No hay dos personas iguales.
No hay dos personas que estén de acuerdo en lo mismo, por lo que no sorprende que la perspectiva de su hijo sea diferente a la suya o a la de otra persona. Las diferencias de cada uno hacen que este mundo sea maravilloso y precioso. Su hijo seguramente tendrá algunas ventajas sobre usted, pero no tendrá todas sus ventajas. Cada uno tiene creencias, valores y códigos de conducta diferentes, por lo que no puedes esperar que tu hijo tenga exactamente la misma personalidad que tú. Cada persona es producto de sus propias creencias, valores y códigos de conducta que se han desarrollado a lo largo de los años. Los años que hayas pasado no serán los mismos que los de tu hijo. Lo que a ti te conviene puede que a él no le convenga.
Respeta las diferencias de los demás, y los demás respetarán tu singularidad. Sólo si usted puede aceptar las diferencias de su hijo, él aceptará su opinión sobre él. No se puede suponer que lo que le sucede a una persona tenga el mismo resultado si le sucede a otra. Por lo tanto, tu experiencia es una referencia para tu hijo, pero no necesariamente garantiza que sea la regla correcta o factible para su vida.
En segundo lugar, una persona no puede controlar a otra.
Una persona no puede empujar a otra. Cada padre o niño sólo puede esforzarse por sí mismo. Una persona no puede "enseñar" a otra. Por tanto, no hay “enseñanza”, sólo “aprendizaje”. Por tanto, no es importante "enseñar" a los niños, sino dejar que los niños "aprendan". Es muy difícil pedir a otros que abandonen un conjunto de creencias, valores y normas de comportamiento y adopten otro. Los niños también tienen sus propios caminos. La forma en que los padres entienden a sus hijos. Ver el problema desde su perspectiva te dará la mejor oportunidad de lograr que acepte tu punto de vista.
La buena motivación es sólo la motivación de una persona para hacer algo, y no le da el poder de controlar a los demás ni de hacer que las cosas sucedan según sus propios deseos. Los padres piensan que, por el bien de sus hijos, deben obedecer sus deseos, pero los resultados suelen ser contraproducentes.
En tercer lugar, el significado de la comunicación depende de la respuesta de la otra parte.
No importa lo que digas, lo que importa es lo que la otra persona escuchó. No sirve de nada enfatizar que tienes razón. Lo que importa es qué mensaje recibe su hijo. Hay muchas formas de decir algo y la mejor es dejar que el oyente comprenda plenamente la intención del hablante. El efecto será mejor si habla con sus hijos en un lenguaje, tono y modo que puedan entender y aceptar. No hay dos personas que reaccionen de la misma manera ante la misma información. El hecho de que un niño reaccione a algo que usted diga no significa que otro niño reaccionará de la misma manera.
El efecto del habla lo controla el hablante y lo determina el oyente. La reacción de su hijo mostrará si lo que usted dice está teniendo efecto, y usted puede controlar el efecto cambiando qué y cómo lo dice. Sólo cambiando la forma de hablar se puede cambiar el efecto de escuchar. Si no hay ningún efecto, cuanto más se niegue el niño a aceptarlo, peor será el efecto.
En cuarto lugar, el aprendizaje de los niños proviene de los comportamientos y emociones de sus padres, no de las instrucciones de sus padres.
Cuando los niños ven los patrones de comportamiento de los padres al manejar una cosa, harán lo mismo la próxima vez. Cuando los niños ven la respuesta emocional de sus padres ante una situación, pensarán que es correcta y reaccionarán de la misma manera ante la misma situación.
El lenguaje o el texto por sí solos no pueden producir patrones de comportamiento aprendidos o respuestas emocionales en los cuerpos y cerebros de los niños, por lo que la enseñanza dogmática es ineficaz. Las instrucciones de los padres hechas en un patrón de lenguaje que el niño no comprende harán que le resulte difícil seguirlas. No te limites a decir lo que quieres decir, piensa si tu hijo no lo entenderá antes de corregirlo.
5. Todas las acciones deben tener motivos positivos.
Los padres necesitan separar el comportamiento y las motivaciones de sus hijos. No podemos aceptar el comportamiento de una persona, pero debemos aceptar la motivación detrás de él; de lo contrario, los niños y sus padres se volverán unos contra otros y la guía de los padres será ineficaz. Deberíamos negar que la naturaleza del comportamiento de un niño sea incorrecta o ineficaz, pero el niño siempre está tratando de mejorar sus conocimientos y habilidades, y debemos afirmar su motivación para hacerlo. Al aceptar las motivaciones de una persona, puedes aceptarla y así llevarla a cambiar su comportamiento.
Descubre las motivaciones positivas detrás del comportamiento del niño, afírmalas y luego guía al niño a encontrar otra forma más efectiva.
Esta es la forma más sencilla de conseguir que tus hijos te acepten. No hay nada de malo en las emociones y motivaciones, es sólo que el método elegido no logró los resultados deseados. Las emociones dan a los niños fuerza o dirección, la motivación mantiene el deseo de progreso de los niños y es responsabilidad de los padres ayudar a los niños a encontrar métodos eficaces.
