Palabras clave: Investigación científica, innovación práctica
En la situación favorable de la nueva reforma y apertura curricular, frente a los desafíos y oportunidades, es necesario y posible revitalizar la Espíritu científico y capacidad de innovación de la nación china. El espíritu innovador nacional debe cultivarse desde una edad temprana, especialmente en la educación básica, donde los estudiantes reciben educación científica y tecnológica para sentar una base sólida. En las actividades de educación científica y tecnológica, los experimentos científicos, la exploración y las prácticas innovadoras ocupan una posición particularmente importante. La realización de exploraciones científicas experimentales en las escuelas secundarias desempeña un buen papel en la promoción de una nueva ronda de reforma curricular, especialmente de las actividades prácticas integrales.
1. La importancia de llevar a cabo esta actividad de investigación, práctica e innovación científica
(1) Ampliar las oportunidades de los estudiantes de estar expuestos a la ciencia y la tecnología.
En los estándares curriculares de la nueva ronda de reforma curricular, se enfatiza particularmente la importante posición de la investigación científica en el proceso de desarrollo de los estudiantes. Énfasis en procesos y métodos en los objetivos del curso: investigación científica como tema principal en el contenido del curso; énfasis en la capacidad de investigación científica en la evaluación y promoción del aprendizaje mediante investigación en los métodos de aprendizaje. En la historia del desarrollo científico, los experimentos siempre han sido un medio importante para explorar problemas, adquirir conocimientos e innovar. Para cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos, cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes y mejorar su alfabetización científica, la educación básica en el nuevo siglo tiene que restaurar y ejercer la función de investigación de los experimentos, cambiando así la forma en que los estudiantes aprenden.
(2) Promover la educación de los métodos científicos de los estudiantes
En la era actual de rápido crecimiento del conocimiento científico, la educación del método científico es muy importante. La educación sobre el método científico no es sólo educación intelectual, sino que también incluye la educación de ideas científicas específicas, actitudes científicas y visiones científicas del mundo. La exploración de experimentos científicos y las actividades de práctica innovadora son particularmente propicias para educar a los estudiantes en esta área. Pueden guiarlos a observar, medir, experimentar y experimentar con propósito a través de actividades específicas, y desarrollar métodos para analizar y sintetizar cosas y fenómenos desde la escuela secundaria en adelante. de abstracción, generalización y razonamiento científicos y, en última instancia, del éxito.
(3) Cree un entorno para que los estudiantes utilicen sus manos y su cerebro.
Los experimentos científicos, la exploración y las actividades prácticas innovadoras crean un ambiente para la práctica y el pensamiento para los estudiantes de secundaria. Esta es una buena manera de cultivar las diversas habilidades de los estudiantes y formar sus aspiraciones. En comparación con la enseñanza de la física, los experimentos científicos, la investigación y las actividades prácticas innovadoras tienen requisitos más amplios y elevados para cultivar la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento, la capacidad de operación y la capacidad de innovación de los estudiantes. Proporciona a los estudiantes oportunidades para aprender, practicar y crear de diversas formas, permitiéndoles elegir actividades adecuadas para su propio desarrollo en función de sus propios intereses y fortalezas, y obtener total autonomía en las actividades. Por eso es útil desarrollar los intereses de los estudiantes.
(4) Fortalecer la educación ideológica y moral de los estudiantes.
Al organizar experimentos científicos, exploración y actividades prácticas innovadoras, enfatizamos la integración de la educación ideológica y moral, la educación colectivista y la educación patriótica, que promueve la construcción de la civilización espiritual en la era estudiantil. En la práctica de experimentos científicos, los estudiantes han templado su voluntad de experimentos científicos exitosos y fallidos, y han cultivado el espíritu de meticulosidad, seriedad y búsqueda de la verdad, innovación y cooperación, y coraje para contribuir.
