El interés de los niños es la motivación básica para inducir su aprendizaje, y con un aprendizaje motivado es fácil conseguir resultados satisfactorios. Para los niños autistas, la inducción de la motivación es la base de todo aprendizaje de los niños autistas.
2.
En la enseñanza tradicional, los profesores están acostumbrados a controlar todo el proceso de enseñanza y la comunicación, y temen que una vez que se les dé el control a los niños, no podrán controlar el escenario de la enseñanza. Pero este tipo de método de enseñanza sólo hará que la distancia entre los niños autistas y los profesores sea cada vez mayor. Los niños con autismo tienden a ser egocéntricos. En el proceso de orientación del aprendizaje, si se les exige ciegamente que cooperen con el maestro, se mostrarán reacios y gradualmente no estarán dispuestos a aprender.
Así, a la hora de guiar la comunicación, los profesores deben compartir el control con los niños. Al comienzo de la enseñanza, se puede otorgar a los niños el derecho a controlar su propio aprendizaje, y luego este derecho se puede transferir gradualmente a los maestros, permitiéndoles controlar el aprendizaje y los efectos del aprendizaje de los niños con autismo.
3. Intervención del lenguaje en situaciones de la vida natural.
El contexto situacional es información importante para la comunicación. La enseñanza en situaciones naturales enfatiza que la enseñanza comunicativa debe llevarse a cabo en situaciones reales. Si esto no es posible en una situación real, entonces es necesario crear un escenario similar a la situación real para la enseñanza. Por ejemplo, vaya al salón de belleza a cortarse el pelo o vaya al mercado de verduras a comprar comida. Sólo así los niños podrán lograr una generalización natural, especialmente los niños con autismo. Dado que carecen de flexibilidad y adaptabilidad, es aún más necesario proporcionarles información situacional.
Método de educación para niños autistas 2:1. Aprender primero: los miembros de la familia aprenden mucho sobre el autismo con la ayuda de profesionales de agencias o mediante el autoestudio. Si no se comprende el autismo, es difícil ayudar a las personas con autismo y, a menudo, es un obstáculo, lo que significa que las buenas intenciones conducen a cosas malas.
2. Comprenda al niño: observe atentamente y comprenda completamente al niño, realice un análisis exhaustivo del niño basado en los datos y enumere las principales fortalezas, habilidades potenciales, principales dificultades y problemas de comportamiento del niño. la base para la formulación de planes docentes.
3. Aprenda teorías y técnicas: primero tome un atajo, lea los capítulos relevantes sobre educación y capacitación en autismo, aprenda la teoría general y las técnicas de enseñanza específicas sobre educación y capacitación en autismo, o vaya directamente a la institución. y aprender, y luego leer alguna información sobre la educación y formación general de los niños para extraer experiencia útil de ella.
4. Orientación de profesionales: Lo mejor es establecer contacto con profesionales que puedan hacer sugerencias específicas sobre la formación familiar, ayudar a formular planes educativos y orientar específicamente a los padres para que lleven a cabo una formación sistemática y a largo plazo. niños. . Se deben encontrar recursos profesionales en función de la situación real, pero en la situación actual en la que generalmente faltan, el aprendizaje es más importante que cualquier otra cosa.