Regreso a la profundidad del texto
——Registros didácticos y reflexiones de "Luhuadang"
Ciudad de Jining, provincia de Shandong Zhu Zeguang de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal
Acabo de regresar de clase y todavía estaba inmerso en la enseñanza de la segunda clase en Luhuadang. Sentí que esta clase había logrado muchos avances en el. profundidad del diálogo.
Profesor: El “exceso de confianza y autoestima” del anciano se concentran en “Venganza” en los párrafos 55 al 63. Este artículo está escrito en tercera persona. ¿Puedes cambiarlo a la primera persona? Reescribirlo de las dos maneras siguientes: primero, el segundo orden informa al comandante; segundo, el anciano les dice a otros camaradas. (Ahora creo que sería mejor si se cambiara para informar también a Daling).
(Los estudiantes prepararon de forma independiente, narración del grupo "20").
Profesor: (Para el cosas ignoradas en la narrativa Detalles, entrevista en el sitio) ¿Qué piensas cuando ves "el estilo de agua japonés es tan bueno"?
"Er Ling": Estoy muy nervioso. Los japoneses no son marineros de agua dulce. Si el abuelo falla, no es broma. ¿Debería llamar a las tropas?
Profe: ¡Qué chico tan amable y sensato! "Llamó fuerte y miró el estanque de juncos". ¿Qué crees que quiere ver?
Earling: Quería ver si lo estaba mirando y con qué tipo de ojos lo estaba mirando.
Profesor: ¡Qué viejo tan "demasiado confiado y respetuoso de sí mismo"! ¿Alguna otra idea?
(narrado por el grupo de "personas mayores". Entrevista en video del profesor.)
Profesor: Cuando supiste que "el estilo acuático japonés es realmente bueno", ¿qué pensaste?
Viejo: ¡Estoy muy feliz! ¡He estado en el agua durante décadas y hoy puedo encontrar una pareja!
Profe: ¡Parece que Erling se está preocupando demasiado! "Tocas fuerte y miras el estanque de juncos". ¿Qué quieres ver?
"Viejo": Yo también quiero ver a Daling. Ella resultó herida por mi responsabilidad.
Maestro: Si pensamos más y más, ¿en qué más puede pensar?
Salud 1: También quiere ver cómo lo aprecia el equipo de Tang Wei.
Maestro: ¡Piensa más profundo!
Estudiante 2: También quiere ver a la gente de Baiyangdian. Mi ciudad natal fue intimidada por los japoneses, ¡pero ahora finalmente estoy orgulloso!
Profesor: ¡Sí! ¡El anciano quiere ver a Erling, Daling, el equipo, la gente de Baiyangdian, la gente de Hebei, todos los chinos que están en una situación desesperada! ¡He vengado hoy tu sufrimiento, tu dolor, tu humillación y tu odio! Si ve su hermosa ciudad natal, su corazón se llena de orgullo. )
Maestro: Pero el anciano solo vio——(Leyendo) ¿Por qué el autor escribió esto?
Estudiante 1: Resalta las emociones del personaje. Debido a que el anciano estaba de buen humor, el hermoso paisaje apareció frente a él.
Maestro: ¡Es cierto que “las palabras de paisajes son todas palabras de amor”! Hay muchas descripciones poéticas en este artículo, busque más. (Lectura del boceto del estudiante) Esto es un problema. Por un lado, hay una guerra sangrienta, por otro, hay un escenario poético. ¿Es esto una contradicción? En otras palabras, ¿por qué el autor puso la sangrienta guerra en un hermoso contexto?
Estudiante 1: Algunos escenarios describen la guerra, mostrando la crueldad del enemigo.
Estudiante 2: Cuanto más hermoso sea el paisaje, más inspirará a la gente a luchar y defender su país.
Maestro: Es como tener un hermoso césped. La hierba es fresca y tierna, de ella cuelgan gotas de agua. De repente, un gran pie intervino - (El compañero de clase asintió entendiendo).
Incluso en el contexto de la cruel guerra, el autor todavía escribe sobre la belleza de Baiyangdian con una actitud tranquila y talla cuidadosamente la estatua de Los corazones de la gente de Baiyangdian. Persiguiendo la belleza de la poesía y la pintura, expresando el romanticismo y describiendo los cambios en el viento y las nubes con una actitud tranquila de hablar y reír, la novela es única y se ha convertido en un género literario importante: "Lotus Lake".
Maestro: Volvamos al “exceso de confianza y autoestima” del viejo. ¿Qué saben los estudiantes? ¿Por qué las personas mayores desarrollan ese carácter?