2. Características de las actividades de exploración y práctica de innovación “Los huevos golpean la Tierra”
Nuestras actividades “Los huevos golpean la Tierra” y otras actividades de investigación científica tienen las siguientes características:
1 Es propicio para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. La actividad del "Huevo que golpea la Tierra" parece simple, pero contiene un rico conocimiento científico que involucra presión, impulso, equilibrio de objetos, resistencia del aire y otros conocimientos de física. Este tipo de actividad debería ser extremadamente beneficiosa para el cultivo y entrenamiento de los métodos de pensamiento de los estudiantes y la formación de sus habilidades innovadoras.
2. Favorece la cooperación, la comunicación y la innovación. Los estudiantes pueden organizarse en grupos para desarrollar, diseñar la estructura de los dispositivos amortiguadores, discutir los materiales amortiguadores y promover el aprendizaje cooperativo de los estudiantes.
3. Propicio al desarrollo del aprendizaje basado en la investigación. Los estudiantes adquieren diversos conocimientos y reglas mientras estudian el problema de no romper huevos y reducir la calidad del dispositivo. Puede mejorar la capacidad práctica de los estudiantes. Los estudiantes pueden realizar experimentos prácticos o inventar y crear con sus manos basándose en la inspiración de otros estudiantes.
4. Esto es interesante. El experimento de exploración de huevos que golpean la tierra puede despertar el interés de los estudiantes, aumentar su sed de conocimiento, estimular su interés en aprender y hacer realidad la física feliz.
Cumple con principios científicos y normas relevantes y puede revelar leyes científicas para inspirar a los estudiantes a descubrir problemas, realizar experimentos de investigación relacionados con los problemas y resaltar el contenido de la investigación.
5. Es seguro. El experimento exploratorio cumple con los requisitos de seguridad y requiere el uso de huevos crudos. Normalmente, se pueden realizar pruebas con huevos cocidos. Es relativamente seguro cuando se dispone de instalaciones de seguridad (como barandillas, espacios abiertos, etc.). ) está completo tanto en el lugar de lanzamiento como en el lugar de aterrizaje.
En tercer lugar, organizar cuidadosamente y orientar correctamente
(1) Implementar a los docentes.
Primero, seleccionar docentes sobresalientes con buena teoría científica básica y una gran capacidad práctica. la guía específica para "experimentos científicos y actividades de exploración", implementar la división del trabajo y hacer ajustes razonables. Sus mentores son:
1. El profesor Yu Xingguo de la Universidad Tecnológica de Zhejiang;
2. El novato en el círculo docente, Shi Xianchai, director del Departamento de Educación Política de la escuela secundaria Genshan. en Hangzhou;
3. Zhou Guimei es el líder de grado y profesor de ciencias naturales en la escuela secundaria Genshan en Hangzhou.
4. Zhou Xiaohong, profesor de ciencias físicas en la escuela secundaria Genshan.
5. Chen Zhan, subdirector de la Oficina de Innovación Científica y Tecnológica;
6. Chen Wei, profesor especial de educación científica y tecnológica;
7. He Zhihu, profesor de ciencias de secundaria, profesor titular.
8. Zhao, director de la sección de enseñanza e investigación de física de secundaria.
(2) Implementación del tiempo
En general, en la medida de lo posible, se deben organizar diversos experimentos científicos, exploración y actividades prácticas innovadoras todas las tardes o sábados.
(3) Equipo e implementación in situ
"Experimentos científicos y actividades de exploración" tiene un aula de actividades de producción especial y creó ciertas condiciones para comprar más de 100 juegos de equipos electrónicos combinados. experimentos tecnológicos y Equipos para actividades exploratorias, además de diversos componentes y accesorios electrónicos. También hay interesantes laboratorios de ciencias, laboratorios de producción de innovación electrónica, el Laboratorio de Producción y Diseño de Innovación Mecánica Juvenil Luban y el Laboratorio de Investigación de Ciencias Robóticas, que organizan periódicamente a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de exploración experimental y práctica innovadora.
