Número de personas necesarias: al menos 2 personas, más de 3 personas pueden turnarse para adivinar.
Un compañero pensó en una celebridad conocida y en voz baja le dijo al compañero C que el compañero C era el árbitro en ese momento. Luego, el compañero B le hace al compañero A 20 preguntas de "sí/no". El compañero A solo puede responder con sí o no. El compañero B tiene que adivinar la celebridad que A quiere en 20 preguntas, y el juego se puede jugar en secuencia.
Ejemplo: A piensa en una persona famosa, se lo cuenta a C y luego B empieza a adivinar.
B: ¿Es un hombre?
No, no lo es.
¿Es chino?
Sí, lo es.
¿Es cantante?
No, no lo es.
¿Es profesor?
No, no lo es.
¿Es una estrella de cine?
Sí, lo es.
¿Es Jackie Chan?
¡Sí, lo es!
El profesor puede cambiar los requisitos del juego según el contenido de la clase, y puede limitar ciertas palabras para que los estudiantes adivinen para repasar lo aprendido.
2. Solitario
Se puede dividir toda la clase en grupos. El maestro da una palabra y luego le pide al estudiante que use la letra al final de la palabra como la primera letra de la palabra que quiere decir. No debe haber repetición de palabras en cada ronda. El grupo de estudiantes que hable con rapidez y precisión gana.
Por ejemplo: Plátano Manzana Huevo Niña León Fideos
3 Tarjetas de historia
Según el contenido de la clase, puedes elegir el trasfondo de la historia y el lugar. primera frase de la historia contada por el profesor, y luego los alumnos toman la iniciativa al hablar. Cada alumno inventa una historia basada en el contenido del compañero anterior y el profesor presta atención al uso del tiempo y la gramática por parte de los alumnos. El tiempo se puede ajustar según la cantidad de estudiantes que participan, y al final no hay ningún siguiente estudiante que necesite volver a contar la historia completa. Finalmente, el profesor resume el desempeño de los estudiantes.
4.Entrenamiento TPR
Al escuchar instrucciones y realizar acciones, este juego puede entrenar la capacidad de los estudiantes para escuchar oraciones imperativas y responder rápidamente. ?
El profesor puede decir rápidamente algunas instrucciones, como por ejemplo: tócate la nariz (ojos, oídos, cabeza...). ¿poner? Manos arriba. Cierra los ojos. etc. , los estudiantes realizarán las acciones correspondientes después de escucharlo, y quien lo haga más rápido y con mayor precisión gana. Palabras que se pueden utilizar para dar instrucciones, como: ¿Tocar? Tu libro (tu bolígrafo, escritorio...). Siéntate y espera.
Puede realizarse en forma de competición. Divida la clase en grupos. Selecciona un alumno de cada grupo y pasa al frente para hacer los movimientos juntos. Si cometes un error, serás eliminado. Las una o dos personas que quedan al final son las ganadoras y le dan al grupo 10 puntos. Luego, cada grupo atrae a otro estudiante al frente y el juego continúa.
5. Adivina la palabra mirándote la boca.
Los profesores o alumnos sólo leen palabras u oraciones sin hablar en voz alta. Los estudiantes adivinan la palabra u oración basándose en su boca, y el estudiante que adivina correctamente obtiene una puntuación de 1. Al final, mira quién puntúa más.
Datos ampliados:
En la enseñanza de juegos, los profesores no son sólo impartidores de conocimientos, sino también organizadores y explicadores, luego guías y observadores, y luego jueces y correctores. Los juegos en el aula pueden aumentar el interés y la confianza de los estudiantes en aprender inglés.
Los juegos en inglés también son un medio eficaz para desarrollar el lenguaje hablado, consolidar vocabulario, gramática y entrenar la pronunciación. Es posible que los profesores deseen utilizar juegos de aula de manera flexible para que los estudiantes puedan jugarlos tanto en la escuela secundaria como en la escuela, logrando así el propósito de la enseñanza comunicativa.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu-Enseñanza de juegos