Estudiante 1: Porque el anciano ha estado trabajando en el agua durante décadas y nunca ha fallado, por lo que ni siquiera le importan una docena de japoneses que son buenos en el agua.
(Escribe en la pizarra: El espíritu de ser fuerte y fuerte)
Sheng 2: Por amor a la ciudad natal y odio al enemigo. Una vez dijo, te lastimaron y sangraron tanto que mañana les pediré a diez de ellos que sangren. (Escribiendo en el pizarrón: Sentimientos claros de amor y odio)
Estudiante 3: El anciano cree firmemente que puede derrotar a los japoneses. Esta es la creencia de que debe ganar.
Maestro: Con razón seguía diciendo: "¡Lo sabrás cuando amanezca!" "¡Es emocionante!" (Escribe en la pizarra: La creencia en derrotar al enemigo)
Maestro: Mira el octavo párrafo. ¿Qué canción crees que es?
Estudiante: Guerrilla Song...
Profesor: ¿Quién de ustedes quiere una pieza? (Concesiones mutuas) (El maestro canta "Tranquilidad en el lago Weishan") ¿Qué opinas de esto?
Estudiante: ¡Creo que el equipo revolucionario es optimista y todavía puede cantar en un ambiente tan duro!
Estudiante: Creo que el equipo está bien abastecido - (Algunos estudiantes gritaron: ¡Viejo!)
Profesor: ¡Sí, todo esto es gracias a ese viejo! Arriesgar la vida en el bloqueo enemigo sin un arma, ¡qué gran entusiasmo antijaponés! (Escrito en la pizarra: Entusiasmo patriótico y antijaponés)
Con este entusiasmo patriótico y antijaponés, el espíritu de mantenerse fuerte, los claros sentimientos de amor y odio y la creencia en derrotar al enemigo ¿Quién no puede ser "arrogante" con un paño de lana?
Enseñanza de la reflexión
Ahora que lo pienso, este curso ha logrado avances en los siguientes aspectos:
Argumento: Venganza:
Procesamiento superficial: lectura, recuento, discusión: ¿Qué muestra la confianza y la sabiduría del "viejo"?
Procesamiento en profundidad: Transformar e interiorizar el texto mediante dos métodos de reescritura. Reescribir: conversación profunda en su máxima expresión.
2. Personal:
Tratamiento superficial: ¿Cómo evalúa el autor a este anciano? ¿Dónde muestra el texto el "exceso de confianza y autoestima" del anciano?
Procesamiento profundo: Lección 1: ¿Cómo evalúa el autor a las personas mayores? ¿Dónde muestra el texto el "exceso de confianza y autoestima" del anciano?
La segunda lección: reescribir la parte de "Venganza" para profundizar la comprensión del "exceso de confianza y autoestima" (la imaginación literaria de "Mirando a Tang Wei" intercala el papel de la descripción ambiental); el "exceso" de la confianza en sí mismos y la autoestima de las personas mayores.
3. Entorno:
Procesamiento superficial: ¿Qué descripciones poéticas hay en el artículo? ¿Qué hace?
Procesamiento profundo: Corte del párrafo 62: ¿Por qué hay descripciones de paisajes aquí? Hay muchas frases de este tipo en el artículo. Léelo y piénsalo: ¿Es esto armonioso con la guerra sangrienta? ¿Por qué el autor utiliza hermosos paisajes como telón de fondo de la guerra? Señale el estilo de la escuela "Lotus Lake".
Etiqueta
Debemos guiar a los niños para que profundicen en el texto.
Superficial y perjudicial para el pueblo chino.
Registros de la enseñanza de Luhuadang
Primero que nada, introducción:
Maestro: Estudiantes, los artículos que estudiamos en la primera unidad tratan sobre la guerra. Los estudiantes deben haber leído muchas novelas y series de televisión sobre la guerra. ¿Puedes nombrar uno?
Salud 1: Soldado Zhang Ga
Estudiante 2: "Tigres Voladores"
Estudiante 3: "Levanta las manos" y "Muestra la espada"
Maestro: Entonces el maestro pondrá a prueba a todos. ¿Puedes nombrar algunos modismos que describen escenas de guerra?
Estudiante 1: El humo llenó el aire y fuego de artillería brotaba del cielo.
Vida 2: Ríos de sangre y carne y hueso volando por todas partes.
