Problema 1:
Falta de autoconciencia.
Razón: En la vida real, debido al desarrollo relativamente débil de la educación vocacional en nuestro país, todavía existen algunos problemas en los conceptos culturales tradicionales y en la propia educación vocacional. La educación vocacional a menudo se considera una educación de segunda categoría en China. No sólo su estatus en el sentido tradicional es mucho menos respetado que el de los docentes de educación general, sino que los propios docentes de educación vocacional a menudo se sienten confundidos acerca del significado de su trabajo e inseguros acerca de su futuro.
La falta de una comprensión profunda y completa de la importancia del trabajo que realizan y la falta de reconocimiento de sus roles es común y típico entre los docentes de secundaria vocacional, y se ha convertido en la nota clave para ellos. comprender el valor de su propia existencia. También es un factor importante que causa problemas psicológicos entre los profesores de formación profesional secundaria.
Medidas de mejora: Implantar una gestión humanizada. Como director educativo, debe tomar la iniciativa para resolver los problemas de los docentes y crear un entorno interno propicio para la salud mental de los docentes: implementar una gestión humanizada y canales de comunicación fluidos, establecer un mecanismo de evaluación justo e igualitario para brindar condiciones y oportunidades para la educación; el desarrollo de los docentes en la medida de lo posible.
Debemos poner a las personas en primer lugar, establecer relaciones interpersonales relajadas y armoniosas, ser inclusivos y establecer una atmósfera de enseñanza donde florezcan cien flores; debemos ser razonables y compatibles y establecer un sistema de gestión que combine indulgencia y severidad;
Pregunta 2:
Agotamiento.
Causa: Dado que los gobiernos central y local han "desarrollado vigorosamente la educación vocacional" en el nuevo siglo, la escala de la mayoría de las escuelas secundarias vocacionales se ha expandido rápidamente en la última década.
Aunque el número de alumnos en la escuela está aumentando, el número de profesores está limitado por el establecimiento. La proporción de alumnos por maestro en las escuelas secundarias vocacionales de mi país llega a 27,9: 1 (según datos de la encuesta de 2011). En el contexto de una grave falta de sentido de logro en el cultivo del talento y de falta de autoafirmación en el desempeño laboral, los docentes son propensos al agotamiento profesional y a diversos problemas psicológicos.
Medidas de mejora: Test psicológicos previos al empleo. Entre el personal docente actual, algunos docentes tienen mala calidad psicológica y tienen dificultades para satisfacer las necesidades de la educación y la enseñanza y adaptarse a los requisitos de la reforma y el desarrollo del sistema educativo.
En respuesta a esta situación, debemos partir de la fuente. En el pasado, era necesario que las universidades normales realizaran pruebas psicológicas al formar a los docentes, elevaran adecuadamente el umbral de las calificaciones de los docentes y claramente tomaran decisiones mentales. la salud es una de las condiciones importantes para su cualificación.
Problema 3:
La carga del desarrollo es demasiado pesada.
Motivo: En comparación con los profesores de educación general, la estructura de calidad de los profesores de escuelas profesionales es más compleja.
Además de dominar el sistema de conocimientos teóricos y los métodos de enseñanza de esta especialidad, también debe tener experiencia práctica en esta especialidad y comprender el estado actual de las aplicaciones tecnológicas de primera línea. Generalmente, las escuelas vocacionales requieren que los maestros de tiempo completo tengan tres certificados, a saber, certificado académico, certificado de calificación docente y certificado de nivel de habilidad vocacional.
Incluso cuando la carga de trabajo está severamente sobrecargada, los docentes deben responder a la situación, implementar los requisitos del desarrollo profesional y del autodesarrollo en sus propias acciones, actualizar su estructura de conocimientos y mantenerse al día con la producción social y la La realidad del desarrollo tecnológico también ha traído una enorme presión de aprendizaje y una crisis de supervivencia para los docentes, lo que fácilmente puede conducir a problemas psicológicos.
Medidas de mejora: Reforzar la orientación psicológica del profesorado. Si bien las escuelas vocacionales fortalecen la educación sobre salud mental y la orientación profesional de los estudiantes, es necesario publicitar y popularizar los conocimientos sobre salud mental entre los docentes.
Abrir una línea directa de consulta de salud mental de los docentes, establecer expedientes de salud mental de los docentes, implementar la observación dinámica de la salud mental de los docentes, ayudar a los docentes a llevar a cabo la autorregulación psicológica, mantener un estado psicológico bueno y saludable, llevar a cabo realizar consultas psicológicas grupales en profundidad para los docentes y realizar periódicamente pruebas de salud mental a los docentes.