Cuarto, el proceso práctico de experimentos científicos y actividades de investigación
(1) El contenido de las actividades prácticas de exploración: romper huevos en la tierra
1. Preguntas.
Leonardo da Vinci es un artista e inventor de fama mundial. Pasó meses sentado en su escritorio practicando dibujar huevos día y noche. Finalmente, puede hacer que los huevos cobren vida en sus creaciones. Leonardo da Vinci no sólo está relacionado con los huevos, sino que muchos adolescentes en países europeos, Hong Kong, Shanghai y Guangzhou también tienen un vínculo indisoluble con los huevos: han estado golpeando la tierra con huevos desde la década de 1980.
2. Objetos aplicables de la actividad
Esta actividad es adecuada para tres grupos de adolescentes: escuela primaria (9-12 años), escuela secundaria (12-15 años) y secundaria (15-18 años).
3. Objetivo de la actividad
Aprende a utilizar el pensamiento creativo para elegir la mejor solución a los problemas; intenta utilizar tus manos y tu cerebro para crear.
4. Preparación de la actividad
Huevos crudos, materiales de paracaídas, espuma, esponjas, materiales de madera de balsa u otros materiales de amortiguación.
5. Contenido de la actividad
En la vida diaria, como todos sabemos, los huevos crudos se rompen si caen de la mesa al suelo. ¿No es esto "un huevo que cae a la tierra"? De lo contrario, la distancia entre el huevo y el suelo es mucho mayor que la altura de la mesa y se deben cumplir otras dos condiciones.
1. La altura a la que cae el huevo
En caso de que el huevo choque con la tierra, se requiere que el huevo caiga desde una altura de más de 15-20 metros y chocan con el suelo, es decir, se requiere participar Los estudiantes activos arrojan huevos desde balcones o ventanas en los pisos 4 al 6.
2.Dejar que los huevos caigan al suelo sin romperse.
Se puede considerar desde dos aspectos: uno es extender el tiempo de interacción entre los huevos y el suelo, lo cual se puede lograr envasando los huevos en contenedores comunes (el material, forma y estructura del contenedor no son limitado); el otro es reducir el riesgo de que los huevos caigan al suelo. La velocidad instantánea se puede lograr agregando un paracaídas al contenedor de embalaje. Pero ten en cuenta también que el huevo debe caer dentro del círculo designado, lo que aumenta la dificultad. Los estudiantes deben pensar, diseñar, experimentar y tomar decisiones constantemente. Lo más valioso es utilizar la intuición de todos.
Creemos que a través de las actividades anteriores, los estudiantes podrán inventar y crear algo; muchos dispositivos ingeniosos que pueden garantizar que los huevos no se rompan al caer al suelo nacerán en los ágiles dedos de todos.
(1) Puedes añadir rellenos suaves y utilizar recipientes normales para guardar los huevos.
② Utiliza un paracaídas como dispositivo de desaceleración.
6. Material de referencia
La actividad de golpear huevos se vio por primera vez en actividades juveniles de ciencia y tecnología organizadas por el Departamento Juvenil de la Asociación Británica para el Avance de la Ciencia en la década de 1980. y posteriormente fue promovido por profesores de la Asociación de Educación en Ciencias y Matemáticas de Hong Kong. Introducido en Hong Kong y llevado a cabo entre estudiantes de primaria y secundaria. A principios de la década de 1990, la Asociación de Bienestar de China del Palacio de los Niños de Shanghai mejoró aún más, se organizó entre los adolescentes de Shanghai y fue bien recibida por ellos. Más tarde, la Sociedad de Física de Hangzhou y el Comité de la Liga Juvenil Comunista organizaron a los jóvenes para realizar una competencia "Huevos golpeando la Tierra" en la Escuela Secundaria No. 2 de Hangzhou y la Escuela de Invenciones Juveniles Amateur de Hangzhou, que atrajo a muchos jóvenes a participar. obvio y podría estimular el interés científico de los estudiantes.