Estudiante 3: La luz de las espadas, la sombra de un caballo, el cadáver de un caballo
Profe: El alumno lo dijo muy bien. Las sangrientas representaciones de escenas de guerra en "Blood and Blood" y "Shadow of the Sword" son realmente emocionantes. Si golpeas a un japonés, la gente se sentirá muy feliz y agradable. En la etapa más difícil de la Guerra Antijaponesa, el pueblo de Baiyangdian también luchó con ingenio y coraje contra los demonios japoneses. En esta lección, sigamos al escritor Sun Li hasta Luhuadang para encontrarnos con un viejo héroe.
En segundo lugar, los resultados de la vista previa muestran:
Profesor: según los materiales sobre el autor que recopiló en la vista previa, presente brevemente al autor.
Nacido 1: Sun Li, novelista y ensayista moderno.
Publicó obras como "Lotus Lake" y "Luhua Dang", que atrajeron la atención de los círculos literarios y artísticos con su fresco estilo artístico, formando la "Lotus Lake School". "Lu Hua Dang" es una historia corta.
Estudiante 2: "Baiyangdian Chronicle" es la colección de novelas y ensayos más famosa y representativa del autor.
Profesor: Los alumnos tienen razón. Luego, pida a un grupo de estudiantes que presenten las palabras difíciles que encontraron en la vista previa.
(Antes de la clase, los estudiantes de los grupos 1, 3 y 5 mostraron en la pizarra las palabras difíciles en la vista previa).
Estudiante 1: Esta es una palabra difícil descubierta por nuestro grupo. ¡Le pediré a un compañero que le eche un vistazo!
Estudiante 2: La malaria es fría y torcida.
Estudiante 3: La palabra "malaria" en "Malaria Seed" es un carácter polifónico y también se puede pronunciar como "nue" para formar la palabra "malaria".
Estudiante 4: Nuestro grupo también descubrió un modismo que dice: "El emperador pierde la cabeza", "emperador" se escribe mal fácilmente.
Maestro: Entonces, ¿qué significa "tomado con la guardia baja"?
Estudiante: Estoy en pánico y no sé qué hacer.
Profe: ¿Ese compañero puede saber cómo hacer oraciones?
Estudiante: El diablo japonés fue golpeado por el anciano.
Profesor: Bueno, parece que los estudiantes dominan bien el vocabulario. A continuación, el profesor comprueba la comprensión general del artículo por parte de los estudiantes. Resume el contenido principal del artículo y cuéntame ¿qué es lo que más te impresionó?
Estudiante: Durante la Guerra Antijaponesa, otro hombre de unos sesenta años entregaba comida y pasto a las tropas estacionadas en Tang Wei todos los días. Tiene mucha confianza. Una vez escoltó a dos niñas a un estanque de juncos y fue descubierto por el diablo. Uno de ellos resultó herido y la autoestima del anciano se vio afectada y juró vengar a la niña. Atrajo al diablo a una emboscada y lo golpeó.
Profesor: Este es un buen resumen. Capta el tiempo, las personas y los eventos más importantes. ¿Qué te impresionó más?
Estudiante 1: El anciano era muy ingenioso y valiente. Mató a más de una docena de soldados japoneses él solo.
Estudiante 2: Erling, es alegre y linda, una niña muy valiente.
Estudiante 3: Lo que más me impresionó fueron esos soldados idiotas.
Estudiante 4: Ese hermoso columpio de caña.
Profesor: Está bien, así es. A continuación, analicemos el sabor en detalle.
Tercero, exploración cooperativa:
El primer set: Entrando a Luhuadang
Profesor: en grupos. Primero busque las oraciones que describen a Luhuadang en el texto y luego resúmalas en el lenguaje apropiado. Diga "Esto es un Luhuadang". El tiempo es de 3 minutos.
(Discusión en grupo)
Maestra: Es hora. Por favor muestre los resultados de su consulta.
Estudiante: Al leer la frase "La luna curva flota en el cielo parecido al agua", se puede ver que se trata de un pintoresco estanque de juncos.
Profesor: Poético y pintoresco, con un lenguaje precioso. Específicamente, ¿cuáles son las características de la luna?
Sheng 1: La luna brillante es brillante y clara, lo que se puede ver por el hecho de que "flota sobre el agua como el cielo".
Estudiante 2: "Inclinado y caído" también describe la forma de la luna. Una luna creciente es particularmente hermosa.
Estudiante 3: También encontré una frase: "Allí, una nueva y tierna flor de caña y un trozo de terciopelo púrpura desplegado flotan en el viento. De esto podemos ver que se trata de una". hermoso columpio de flores de caña.
Profesor: La palabra "piaosha" está muy bien utilizada. Parecía estar mostrando algo a la gente. Estudiantes, piénselo. ¿Qué está mostrando?
