¿Cuál es el significado de la teoría de Erikson sobre las etapas del desarrollo de la personalidad y su importancia para la educación?
El desarrollo de la personalidad es un proceso gradual y debe pasar por una serie de etapas en una misma secuencia. Cada etapa tiene una crisis de desarrollo, que está determinada por conflictos y contradicciones entre la madurez biológica y el entorno sociocultural y las expectativas sociales. Toda crisis implica un conflicto entre elecciones positivas y elecciones potencialmente negativas. Todo el proceso de desarrollo se divide en ocho etapas: ① La etapa de aprendizaje de la confianza; (2) Convertirse en una etapa independiente; ③ La etapa de desarrollar la iniciativa; (4) La etapa de establecer la identidad personal; expresar emociones ricas; ⑦ etapa de obligación social; ⑧ la etapa de alcanzar la perfección. Importancia educativa: Señalar las tareas de desarrollo y el apoyo y ayuda necesarios en cada etapa de la vida ayudará a educar y comprender los diversos conflictos que enfrentan los estudiantes de primaria y secundaria en las diferentes etapas de desarrollo, para tomar las medidas correspondientes y aprovecharlas al máximo. de la situación y prescribir el medicamento adecuado. En el proceso educativo, para cultivar la conciencia de diligencia de los estudiantes, los maestros y las escuelas deben alentar a los estudiantes a imaginar y crear con audacia, apreciar las sugerencias de los niños y responder pacientemente a sus preguntas, mejorar su confianza en sí mismos y desarrollar sus personalidades activas. Los profesores deben crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes, cultivar los conceptos de éxito de los estudiantes y permitirles comprender el fenómeno inevitable del éxito. No deberían perder la confianza por un fracaso temporal. Los profesores deben respetar al máximo a los estudiantes y no deben tratarlos como a niños.
Teoría del desarrollo psicológico y social de Erickson
El punto principal de la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson: cree que el desarrollo de la personalidad de los niños es un proceso gradual que debe experimentarse. Una serie de etapas con el mismo orden. Cada etapa tiene una crisis de desarrollo determinada por conflictos y contradicciones entre la madurez biológica, el entorno sociocultural y las expectativas sociales. Cada crisis implica un conflicto entre una elección positiva y una elección potencialmente negativa. Si el individuo puede resolver exitosa y razonablemente crisis o conflictos en cada etapa, se formarán características positivas de la personalidad y contribuirán al desarrollo de una personalidad sólida; por otro lado, si la crisis no se resuelve o se resuelve de manera irrazonable, el individuo lo hará; La formación de características negativas de la personalidad conduce al desarrollo de la personalidad en una dirección imperfecta. La resolución exitosa de una crisis individual generalmente ocurre en algún punto a lo largo de un continuo que va de lo positivo a lo negativo.
Ocho etapas psicosociales de Erikson
1. Confianza y desconfianza (0-1 año de infancia) Etapa sensorial
2. edad) etapa de desarrollo muscular
3. Iniciativa y culpa (3-6 años) etapa de órganos sexuales
4. Periodo de latencia diligencia y autonomía (6-12).
5. Periodo de transición de la infancia a la confusión de roles e identidad adulta (12-20)
6. Etapa de desarrollo de la intimidad y la soledad (20-40 años) de la edad adulta temprana
7. Reproducción y estancamiento (40-60 años)
8. Autointegración y desesperación (vejez) etapa madura
Teoría del desarrollo psicológico y social de Erickson Señala las tareas de desarrollo y el apoyo y ayuda necesarios en cada etapa de la vida, que ayudarán a los educadores a comprender los diversos conflictos que enfrentan los estudiantes de primaria y secundaria en las diferentes etapas de desarrollo, para tomar las medidas correspondientes para mejorar la situación y prescribir el derecho. medicamento.
Según esta teoría, la escuela media y secundaria son los años en los que los adolescentes comienzan a desarrollar su propia identidad. Los profesores deben comprender que los estudiantes necesitan muchas oportunidades para experimentar diversas ocupaciones y roles sociales. Al mismo tiempo, deben brindarles oportunidades para comprender la sociedad y a sí mismos, y permitirles resolver sus propios problemas a través de discusiones. En este proceso, los estudiantes siempre deben recibir retroalimentación real sobre su propia situación, para que puedan comprenderse correctamente a sí mismos y determinar una identidad propia razonable y adecuada. Los profesores deben respetar al máximo a los estudiantes. No deben tratarlos simplemente como "niños" y no deben menospreciarlos ni menospreciarlos delante de sus compañeros u otro personal relevante.
¿Qué es la teoría del desarrollo de Erikson? (Urgente)
1. Panorama teórico Erikson es un importante representante de la nueva teoría psicoanalítica. Aceptó la teoría de la estructura de la personalidad de Freud, pero no defendió que todas las actividades y motivaciones para el desarrollo de la personalidad debieran atribuirse a razones biológicas, especialmente razones sexuales. En cambio, enfatizó el papel de los antecedentes sociales y culturales y creía que el desarrollo de la personalidad se verá afectado por. Factores específicos. La influencia y las limitaciones del entorno cultural.
