Total de primera clase
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender las características de puntos, líneas y superficies de cubos y cubos viendo, midiendo y comparando. y comprender Aprenda sobre el largo, ancho y alto de los cuboides y los cubos y las aristas de los cubos, y comprenda la relación entre los cuboides y los cubos.
2. Cultivar la capacidad de observación, la capacidad práctica y la capacidad de inducción de los estudiantes.
Enfoque docente:
Conocer el significado de las caras, lados, vértices, largo, ancho y alto (largo de lado) de cubos y cubos.
Dificultades didácticas:
Características de los cuboides y los cubos.
Preparación antes de clase:
Materiales didácticos y herramientas de aprendizaje para cuboides y cubos.
Disposición de la clase:
1 periodo de clase
Proceso de enseñanza
1. Comprender las características del cuboide.
1. Ejemplo de enseñanza 1
(1) ¿Qué objetos en nuestras vidas son cuboides?
Intercambios de estudiantes.
(2)El maestro muestra material didáctico sobre el cuboide
¿Cuántos lados tiene un cuboide? ¿Qué caras hay?
¿Cuántas caras puede ver como máximo cada persona desde su asiento?
Los estudiantes comparten los resultados que vieron.
El maestro señaló: Debido a que solo podemos ver como máximo tres lados, cuando dibujamos un cuboide, generalmente dibujamos tres lados.
El profesor pide a los alumnos que dibujen un diagrama tridimensional de un cuboide e introduce sus aristas y vértices. Estudiantes y profesores trabajan juntos.
¿Cuántas aristas y vértices tiene un cuboide? ¿Cuáles son las características de sus caras y aristas?
Cada estudiante aprende unos de otros observando, probando y comparando, se comunica en grupos y luego se comunica con toda la clase.
El profesor escribe en la pizarra en el tiempo basándose en la comunicación de los alumnos.
Vértice: 8
Costillas: 12, divididas en tres grupos, cada grupo tiene la misma longitud.
Superficie: 6, y las formas de los lados opuestos son exactamente iguales.
Hablemos de las características de los puntos, líneas y superficies de un cuboide con referencia a sus materiales didácticos.
El profesor presentó además la comprensión de los estudiantes sobre el largo, el ancho y el alto.
2. Realizar los ejercicios correspondientes.
3. Complete el Ejercicio 3, Pregunta 1
Los estudiantes se comunican directamente en grupos.
En segundo lugar, comprenda las características del cubo
1. Ejemplo didáctico 2
(1) Muestre el material didáctico del cubo y pregunte: ¿Cuántas caras y tiras tiene? ¿Tiene el cubo aristas, cuántos vértices? ¿Cuáles son las características de la forma y los ángulos de su cara?
Permita que los estudiantes imiten el método de aprendizaje del Ejemplo 1, miren, midan, comparen y estudien las características del cubo.
(2) Comunicar los resultados del aprendizaje. El profesor escribe en la pizarra a partir de los informes de los alumnos.
(3) Similitudes y diferencias en las características de los cubos y cubos rectangulares.
Los estudiantes discuten y se comunican en grupos basándose en escritura en pizarra y gráficos tridimensionales.
Informe los resultados de la discusión y el profesor utilice un conjunto de gráficos para mostrar sus relaciones.
2. Realizar los ejercicios correspondientes.
En tercer lugar, ejercicios de consolidación
1. Completa el ejercicio 1, pregunta 2
Llama a los alumnos a responder y comentar de forma colectiva.
2. Completa la pregunta 3 del ejercicio 1.
(1) ¿Qué es el cuboide después de que los estudiantes lo observen? ¿Cuál es el cubo?
(2) Los estudiantes responden directamente.
(3) Céntrate en si el resto de aspectos son exactamente iguales.
3. Completa la pregunta 4 del ejercicio 1.
Pida a los estudiantes que señalen qué segmento de línea tiene su largo, ancho y alto, y luego diga.
¿Cuánto dices?
Cuarto, resumen de la clase
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
Completa la pregunta 4 del ejercicio 1.
Posdata didáctica:
En las actividades de enseñanza con características cuboides, permita que los estudiantes realicen operaciones prácticas, para que puedan participar en actividades de aprendizaje con varios sentidos mientras utilizan herramientas de aprendizaje. la comprensión del conocimiento de los estudiantes y empujar a los estudiantes a la posición dominante, permitiéndoles operar, explorar y pensar activamente, fortalecer las operaciones prácticas en la enseñanza, proporcionar materiales perceptivos intuitivos y atractivos y, a través de una serie de actividades prácticas, dejar que los estudiantes experimenten la percepción y comprensión de las características de los cuboides.