Salud 1: Mostrando la noticia del anciano golpeando al diablillo.
Estudiante 2: También experimenté noches como esta: "Por la noche, el enemigo mira fijamente el gran estanque de juncos oscuro desde la pequeña ventana de la torreta, y las estrellas en el cielo quieren sumergirse en el agua y están a punto de caer." , los únicos sonidos en el estanque de juncos son el vuelo y el canto de los pájaros acuáticos. Durante el día se esconden en sus guaridas para evitar los disparos. "Esta oración muestra que este es un columpio de caña lúgubre y oscuro.
Maestro: Hace un momento, un compañero dijo que el columpio de caña es hermoso y muy poético. ¿Por qué es tan lúgubre y oscuro?
Estudiante: Luhuadang era originalmente hermoso, pero fue bloqueado firmemente por el enemigo.
Profesor: Muy bien.
¿Qué opinas del férreo bloqueo del enemigo?
Estudiante: "Esconderse en el nido y esconderse del fuego de artillería" usa "ocultar, esconder" para escribir que incluso las aves acuáticas tienen que evitar el fuego de artillería enemigo.
Profesor: El análisis es muy bueno, por lo que el papel de la descripción ambiental es muy claro. ¿Qué es esto?
Sheng: El papel de rendir, rendir el estricto bloqueo del enemigo.
Maestro: Sí, también allanó el camino para la historia sobre los ancianos que aparece a continuación.
Profesor: El maestro también encontró una frase que quería compartir con los estudiantes: "Reed todavía está trabajando muy duro para perforar hacia arriba, y el objetivo parece ser el cielo". se utiliza particularmente bien. Una vez, Zhu Ziqing la utilizó para escribir en cursiva, "saliendo del suelo". ¿Cuáles son las características de su escritura cursiva?
Salud: fuerte vitalidad
Profesor: Sí, aquí. ¿Cuáles son los beneficios? ¿Solo una caña?
Estudiante 1: Reed simboliza al pueblo de Baiyangdian y su espíritu indomable.
Sheng 2: Simboliza su tenaz supervivencia en un entorno difícil y su voluntad de luchar contra el enemigo.
Profesor: ¡Muy bien! A continuación, analicemos los personajes.
Sección 2: Acercándose al anciano
Maestro: trabaje en grupos para encontrar oraciones que describan al anciano en el texto. Consejos: domina los métodos de descripción del lenguaje, las acciones, los retratos y las expresiones de los personajes. En definitiva, el carácter del anciano se refleja en su discurso. El tiempo es de cinco minutos.
(Cooperación y exploración grupal)
Profesor: muestra a todos los resultados de tu investigación.
Salud 1: El anciano es una persona sabia y valiente. Utiliza una hoja de loto para atraer al diablo a su emboscada, lo que demuestra su estado de alerta. Él solo derrotó a más de una docena de soldados japoneses, lo que demuestra que es muy valiente.
Estudiante 2: "El anciano lanzó el bote y se acercó a ellos, levantó su pico y golpeó al japonés en la cabeza, como si golpeara un maíz viejo y rebelde". El viejo es muy valiente.
Profesor: Muy bien. Intenta descubrir la psicología del anciano y dale voz.
Estudiante 1: Te mataré a golpes, pequeño japonés.
Estudiante 2: Finalmente vengué a mi hermano mayor.
Profe: Muy bien, el odio en el pecho del anciano finalmente estalló.
Sheng: También veo las características de las personas mayores que tienen una clara distinción entre el amor y el odio. Le gustaban especialmente dos niños. Cuando el comandante resultó herido, dijo: "Te lastimaron y perdiste tanta sangre. ¡Mañana les pediré que sangren a diez de ellos!"
Maestro: Ya que es odio, entonces léelo y intentar otra vez. !
Estudiante 1: (Lectura)
Estudiante 2: "El anciano entra y sale todas las noches del taller de agua. Su rango de trabajo es muy amplio: transporte interno y externo, transporte de granos y pasto, y escolta de cuadros; y él no tiene un arma. Él dijo a los camaradas responsables de Tang Wei: Ustedes confían en mí para todo, yo confío en mi capacidad para todo y confío en el seguro para todo. /p>
Estudiante 3: También escribí sobre el entusiasmo del anciano por resistir a Japón. Tiene más de sesenta años y debería estar disfrutando de su vejez, pero todavía escolta a los cuadros y entrega comida y pasto, lo que demuestra que lo ha hecho. una pasión patriótica y antijaponesa.