Después de estudiar el desarrollo de los niños en varios entornos culturales, Erikson concluyó que, aunque existen algunas diferencias en las diferentes culturas, los cambios en el desarrollo de las emociones y su relación con el entorno social siguen patrones similares. Basándose en su comprensión de la importancia de la relación entre la cultura y los individuos, Erikson propuso una teoría por etapas del desarrollo de la personalidad que combina el autodesarrollo con las influencias ambientales.
Basándose en sus observaciones clínicas transculturales, Erikson primero dividió el desarrollo de la personalidad en ocho etapas, cada una con su propio énfasis y interconectadas. Erikson creía que los individuos se enfrentan a un tema o crisis psicológica específica en cada etapa del desarrollo. Toda crisis tiene consecuencias positivas y negativas. Los denominados resultados positivos se refieren al impacto positivo en la personalidad de una persona debido a la adecuada resolución de una crisis psicológica específica en la etapa de desarrollo correspondiente a esta crisis. Asimismo, un resultado negativo se refiere al impacto negativo sobre la personalidad de una determinada etapa de desarrollo.
La división de las ocho etapas del desarrollo y su impacto en la personalidad se muestra en la siguiente tabla (Tabla 2-1). Tabla 2-1 Ocho etapas de desarrollo de la personalidad de Erikson, resultados positivos, resultados negativos, 0 a 1 años, confianza básica, desconfianza básica, buenos sentimientos internos, confianza en uno mismo y en los demás, optimismo y malos sentimientos, desconfianza en uno mismo y en los demás, pesimismo, 1-3 años, entrenamiento de independencia para la timidez y la duda, autoformación, toma de decisiones activa y dura, dudas, concentración en uno mismo, vacío, 3-5 años, culpa activa, Felicidad, iniciativa, dirección y propósito para el éxito Atraído por el trabajo productivo, orgullo por no ser apto e inferior al trabajo, incapacidad para completar tareas, entre 12 y 20 años, identidad, confusión de roles, preocupación por la coherencia interna y la continuidad está llena de confianza, la vida está llena de anhelo , los personajes son confusos, no hay estándares fijos y se siente falso. Entre 20 y 24 años, la intimidad resuena con la soledad, compartir ideas, trabajo y sentimientos evita la intimidad y las relaciones son indiferentes. Entre los 24 y los 65 años, el parto permite a las personas dejar de trabajar y adquirir la capacidad de entablar relaciones cercanas. Pierden interés en el trabajo y tienen malas relaciones interpersonales. Las personas mayores de 65 años están integradas en sí mismas, temen la decepción, son ordenadas y significativas. Erikson también creía que cada una de las etapas anteriores tiene una relación significativa correspondiente, es decir, hay un enfoque en las relaciones interpersonales.
En concreto: la primera etapa - la madre; la segunda etapa - el padre; la tercera etapa - los miembros de la familia; la cuarta etapa - los vecinos y los profesores y estudiantes de la escuela; la quinta etapa - la etapa de empresas conjuntas y pequeños; Seis – Amigos; Etapa Siete – Personas que trabajan juntas y comparten las tareas del hogar; Etapa Ocho – Toda la Humanidad. Al igual que otros teóricos de las etapas del desarrollo infantil (como Piaget), Erikson no consideraba que cada etapa fuera completamente independiente una de otra.
Cree que el desarrollo de un individuo es un todo, por lo que cada etapa se ve afectada por lo sucedido en la etapa anterior y también afecta el desarrollo de la siguiente etapa. Por ejemplo, los individuos pueden desarrollar una identidad estable, lo que puede deberse a su alegría (iniciativa) temprana por los logros y orientaciones, en lugar de culpa (culpabilidad) por las metas y logros. Los individuos que han establecido una identidad tan estable tienen la capacidad de continuar formándose. relaciones estables y cercanas.
Otro ejemplo, en la primera etapa, especialmente los primeros meses de vida, los bebés comienzan a explorar si el mundo que los rodea es confiable. Porque la crisis en esta etapa es la confianza y la desconfianza básicas. Si el bebé está bien criado y tiene una buena relación entre padres e hijos con la madre, el niño tendrá una sensación de confianza en el mundo que lo rodea, lo que también será propicio para la confianza y la desconfianza básicas. el éxito de la siguiente etapa de autonomía.
Por el contrario, si el niño tiene dudas y pesimismo sobre el mundo que le rodea en la primera etapa, es más probable que le lleve a resultados negativos en la siguiente etapa. De hecho, según Erikson, la llamada personalidad sana es la cualidad correspondiente que se forma al resolver activamente varias crisis en ocho etapas.
