afectar la unidad de la clase y generar una atmósfera psicológica negativa en el aula.
Desde un punto de vista psicológico, el uso de canciones, canciones infantiles, lecturas corales, etc. en las clases de inglés puede permitir a los estudiantes tímidos, ansiosos e introvertidos participar con valentía en actividades orales y volverse activos en inglés. las clases se ponen de pie.
2. Atraer la atención de los estudiantes
Los estudiantes de primaria son animados, curiosos e imitativos, pero el límite de tiempo para la atención intencional es corto. Los ejercicios mecánicos prolongados y los estudios duros y aburridos pueden aburrir fácilmente a los estudiantes. Si los Salmos se insertan en la enseñanza en el momento adecuado, repercutirán en el aula como agua estancada y harán que los estudiantes vuelvan a aprender, aprender y jugar al mismo tiempo.
Por ejemplo, los alumnos no se han calmado antes de preparar las clases.
Uno o dos, ponte los zapatos.
Tres o cuatro, abren la puerta.
Cinco o seis, utiliza palillos.
Qiba, cierra la puerta.
Noventa puntos, pásame un bolígrafo.
(Aplaude y canta al mismo tiempo)
3. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
El aprendizaje del inglés incluye escuchar, hablar, leer y escribir. Es inseparable de la memoria de palabras y del aprendizaje de patrones de oraciones. Al igual que al construir una casa, primero debes preparar los ladrillos cuadrados antes de poder tener la sensación de haber logrado construir varias casas. La albañilería es algo aburrido si los animados estudiantes de primaria no reciben la orientación adecuada. Las clases de inglés en la escuela primaria pueden caer en el malentendido de estar demasiado orientadas a los adultos. Chant presenta el lenguaje de una manera rítmica que le agrega variedad y frescura, agregando un poco de interés con los movimientos de los dedos y el cuerpo.
¿Qué están haciendo? Estaban lavando platos, lavando, lavando, lavando.
¿Qué están haciendo? Estaban barriendo, barriendo, barriendo, barriendo.
¿Qué están haciendo? Estaban escribiendo, escribiendo, escribiendo, escribiendo.
¿Qué están haciendo? Estaban talando árboles, cortando, cortando, cortando.
….
4. Esto ayuda a los profesores a adoptar de manera flexible diferentes métodos de enseñanza para alumnos con diferentes estilos de aprendizaje.
Cada estudiante de un idioma tiene sus propias tendencias naturales inherentes en la percepción, cognición y emoción, que son relativamente estables. Cada estudiante tiene una comprensión diferente de la mejor manera de aprender un idioma. Existen muchos factores que influyen en la formación del estilo de aprendizaje de un estudiante, como el género, la edad, la educación, la familia, el entorno social, etc.
Los estudiantes con un modelo de aprendizaje visual disfrutan de la lectura y necesitan estar solos para concentrarse en sus estudios. Aprenden mejor cuando el contenido que estudian contiene muchas palabras e imágenes visuales, mientras que los estudiantes auditivos pueden necesitar mucha exposición al material lingüístico transmitido a través de ellos. sonido. Para aprender bien el idioma. Los estudiantes en modo de aprendizaje experiencial y modo práctico también tienen los mejores métodos de aprendizaje de idiomas que corresponden a su estilo. Una buena clase de aprendizaje de inglés debe incluir una variedad de actividades lingüísticas para adaptarse a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, y la introducción de la poesía en las clases de enseñanza básica de inglés puede desempeñar exactamente este papel.
3. Aplicaciones específicas del canto
1. Canciones infantiles y enseñanza fonética.
La voz es un lenguaje sonoro utilizado para la comunicación entre las personas. escuchar y hablar. La base de las "cuatro habilidades" de la enseñanza, lectura y escritura del inglés es también el enfoque y la dificultad de la enseñanza del inglés. La enseñanza de los símbolos fonéticos es relativamente aburrida y rígida. La infiltración oportuna de símbolos fonéticos, especialmente símbolos fonéticos vocales, en la enseñanza del inglés en la escuela primaria puede ayudar a los estudiantes a recordar palabras a tiempo y practicar una pronunciación precisa. Enseñar canciones a los niños puede consolidar la pronunciación, aumentar el interés y favorece el entrenamiento de las habilidades de pronunciación y lectura (incluida la pronunciación, el acento de las oraciones, la lectura continua, el ritmo y la entonación).
Convierte palabras con los mismos fonemas en canciones infantiles.
Gato gordo, gato gordo, [? ] [?] [?]
Huevos rojos, huevos rojos, [e] [e] [e]
Buenos libros, buenos libros, [u] [u] [u ]
2. Trate el lenguaje como un juego y practique un lenguaje hermoso y vívido una y otra vez. Utilice canciones infantiles para entrenar la pronunciación y el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Por ejemplo:
Sígueme.
Es tan simple como 1 2 3.
1 2 3.
¡Es tan sencillo como ves!
3. Canciones infantiles y enseñanza de palabras
Aunque se utilizan métodos de enseñanza como tarjetas de palabras, objetos físicos, proyectores y material didáctico multimedia, el aprendizaje de palabras, especialmente de palabras abstractas, es un problema. Todavía relativamente mecánico y aburrido. Los maestros pueden escribir o guiar a los estudiantes para que escriban algunos himnos basados en los himnos que han aprendido. El canto es breve y conciso, y el ritmo se puede cambiar a voluntad para que coincida con los gestos correspondientes.
Por ejemplo, aprende los adjetivos alto, bajo, gordo, delgado, viejo, joven y largo.
He estudiado el himno-
El elefante puede ir, ir, ir, ir.
Una rana puede saltar, saltar, saltar, saltar.
Un pez puede nadar, nadar, nadar, nadar. ,
El Salmo fue reescrito junto con la presentación de material didáctico multimedia.
Las jirafas son muy altas, muy altas, muy altas, muy altas.
Las hormigas son bajitas, bajitas, bajitas, bajitas, bajitas
Deja que los alumnos digan y hagan acciones al ritmo de canciones infantiles.
4. Recitación y enseñanza de la gramática
En la etapa introductoria, puedes convertir la gramática en canciones infantiles sencillas.
Yo uso am/y tú usas are/is para representarlo.
De esta forma se soluciona fácilmente la confusión sobre el uso de be.
Cuatro. Conclusión
La enseñanza de lenguas extranjeras es un proyecto sistemático y el progreso de este proyecto involucra todos los aspectos del proceso de enseñanza. La gestión del aula es la garantía básica para el buen desarrollo de la docencia en el aula. Sin una gestión eficaz del aula no hay enseñanza en el aula. Los grupos de clases grandes requieren especialmente excelentes habilidades de gestión. Los salmos son artísticos, rítmicos, infantiles y pegadizos. El ritmo tiene un buen efecto estimulante sobre el sistema nervioso de los niños, estimula fácilmente las emociones y la imaginación de los estudiantes y les permite aprender inglés de forma inconsciente. Los estudiantes disfrutan bailando, cantando y hablando. Aprender el canto puede ayudar a estimular el interés de los estudiantes en aprender, activar la atmósfera del aula y reducir la presión del aprendizaje. Recitar puede convertir el inglés en notas, hacer que los estudiantes se muevan, que el aula se mueva y que la atmósfera inglesa se mueva. La práctica ha demostrado que cantar es útil para el manejo de clases de inglés con grupos numerosos.