Maestro: Muy buen análisis de un anciano bajo el estricto bloqueo del enemigo. Todavía puede entrar y salir fácilmente, incluso dejando al enemigo indefenso. ¿Es esto?
Estudiante: "El anciano no tiene mucha carne en el cuerpo y es tan delgado como un águila pescadora vieja. Sin embargo, su rostro bronceado y su corta barba blanca son particularmente enérgicos, y sus ojos hundidos son particularmente brillantes. ”
Profesor: ¿Qué te impresionó más después de leer esta frase?
Estudiante: Sus ojos, agudos y llenos de vitalidad, escriben el espíritu del anciano.
Profe: Aquí hay una buena metáfora, "tan delgada como un águila pescadora vieja". A ver si la maestra la cambia.
Estudiante: ""Rama muerta" solo describe la forma del anciano. y "Osprey" también describe su comportamiento valiente y capaz.
Profesor: Eso es realmente bueno.
Estudiante: El anciano todavía se respeta demasiado a sí mismo.
Por cierto, los estudiantes acaban de descubrir el lado confiado del anciano. ¿Cómo entiendes la palabra "tai"?
(Actuación del drama del libro de texto, la trama del viejo). hombre que escolta a dos niños al estanque de juncos)
Maestro: Los estudiantes se desempeñaron muy bien.
¡aplausos!
Maestro: Si un buen actor quiere interpretar bien un papel, debe comprender a fondo las características del papel. Me gustaría entrevistar al actor que interpreta al anciano y cómo capta las características del anciano.
Sheng (anciano): Esta parte muestra las características de "exceso de confianza y autoestima" del anciano. Las tres cosas de "no tengas miedo" que el anciano dijo repetidamente fueron que fue demasiado descuidado y provocó que los japoneses hirieran a Daling. El anciano resultó herido y su autoestima quedó gravemente dañada. Se sintió avergonzado y juró vengar la gran orden.
Profesor: Eso es genial, estudiantes. ¿Todavía puedes encontrar frases sobre las acciones y el comportamiento del anciano después de que su autoestima quedó herida?
Sheng 1: “Empujar agua hacia adelante con ambas manos” y “Raspar la popa del barco con ambas manos”. "Empujar" es la acción que realizó el anciano antes de saber que Daling estaba herido, y "raspar" es la acción que guió después de que Daling resultó herido.
El segundo alumno: "El anciano sintió que sus manos y pies repentinamente perdieron fuerza" y "Sintió que sus viejos ojos estaban un poco apagados" también mostró la autoestima del anciano.
Profesor: Bueno, después del análisis de los estudiantes, creo que el espíritu alegre del anciano, su espíritu heroico que se hace cada vez más fuerte, su personalidad distintiva de autoestima y confianza en sí mismo, y sus hazañas heroicas. de sabiduría y coraje están profundamente grabados en nuestros corazones. ¡De él, una vez más sentimos claramente que el pueblo chino es inflexible y que el pueblo chino es un pueblo heroico!
4. Prueba estándar
(Pronunciación, tipo de letra. Prueba el idioma, elige tu frase favorita y habla de tus sentimientos estéticos)
Verbo (Abreviatura de verbo) Resumen:
"Héroe" tiene diferentes significados en diferentes períodos. Durante los años de la guerra, el anciano fue un héroe que luchó valientemente contra el pequeño diablo, y el soldado Zhang Ga también fue un héroe que luchó valientemente contra el diablo. En tiempos de paz, Hong Zhanhui es un héroe que envía a su hermana a la escuela, y Feifei, que dedica su amor y tiempo a los niños que no van a la escuela, también es un héroe. Las hazañas heroicas no son necesariamente grandiosas. Los estudiantes que estudian mucho y logran resultados impresionantes son héroes. También es un héroe de la solidaridad y la ayuda mutua. ¡Estudiantes, sean héroes y su vida será rica y colorida!
Registros de la enseñanza en el aula de Luhuadang
En sus escritos o composiciones diarias, a muchos estudiantes les gusta agregar descripciones del entorno natural a sus historias. En sus propias palabras, una es Juci, la otra está leyendo el artículo maravillosamente. La situación de aprendizaje real es que la mayoría de las descripciones de sus escenarios no se ajustan a los estados de ánimo de los personajes, pero usan la libre expresión para describir el escenario.
Después de leer la novela "Lu Huadang", lo que me impresionó profundamente fue el verdadero carácter de exceso de confianza y autoestima del anciano y el escenario poético de Baiyangdian. Entonces organicé dos clases para discutir estos dos puntos con los estudiantes.
En primer lugar, intenta descubrir el personaje.