6. Si hay una manera mejor, todos la seguirán.
Cada uno elige la conducta que le aporta mayor beneficio, y el niño también, pero no sabe cómo explicarlo. La gente se resiste al cambio porque no ve una mejor manera. El niño debe comprender por sí mismo que éste es un enfoque más eficaz antes de poder aceptarlo y cambiarlo en consecuencia. Haga que una persona se dé cuenta de que otro método puede darle más y pagar menos, y la persona naturalmente adoptará ese método.
Los niños, como todos, trabajan duro en esto. Una mejor manera es brindar ayuda, es decir, darle a la otra parte más opciones. Estipular que se debe utilizar un determinado método es tratar de manipular a la otra parte. Todo el mundo agradece la ayuda y se resiste a la manipulación. Tus hijos agradecen tu ayuda, pero se resistirán a tu manipulación.
7. Siempre hay al menos tres soluciones.
Hasta el momento no ha habido éxito, pero los métodos utilizados hasta el momento no han tenido los resultados esperados. En el caso de los niños, debemos insistir en los efectos, no en los métodos. No hay más remedio que decir que los métodos conocidos no funcionarán. Cada día surgen cosas nuevas y los métodos para dárselas a los niños pueden ser diferentes. Todavía hay muchas formas en el mundo en las que no hemos pensado o de las que no somos conscientes en el pasado. Enseñar a los niños lleva años o incluso décadas. Durante tanto tiempo, siempre habrá nuevas formas de pensar y me temo que te detendrás y te negarás a pensar en ello. Sólo creyendo que existe un método eficaz desconocido podremos tener la oportunidad de encontrarlo y hacer que las cosas cambien.
Creo que no hay un mal camino para ti, sólo te dejará en una situación de impotencia; cree que hay una manera de hacer las cosas posibles, y estarás dispuesto a empezar a pensar. De todos modos, tenemos al menos tres opciones. Sólo hay una o dos opciones que se atascan; si se descubre una tercera opción, aparecerá una cuarta, quinta y mejor opción.
8. El proceso de crecimiento es un proceso de aprendizaje.
Todo lo que hace un niño y todo lo que encuentra tiene un impacto en su futuro. Los niños prueban diferentes métodos para encontrar el mejor. Los niños necesitan probar constantemente nuevos métodos para saber cuál es el mejor y lograr avances. Los niños sienten curiosidad por todo tipo de cosas en la vida, sólo para aprender a dominar más y hacerlo mejor.
Los niños aprenden de lo que sucede y se centran en cosas que les ayudan a mejorar para poder afrontar lo mismo en el futuro. Centrarse en el "fracaso", ser negado y regañado, y no estar dispuesto a afrontar o intentarlo en el futuro, no puede crecer de forma eficaz.
En noveno lugar, debemos ayudar a los niños a crecer, no reemplazarlos.
Hacer lo que los niños deben hacer en nombre de los niños es un intento de crecer en nombre de los niños. Cualquier intento de reemplazar el crecimiento de un niño tendrá en última instancia un impacto negativo en el niño. Si los niños no pueden aprender, se volverán dependientes y perderán confianza en sí mismos. Los niños que no puedan aprender lo que deberían aprender cuando crezcan tendrán que pagar un alto precio cuando crezcan. Los padres hacen lo que sus hijos deberían hacer y no obtienen el respeto de sus hijos. Los hijos dependientes sólo se quejan y critican a sus padres.
Animar y orientar a los niños para que se cuiden a sí mismos es la forma más eficaz de ayudar a los niños a crecer. De esta manera, el niño puede convertirse en una persona que puede cuidar de sí mismo. La espontaneidad, la actitud positiva, la autodisciplina, la confianza en sí mismos y la autoestima de los niños están relacionadas con esto, porque deben cultivarse a partir de "hacer lo suyo".
X. El "amor" no puede utilizarse como moneda de cambio en las negociaciones.
Los padres aman a sus hijos más que a cualquier otra cosa, y debería ser algo que los niños nunca perderán en este mundo. Por lo tanto, los padres no deberían utilizarlo como moneda de cambio. Este tipo de amor es la mayor fuente de confianza y vitalidad en el crecimiento de un niño. Por tanto, los niños no deben dudar de este amor. Si este tipo de amor es condicional en el lenguaje de los padres, el niño dudará de la sublimidad de la relación entre padres e hijos, porque este tipo de amor es el fundamento y el pilar de la relación entre padres e hijos. Si este amor se pierde por algo que el niño hace, el niño gradualmente se volverá indiferente a ello, es decir, indiferente a la relación entre padres e hijos.
Así que no lo conviertas en una condición para discutir las cosas. Si los padres crean condiciones para sus hijos y utilizan este amor como moneda de cambio, los niños algún día utilizarán su amor por sus padres como moneda de cambio. En la sociedad actual, muchas relaciones entre padres e hijos están completamente rotas por esta razón; lo que es aún peor es que este patrón se transmitirá a la próxima generación.