7. Ubicación: Escuela Secundaria Genshan, Distrito Xiacheng.
8. Tiempo de actividad: Septiembre 2006-65438+Octubre.
(Nota: este proyecto ha sido informado a la Asociación Municipal de Ciencia y Tecnología, patrocinado por la Asociación de Ciencia y Tecnología Hangzhou Xiacheng y organizado por la Escuela Secundaria Hangzhou Genshan)
(2) Ideas básicas para implementar actividades de indagación
(1) Crear un entorno y fomentar activamente
Como actividad del día de la divulgación científica, el "Huevo que golpea la Tierra" tiene un gran atractivo, y todos Los profesores y estudiantes de la escuela respondieron positivamente. Los estudiantes trabajan en grupos en clase y la Oficina de Innovación de la escuela proporciona lugares y horarios para dar rienda suelta a la autonomía, la exploración y la práctica de los estudiantes. Estimular y mantener el interés y entusiasmo de los estudiantes.
(2) Impulsado por tareas y esforzado por participar en competiciones.
Los profesores deben discutir con los estudiantes antes o durante las actividades, hacer planes claros y guiarlos continuamente. También se organizó a los estudiantes para participar en el concurso "Huevo que rompe la Tierra" en el Día de la Popularización de la Ciencia.
(3) Formas eclécticas y diversas
Existen diversas formas de consulta. Hemos hecho arreglos para que los maestros guíen a algunos estudiantes, y el maestro de la clase también puede guiar a los estudiantes a coproducir y ayudarlos a interactuar. Los materiales seleccionados por los estudiantes también son diversos en forma y estructura, lo que requiere dar rienda suelta a la creatividad ilimitada de los estudiantes.
(4) A través de la competencia, una competencia feroz
La innovación de los estudiantes debe ser decidida y evaluativa. A los estudiantes se les debe dar una cierta cantidad de tiempo para hacer los preparativos adecuados, los maestros deben brindarles orientación y luego la escuela debe organizar competencias para brindarles a los estudiantes una plataforma para mostrar sus resultados. La competición se puede dividir en dos categorías: amortiguador y paracaídas.
(3) Haz un plan de actividades para que el huevo golpee la tierra.
1. Plan de actividades y descripción general del proceso
Fase
Contenido del plan
Gestión del tiempo
Posición
p> p>
Método organizativo
Participantes
Persona responsable
Preparación
Declaración del Día de la Divulgación Científica
20 de agosto
En el campus
Teléfono, correo electrónico
Subdirector de la Asociación de Ciencia y Tecnología del Distrito de Zhangxiacheng.
Chen
Finaliza el plan de actividades y determina el tiempo.
1 de septiembre
En el campus
Reunión de discusión
Instructor, columna vertebral de tecnología estudiantil
Chen
Disposiciones detalladas de las actividades y métodos de competición
4 de septiembre.
En la escuela
Reunión de profesores de clase
Todos los profesores de clase de la escuela
Chen Zhan
Introducción a la actividad de los huevos que golpean la tierra
11 de septiembre
En la escuela
Mirando en toda la televisión de la escuela
Todos los estudiantes de la escuela
Chen
Movilización de estudiantes de secundaria
11 de septiembre
Sala de conferencias del campus
Reunión del mediodía
A la reunión asistieron el monitor y representantes de la clase de física.
Chen Zhan
Periodo de actividad
Orientación para estudiantes de primer año de secundaria
5 al 19 de septiembre
Aula del campus
Clase de estudio de investigación, clase de física, tiempo extraescolar
Profesor Shi Xianchai y profesores de las clases 6, 7 y 8 del primer grado de secundaria, y profesores de clases 1, 2, 3 y 4 del primer grado de secundaria, profesora Chen y Bi de la clase 5.
Chen Zhan
Consejería para estudiantes de segundo año
5 al 19 de septiembre
Aula del campus
Clases de física, repuesto tiempo
Zhao,,, y estudiantes.
Chen Zhan
Consulta con estudiantes de primer año
5 al 19 de septiembre
Aula experimental del campus
Ciencias clase, tiempo libre
Profesor Mao y sus alumnos
Chen Zhan
Tutoría a alumnos de segundo grado.