Estas vacaciones de verano, los estudiantes vieron algunas películas y series de televisión con el tema de la Guerra Antijaponesa y rápidamente le dirán al personaje. de una persona específica en una época específica: entusiasmo patriótico, sentimientos de amar a los familiares y odiar a los enemigos, sabiduría y coraje. El "exceso de confianza y autoestima" que son características de las personas mayores no se discutirá en detalle. Al impartir este curso, me centraré en hacer que los estudiantes se den cuenta de esto. El siguiente es el clip de grabación:
Maestro: El anciano es el legendario héroe Baiyangdiano. Tiene un gran entusiasmo patriótico, una clara distinción entre amor y odio, y es a la vez sabio y valiente. Ésta es la * * * naturaleza de todos los héroes en la guerra de resistencia. Éstas son sólo algunas etiquetas para las personas mayores. Por favor piénselo. ¿Cuál es su propia personalidad?
Salud: Exceso de confianza y autoestima.
Profe: ¿Cómo se dice "demasiado"?
生: significa demasiado, demasiado.
Inactivo
Profesor: ¿Qué pasa si tienes exceso de confianza?
Sheng: Te volverás engreído.
Sheng: Si no haces las cosas en serio, cometerás errores.
Profesor: Eso está bien. ¿Qué pasa si te tomas a ti mismo demasiado en serio?
Sheng: La gente se volverá inferior e incapaz de perseverar.
Maestro: Sí, el exceso de confianza muchas veces conduce a descuidos, pérdida de la debida vigilancia y posibles errores al hacer las cosas; el exceso de autoestima puede llevar a baja autoestima, pérdida de motivación para hacer las cosas y dar. hasta la mitad. En la novela, ¿dónde escribe el anciano sobre su exceso de confianza y autoestima? Eche un vistazo rápido y dibújelo en el libro.
(Los estudiantes miraron los bocetos. Más tarde, algunos estudiantes se enderezaron y muchos levantaron la mano.
)
Profesor: ¿Qué alumno intentó hablar de ello?
Estudiante: Erling se lavó la cara, pero Daling tenía miedo de hacer ruido del agua para que los japoneses pudieran oírlo, pero el anciano dijo: "No, báñate. ¡Qué chico más guapo!" Se puede ver aquí que fue valiente por su valentía. Perdió la vigilancia y tuvo exceso de confianza.
Estudiante: Además, cuando se acercó el reflector japonés, dijo: "No tengas miedo, el reflector. en el pequeño vapor no pueden llegar hasta nosotros. "De hecho, demuestra que tiene demasiada confianza.
Sheng: Una cosa más. No vio las flores colgadas en la montaña. Todavía decía: "No tengas miedo, él ¡No puede golpearnos!" "El viejo es demasiado engreído y descuidado".
Maestro: Veamos las tres frases que dijo, todas las cuales son “sin miedo”. Pase lo que pase, él siempre "no tiene miedo" porque es demasiado valiente y confiado para completar con éxito la misión de escolta.
Profesor: Discutamos de nuevo. ¿Qué deben hacer las personas mayores si tienen una autoestima excesiva?
Sheng: Cuando Daling resultó herido, se sintió avergonzado de ver a los demás y no quiso enviarlo al estanque de juncos. Demuestra que ama demasiado la cara y no quiere continuar la misión de escolta de su propia cara.
Profe: ¡Hablaste muy bien!
Estudiante: Al viejo le gustan mucho estas dos chicas. Sintió que normalmente exageraba a Haikou. Como se mencionó anteriormente, tenía todo tipo de seguros, pero esta vez entró con un hombre muerto. ¿Dónde podría poner su cara? Aquí se dice que tiene una fuerte autoestima, lo que también demuestra que el anciano es sencillo y sincero.
Maestro: ¡Tu experiencia es más detallada y profunda! El anciano tiene requisitos muy estrictos para sí mismo y ocasionalmente comete errores, lo que lo hace sentir muy doloroso y culpable. Este es su lado puro y sincero. Se sentía culpable por sus errores en el trabajo. Dos chicas se quejaron de él y no confiaban en él. ¿Cómo recuperó su autoestima?
Sheng: Usó una flor de loto para atraer a los japoneses y luego los llevó al lugar donde el pescador colocó el anzuelo. Él mismo enganchó a más de una docena de japoneses y luego los empujó sobre sus cabezas con una caña de bambú.
Maestro: Esta emocionante batalla final mostró la sabiduría y la confianza del anciano y fue legendaria.
La imagen del “exceso de confianza y autoestima” del anciano también ha quedado plenamente demostrada. Aquí se reflejan los méritos y deméritos de las personas mayores.