Sin embargo, el resultado de cualquier resolución de crisis no es estático, porque las últimas etapas de desarrollo tienen sus propios problemas asociados que pueden brindar oportunidades de cambio en nuevos desarrollos y posibles resultados. Por lo tanto, las personas que no logran resultados positivos en una determinada etapa pueden compensarlos gradualmente a través del desarrollo posterior; de manera similar, las personas que logran resultados positivos también pueden perder estos resultados en el futuro; 2. La importancia del asesoramiento para el desarrollo La teoría de Erikson sobre las etapas de desarrollo de la personalidad es una base teórica importante para el asesoramiento para el desarrollo, que proporciona mucho apoyo e inspiración para el asesoramiento para el desarrollo.
En primer lugar, Erikson fue más allá del concepto biológico determinista de Freud sobre el desarrollo de la personalidad, enfatizó las bases psicológicas del desarrollo de la personalidad y prestó atención al impacto del entorno social y cultural en la psicología individual. Éste defiende la "legitimidad" del asesoramiento psicológico.
Porque, es obvio que si el desarrollo de la personalidad de un individuo está completamente controlado y determinado por factores biológicos o innatos, entonces cualquier esfuerzo adquirido será en vano para la mejora de la personalidad. La consulta psicológica es sólo una de las. componentes clave de este tipo de esfuerzo. En segundo lugar, la teoría de las etapas del desarrollo de la personalidad parte de los conflictos internos de la psicología individual en diferentes etapas y analiza el crecimiento psicológico interno de los individuos desde la perspectiva del desarrollo y el cambio, lo que ha tenido un profundo impacto en el modelo de asesoramiento para el desarrollo.
Debido a que una característica destacada del asesoramiento psicológico del desarrollo es el énfasis en la naturaleza del desarrollo del asesoramiento, se cree que los problemas psicológicos en cada etapa actual del desarrollo afectarán el desarrollo futuro, y el objetivo final del asesoramiento psicológico. El asesoramiento tiene como objetivo eliminar los posibles obstáculos al desarrollo normal de los estudiantes y, en última instancia, mejorar las capacidades de desarrollo de los estudiantes. En tercer lugar, porque se requiere que el asesoramiento psicológico del desarrollo siga las leyes generales del desarrollo psicológico de los estudiantes y proporcione algunas experiencias necesarias para el crecimiento de los estudiantes en respuesta a las tareas, contradicciones y diferencias individuales de los estudiantes en diferentes etapas de desarrollo para lograr el propósito de perfeccionando su personalidad, por ello Rickson dividió la psicología individual en ocho etapas y propuso los puntos clave de cada etapa.
Teoría de los Tres Yoes de Erik
La teoría de la personalidad de Erickson significa que el desarrollo de la personalidad debe incluir tres procesos inseparables de madurez física, crecimiento personal y relaciones sociales. Basándose en estos tres procesos, dividió la personalidad en ocho etapas, que representan un ciclo de vida completo. Cada etapa se compone de conflictos hostiles o contradicciones de dos niveles y forma una crisis.
Resolver las crisis fortalecerá la fuerza personal, formará un buen carácter propio y desarrollará una personalidad sólida, lo que favorecerá la adaptación de las personas al entorno, y viceversa. En el proceso de educación de los niños y de crecimiento personal, si comprendes estas ocho etapas, tendrás algunas indicaciones, que te serán de gran ayuda sobre cómo acompañar a tus hijos a crecer y cómo entender algunos de los pensamientos de los padres en sus últimos años.
¿Cuáles son las ocho etapas del desarrollo de la personalidad de Erikson y cuáles son las tareas de desarrollo de cada etapa?
Esta pregunta es un poco larga. Déjame hablar sobre mi experiencia personal a continuación. Memoricé los seis caracteres "Baby Learns Piano Easy". Estos seis caracteres son los primeros caracteres del nombre artístico, así que básicamente memoricé ocho nombres artísticos. El examen llegará pronto. Si lo comprende, aún tendrá que memorizarlo cuando llegue el momento. Tengo que hacer algo, jaja.
A continuación se detallan los nombres y tareas específicas de las ocho etapas. 1. La infancia, desde el nacimiento hasta los 2 años, satisface las necesidades fisiológicas, desarrolla la confianza, supera la desconfianza y experimenta la realización de la esperanza. 2. La primera infancia, de 2 a 4 años, obtiene satisfacción, supera la vergüenza y la duda y experimenta la satisfacción; realización de la voluntad; 3. Período preescolar, también llamado tiempo de juego, de 4 a 7 años, para ganar iniciativa, superar la culpa y lograr el objetivo; Superar el complejo de inferioridad y reflejar el desarrollo de habilidades. 5. En la adolescencia, de 12 a 18 años, la tarea es establecer la empatía y evitar la confusión de la empatía. 6. Edad adulta temprana, de 18 a 25 años, para ganar intimidad para evitar la soledad y experimentar la realización del amor. 7. A mediados de la edad adulta, entre los 25 y los 50 años, se adquiere la capacidad de reproducirse.