5-19 de septiembre
Aula Experimental del Campus
Clase de ciencias, tiempo libre
He Zhihu, Wu Bin, Zhou Guimei y estudiantes .
Chen Zhan
Orientación para la columna vertebral científica y tecnológica
5 al 19 de septiembre
Base de Educación en Ciencia y Tecnología Escolar
Por la tarde o después de la escuela el sábado
El presidente Chen y la columna vertebral de la ciencia y la tecnología
Chen
Escenario de competencia
Competencia por equipos de estudiantes de primer grado
65438 de septiembre de 2009
El tercer piso del edificio integral
Un grupo de seis personas de una clase compitió.
Los estudiantes de primer grado ven
Chen Chenzhan
Los estudiantes de primer grado enviaron sus trabajos para que todos los hicieran.
20 de septiembre.
Oficina de Innovación de Jiao
Las producciones de los estudiantes se presentarán de manera uniforme.
Los estudiantes de secundaria lo hacen para todos.
Chen Zhan
Competencia de equipos de estudiantes de secundaria y preparatoria
21 de septiembre
El cuarto piso del edificio de enseñanza da al patio de juegos.
Una clase de seis personas compite en grupos.
Los estudiantes de secundaria observaron el evento, muchos medios de comunicación entrevistaron y los líderes escolares asistieron.
Chen Chenzhan
Personas del público participaron en el concurso.
65438+1 de Octubre
El tercer piso del edificio de enseñanza de la escuela
Organizado por City Express y organizado por la escuela.
Se inscribieron más de 100 personas y se presentaron más de 70 trabajos.
Chen Chenzhan
Etapa de evaluación
El primer, segundo y tercer premio por trabajos de estudiantes se otorgaron a ***17.
La pieza más ligera es de 5,8 gramos
25 de septiembre.
Premio al patio de juegos
Organización de oficina innovadora
Clase ganadora
Chen Zhan
11 Zhejiang Shi Jing, Zhejiang En línea, el Canal Infantil de Zhejiang y otras organizaciones de medios hicieron informes relevantes y la respuesta social no tuvo precedentes.
19-22 de septiembre
TV, periódicos y otros reportajes relacionados
Metropolitan Express, Qianjiang Evening News y otros periódicos.
Chen
2. Actividades específicas, requisitos de la competencia y formulario de evaluación
"Huevo golpeando la tierra para desafiar el récord mundial", vista previa de la competencia
Primero, el objeto de la actividad
1. Todos los estudiantes de primer año de secundaria, todos participan (esta actividad es una actividad práctica integral para el nuevo plan de estudios).
2. Todos los alumnos de la escuela se dividen en clases, y tres niños y tres niñas forman un equipo para participar en la competición.
2. Requisitos de actividades
65438+ se calificará en función de las tareas presentadas por los estudiantes de primer año, se incorporarán actividades prácticas integrales al nuevo plan de estudios y se otorgarán algunos premios individuales.
2. Otras clases forman equipos para prepararse. La reunión de clase para los estudiantes de primer grado se llevará a cabo el 19 de septiembre y las competencias para los estudiantes de segundo grado, estudiantes de primer grado y estudiantes de segundo grado se llevarán a cabo en la tarde del 21 de septiembre.
En tercer lugar, los criterios de evaluación del trabajo
1. Se requiere que el huevo caiga desde una altura de 15 a 20 metros y choque con el suelo duro. hasta tocar el suelo.
2. Gana el equipo con masa más ligera (excluidos los huevos). Se requiere que el paracaídas caiga en un punto fijo (un círculo con un radio de 1,5 m).
3. La creatividad del diseño también es un factor de puntuación. Cuando la calidad es igual, gana el diseño ganador.
IV.Método de competición
En secundaria y bachillerato, seis personas, tres niños y tres niñas, fabrican un "paquete contenedor" y un paracaídas para participar en la competición.