La novela describe tanto las fortalezas como las debilidades del carácter del anciano, de modo que la imagen artística será real, vívida y radiante. El protagonista de la novela no es un soldado del Octavo Ejército de Ruta, sino un ciudadano común del área de Baiyangdian, por lo que la escritura se acerca a la vida.
En segundo lugar, experimente la descripción de paisajes en las novelas.
Maestro: En mis ensayos y composiciones diarias, descubrí que a muchos estudiantes les gusta usar descripciones de paisajes para decorar sus propios trabajos. . Este es el método correcto, pero la descripción del escenario debe coincidir con el entorno y el estado de ánimo de los personajes. No podemos pensar que amontonar aleatoriamente la descripción de una escena pueda añadir color al artículo. ¿Cómo escribirlo apropiadamente? El Sr. Sun Li es un maestro en esta área, pero la guerra cruel es poética, con muchas descripciones de escenas intercaladas en ella, especialmente en armonía con el entorno y los personajes de la guerra. Echemos un vistazo más de cerca. Primero busque oraciones que describan el medio ambiente. (Los estudiantes comienzan desde el principio de la novela y durante aproximadamente 3 minutos miran hacia arriba uno tras otro para indicar que han terminado de leer).
Maestro: ¿Puedes leer estas oraciones?
Estudiantes: Leen según el número de páginas y líneas para encontrar la mayoría de las frases.
Profesor: ¿Hay algo más?
Estudiante: Continúe leyendo las oraciones restantes que describen el paisaje.
Profe: Empecemos por el primer párrafo e intentemos entenderlo frase por frase. Hablad primero con vuestros compañeros de escritorio. ¿Cómo te sientes después de leer la descripción del paisaje aquí? ¿Cuál es su función al inicio de la novela?
(Susurro entre los estudiantes de un lado a otro hasta que la voz es baja, y luego les pido que respondan. En este momento, la mayoría de ellos levantará el dedo para señalar a un estudiante que no está hablador.)
Estudiante: El ambiente cuando escribía Tang Wei en Baiyangdian era muy malo.
Profe: ¿Qué frase podemos decir? ¡Tu discurso debe ser específico!
Estudiante: De "Por la noche, el enemigo miraba fijamente el gran estanque de juncos oscuro desde la pequeña ventana de la torreta" "Es muy tarde, hay pájaros acuáticos cantando en el estanque de juncos y se esconden en sus nidos para evitar los disparos durante el día". Estas dos frases "el sonido de la artillería" describen el estrecho sello del enemigo y la atmósfera lúgubre.
Maestro: ¿Por qué escribiste sobre un entorno así en primer lugar?
Sheng: Esta historia tiene lugar en ese entorno y está en consonancia con la situación real. La siguiente historia se desarrolla en un ambiente tan aterrador.
Profesor: Puedes leer. No solo puede leer atentamente y pensar profundamente, sino que también puede contactar a lo siguiente. ¿Qué pasa con la siguiente frase: "La caña sigue perforando con tanta fuerza que el objetivo parece estar en el cielo"?
Estudiante: ¡Que Xiao se levante y diga que tiene razón!
Profesor: Xiaoqian, ¿puedes intentarlo?
Sheng: Se siente como si hubiera escrito una fuerza de resistencia.
Maestro: ¿Cómo se conectan las cañas con la lucha? Esta frase es difícil. El propósito de esta pregunta es que aquellos estudiantes que no tienen ideas aprendan a pensar.
Salud: La caña sólo crece hacia arriba y no es muy dura. La técnica utilizada aquí es la personificación, que describe el tenaz espíritu de lucha de la gente de Baiyangdian y los demonios japoneses.
Maestro: Xiaoqian nos dio una idea: captar palabras clave y hacer asociaciones relevantes. Haz clic en la palabra "difícil" para abrir tu imaginación. ¿Qué obtuviste con esta investigación?
Sonríe: Gana algo.
Profesor: Por favor lea la segunda parte, puede que obtengas algo nuevo.
Los estudiantes leen "La luna se pone y hay un viento susurrante en el estanque de juncos en medio de la noche".
Maestro: ¿Cómo te sientes después de leer esta oración? Puede continuar utilizando el método de capturar palabras clave y conectarse con el contexto.
Sheng: La luna se ha puesto, lo que significa que ya es tarde en la noche. (Otros estudiantes se rieron: tonterías.)
Estudiante: El viento susurrante significa viento fuerte. ¿Sienten frío?
Maestro: ¿Es posible que la temperatura de Tang Wei bajara en medio de la noche solo para escribir sobre el clima frío?
Estudiante: Susurró: "No".
Profesor: ¿Es difícil? Lea el contexto. ¿Dónde aparece esta frase?
Estudiante: En la imagen de arriba, Daling resultó herido y el anciano se sentó impotente. Luego, el anciano suspiró y no quiso despedirlos.
Maestra: Sí, el anciano no completó la tarea. ¿Cómo se siente?
Salud: tristeza, arrepentimiento, tristeza.
Sheng: depresión.
Maestro: En ese momento sopló una brisa fresca y el anciano también la sopló.
Sheng: Hace frío.
Maestro: Sí, la frescura del viento es la frescura del corazón. El anciano no completó la tarea y se sintió triste, triste, deprimido y arrepentido. En ese momento, el viento susurrante sopló, haciendo que el corazón del anciano se sintiera frío y su cabello también se enfrió. Aquí, la elección del estilo de escritura es adecuada para el estado de ánimo del anciano en ese momento.
Sheng: La función aquí es resaltar el estado de ánimo triste y deprimido del anciano.
Maestro: Sí, la palabra "partir" se usa muy bien, porque el estado de ánimo del anciano no se expresa directamente en el texto, sino a través del "silbido del viento" para que los lectores lo asocien. se llama "partida". Bien, sigamos aprendiendo así y leamos la siguiente oración.
Estudiante: "En un día de sol rojo, había una capa de humo flotando en el agua". Esta frase significa que hacía mucho calor en ese momento.
Maestra: Oh, ¿por qué dice que hace calor? ¿Está relacionado con las emociones del personaje?
Sheng: No.
Profe: ¿Qué debo hacer si no hace calor?
Sheng: Los japoneses no vienen a bañarse y no hay historias de ancianos seduciendo a los japoneses.
Profe: ¡Hablemos! Esta descripción no sólo hace que la gente se sienta hermosa, sino que también promueve la siguiente historia. Úselo correctamente. A partir de aquí, exploramos otro beneficio de la descripción del paisaje: facilitar el desarrollo de una historia. ¿Estás interesado en continuar tu investigación?
Estudiante: ¡Sí!
Maestro: Leamos la siguiente oración y dejemos que los estudiantes piensen en silencio: “El agua aquí es tan plana como un espejo, tan clara como el cielo azul, y esbeltas plantas acuáticas flotan suavemente bajo el agua”.
Sheng: Creo que Baiyangdian es realmente hermosa.
Profesor: Captar las palabras clave y conectar con el contexto.
生: Plano como un espejo, lo que indica que el anciano estaba relativamente tranquilo en ese momento.
Sheng: Significa que el anciano no está entrando en pánico y ya tiene una idea en mente.
Profe: ¿Qué más?
Sheng: Está nivelado, las plantas acuáticas flotan suavemente y los japoneses no sospecharán.
Sheng: Hay una batalla extraordinaria en tiempos de paz.
Maestra: ¡Los discursos de todos fueron maravillosos! ¡En este punto, los estudiantes tienen una buena comprensión de la descripción de la escena! La batalla se desarrolla en un ambiente poético. La calma del agua y la claridad del cielo desencadenaron el estado mental tranquilo del anciano y también presagiaron la historia que sigue.
Maestro: Por favor lea la última oración y exprese su comprensión.
Arma sagrada: "Allí, flores frescas de caña y terciopelo púrpura desplegado flotan en el viento."
Estudiante: El anciano ganó la batalla, muy relajado, tan feliz como un flor.
(Después de que este compañero terminó de hablar, los demás estuvieron de acuerdo).
Maestro: Las descripciones de los paisajes en las novelas del Sr. Sun Li están llenas de encanto lírico. Resuma el papel de la descripción de la escena en este artículo.
Los estudiantes se complementan entre sí: la descripción del escenario al principio exagera una atmósfera oscura y aterradora, y también juega un papel en resaltar las emociones internas y el espíritu de los personajes y promover el desarrollo de la trama de el artículo.
Profesor: ¿Qué métodos de investigación hemos descubierto?
Los estudiantes se complementan entre sí: captan palabras clave para hacer asociaciones relevantes y conectarse con el contexto.
Profesor: El profesor piensa que recordar las últimas conclusiones puede ahorrar tiempo para el siguiente estudio.
Lee y recuerda.
Reflexión después de clase:
Estudiante: Buena cosecha.
Maestro: Sí, el viejo mató a tantos japoneses a la vez, ¿no es una gran cosecha? Una metáfora muy vívida.