Requisitos para la inscripción de la obra "Envase de Contenedores": si la obra cae del tercer piso del laboratorio, el huevo no se romperá, y luego se entregarán el primer, segundo y tercer premio. según los criterios de valoración de la obra.
(2) Requisitos de la competencia de paracaidismo: si el trabajo se encuentra dentro del rango especificado (márquelo con tiza en el suelo) y el huevo de Pascua no está roto, se otorgarán el primer, segundo y tercer premio. según los criterios de valoración de la obra.
Árbitros: Chen (árbitro principal), Jiang Jianbo, He Zhihu, Wang Chuanshui.
Fotografía: He Ye; grabación de sonido: Shi Xianchai y Zhao.
Medición de calidad: Fang y Gu Wenxian; orden imperial: y Cai.
División de Educación Política, Oficina de Innovación
La hoja de puntuación del concurso es la siguiente:
Clase
Conmocionada
Balut
Calidad
¿Está roto?
Originalidad
Calidad
¿Está roto?
Cargo
Primer grado (1)
Primer día (2)
Segundo grado (1)
El día siguiente (2)
El segundo día (3)
El segundo día (4)
Estudiante de primer año de secundaria (1)
Grado 1(2)
Grado 1(3)
Grado 1(4)
Grado 1(5)
Escuela secundaria 1(6)
Escuela secundaria 1(7)
Escuela secundaria 1(8)
Escuela secundaria 2(1)
Secundaria 2( 2)
Estudiante de segundo año de secundaria (3)
Estudiante de segundo año de secundaria (4)
Estudiante de segundo año de secundaria (5)
Estudiante de segundo año de secundaria (6)
5. Realizar experimentos científicos y explorar la efectividad de actividades prácticas innovadoras
1. Trabajos premiados en concursos estudiantiles.
p>Clase
Tipos
Descripción de la apariencia
Calidad
(gramos)
¿Es ¿roto?
Ubicación
Exterior
Evaluación integral
Día 2 (2)
Tipo paracaídas
Copa pequeña, rellena de espuma suave
5,8
Buen estado
Anillo interior
Tolerable
Peso extremadamente ligero y buen efecto de amortiguación
Día 2 (4)
Tipo paracaídas
Trípode simple, manipulación de huevos en diagonal
p>14
Buen estado
Anillo interior
Tolerable
Peso extremadamente ligero y buen efecto de amortiguación
Alto Estudiante de segundo año (2)
Tipo de amortiguador
Muchos palillos forman un triángulo con un huevo en el medio.
110
Buen estado
Anillo interior
Bueno
Peso ligero y buen efecto de amortiguación.
Al día siguiente (2)
Tipo cojín
Relleno de espuma suave envuelto en papel de azúcar de colores
Cuarenta y nueve
Buen estado
Anillo interior
Bueno
Peso ligero, antirrebote, buen efecto amortiguador.
Estudiante de segundo año de secundaria (2)
Tipo amortiguador
Usa una pajita para hacer un triángulo y pon un huevo en el medio.
50
Buen estado
Anillo interior
Bueno
Peso ligero, antirrebote, amortiguación. El efecto es bueno.
Al día siguiente (3)
Tipo paracaídas
Molinete y base
En buen estado
Dentro Círculo
Mejor
Molino de viento y cojín, el efecto es bueno.
Día 1 (2)
Tipo paracaídas
Soporte de plástico en forma de paraguas
Buen estado
Interior Círculo
Mejor
Mano de obra exquisita, múltiples amortiguadores y buen efecto.
Estudiante de segundo año de secundaria (5)
Tipo de cojín
Se coloca una pequeña canasta de bambú en una bolsa de plástico inflable con una chaqueta de hamburguesa de algodón suave.
Buen estado
Anillo interior
Mejor estado
Diseño ingenioso, múltiples amortiguadores, buen efecto.
2. Panorama general de este evento y preocupaciones sociales.
La actividad de exploración científica "El huevo golpea la Tierra" se llevó a cabo en la Escuela Intermedia Experimental de la Universidad de Comunicación de Zhejiang. El tema de este evento es "Un huevo golpea la Tierra para desafiar el récord mundial". Se pidió a los estudiantes que utilizaran el dispositivo más ligero para lanzar huevos desde una altura de 15 metros, desafiando el récord mundial de 1,2 gramos que ostentaba el profesor Fang Ming de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hong Kong.
Los estudiantes usaron su cerebro y utilizaron conocimientos de física para crear varios dispositivos: usar pajitas para diseñar un panal, usar palos de bambú para hacer conos triangulares, usar cuatro globos para sostener huevos, usar bolsas de basura para hacer paracaídas y usar botellas de Coca-Cola para hacer huevos. bases - finalmente, el dispositivo paracaídas de Pan, un estudiante de segundo año de secundaria, pesaba sólo 5,8 g, estableciendo un nuevo récord escolar. El subdirector Zhang de la Oficina de Ciencia y Tecnología del distrito de Xiacheng observó las actividades de los estudiantes y afirmó altamente el entusiasmo de los estudiantes por la participación, su capacidad práctica y su espíritu innovador. Zhejiang Shi Jing, Zhejiang Online, Zhejiang Children's Channel, Hangzhou Children's Channel, Zhejiang Science and Technology Channel, Zhejiang People's Broadcasting Station, Xinhua News Agency Zhejiang Branch, Qianjiang Evening News, Metropolis Express, Hangzhou Daily y muchos otros medios dieron entrevistas y reportajes. City Express ha organizado una serie de actividades. Nuestro colegio acogió una clase social en la que los huevos chocaron contra la tierra. Los concursantes que se inscribieron al concurso se mostraron muy entusiasmados. * * * Más de 65.438+000 personas registradas. Al final, más de 70 trabajos participaron en el concurso celebrado en la Escuela Intermedia Experimental de Comunicación de la Universidad de Zhejiang (Escuela Intermedia Genshan) del 65 de junio al 0 de octubre de 2018, y el récord del dispositivo que no podía romper un huevo se reescribió a 2 gramos.
(Ver el archivo adjunto para documentos periodísticos específicos)
3. Pensamiento y comprensión de los experimentos científicos y las actividades de investigación.
1) Los experimentos científicos y las actividades de investigación deben ajustarse. a las necesidades de los jóvenes, características y nivel cognitivo. Además, se debe poner especial énfasis en la exploración, operatividad, aplicación y efectividad del tema. Estos cuatro niveles son independientes, se cruzan y son integrales. Por lo tanto, no podemos limitarnos a limitarnos a un aspecto de la operación, sino que debemos enfatizar el cultivo de la conciencia y la capacidad innovadoras en cada exploración práctica, para lograr el propósito de la innovación cooperativa en la práctica cognitiva.
2) Para que las actividades de investigación científica experimental se sostengan, se deben establecer estándares de competencia. Al mismo tiempo, las actividades de competencia deben tener un sistema de evaluación correcto y científico y mecanismos de recompensa adecuados para estimular el entusiasmo y la creatividad de los participantes. jóvenes a participar en actividades de investigación científica experimental.
3) Para descubrir plenamente el valor de los jóvenes en los experimentos científicos y las actividades de investigación, explorar su potencial creativo y desarrollar sus rasgos de personalidad, sólo a través de actividades podremos desarrollar plenamente el potencial de los jóvenes y movilizar y satisfacer sus necesidades. El deseo de investigación científica genera una verdadera chispa creativa.
4) Los profesores no sólo son organizadores y guías de experimentos científicos y actividades de investigación, sino también participantes. Deben hacer todo lo posible para crear un ambiente relajado y una atmósfera de aprendizaje activo en las actividades de práctica científica, y alentar encarecidamente a los estudiantes a hacer preguntas a los profesores y establecer una actitud y un espíritu científicos de "no sólo libros, no profesores, no sólo hechos". "